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摘要：煉“身”更要煉“心”，學生的體魄要想強壯需要鍛煉，學生的心理要想健全與思想品質要想變得良好也需要進行一定程度的培養。所以，當代青少年兒童的個性心理特征和思想道德狀況在日常的體育教學活動中是教師應著重關注的問題，探索將思想道德教育融入到體育課堂當中的方法、策略和技巧。使學生潛移默化的接受教師有意識、有計劃所進行的思想道德教育，寓德育于體育之中。
關鍵詞：道德教育；體育教學
學校素質教育中，體育在其中起著舉足輕重的作用，是重要的組成部分之一，對青少年兒童提高身體素質影響深遠。思想道德教育是體育教育課程的目標之一。體育課程新教材《體育與健康》對運動參與、運動技能、身體健康三個方面重點關注，除此之外，心理健康與社會適應方面的目標體現與滲透也是需要具體化并高度強調的。通過這些可以看出，學校體育煉“身”更要煉“心”。學生健壯的體魄需要鍛煉，學生心理與思想道德也需要培養才能更加健全。因此，當代青少年兒童的個性心理特征和思想道德狀況在體育教學工作中是需要著重把握的，并且在實際的體育教學過程中，探索能夠在體育課的課堂上進行思想品德教育的方式方法和策略。制定一些針對學生思想道德教育的計劃，盡量寓德育于體育之中。
一、利用體育課堂常規培養青少年兒童的文明意識
體育教學需要遵循課堂常規教育的要求，體育課堂常規教育的建立與貫徹的過程，在一定程度上也等同于教育學生文明禮貌、遵守組織紀律、規范思想作風的過程。體育活動中的體育規范起著舉足輕重的作用，尤其表現在體育比賽中，因此，學生參加體育活動，就一定要受到體育規范的約束。學生的規范意識受規則、裁判或輿論等因素的影響逐漸增強，在體育活動中也會自覺接受規范的約束。隊列和體操隊形是我重點關注的教學內容，這兩種活動是對學生身體姿勢和空間直覺的一種訓練，是基本訓練的形式之一，而且這兩種活動在集體活動中也算是一項嚴格的活動。在這兩個活動當中，在共同口令下學生統一完成協調的動作，學生的對組織紀律的遵守精神以及集體主義精神得到培養，學生的反應速度以及應變的能力也會得到一定程度的提升。小學生的天性便是活潑好動，以至于在體育課這種特定的環境下，小學生的一些不良習慣、不良行為會在不知不覺三情況下表露出來。在隊列、隊形的教學過程中，教師需對學生進行統一指揮，對學生的行為習慣進行仔細的觀察。在隊列、隊形當中一旦發現小學生存在不良行為或不良習慣，教師一定要及時指出，同時對其進行批評教育，像他們明確指出這種行為的不良影響，例如隊伍的整齊度等方面，教育他們在體育練習中要遵守規則，改掉不良習慣、不良行為，做到能吃苦、能負責，養成良好作風習慣，嚴格的組織紀律和集體主義原則在一定程度上也是可以在此過程中得到培養。當然在其他項目中也是需要進行教育的，讓學生在體育教學當中不知不覺的提高自己的思想道德修養，提高對文明行為習慣的重視。例如，在體育課上要著裝干凈整潔，指甲長了及時剪，隨地吐痰不允許發生，做好場地、器材的衛生清潔提倡講文明、樹新風。
二、德智體美全面發展的同時，健康意識教育也需要增強
一說到體育鍛煉一般會想到強身健體，一說到健康教育則是維護體能健康發展。學校之所以將體育與健康相結合，主要目的是想將健康的意義融入到小學生的日常習慣當中去，讓他們學會自己保健，保持對體育的熱愛之情，而現在社會所需要的生存能力及其他本領，在一定程度上也是能夠培養出來的。而以前的體育教育所存在的缺點之一便是缺乏健康教育的部分，正是因為這樣，才使得培養出的眾多學生中沒有對體育的熱愛之情，也不喜歡運動，對保健也不懂。但是，所幸這種存在缺點的體育教育正在逐漸變成歷史，現在的體育與健康教育也逐步深入人心。小學生生長發育時期是極為重要的，若是在這一時期沾染上不良習慣，后果將不堪設想。例如生長發育受到身體姿勢的影響，姿勢不正確則會影響正常生長。在學生當中若是發現有不正確的姿勢，不論是何原因，都應該及時糾正，指出其中利害。若是發現，需要及時進行指導教育，并傳授一些矯正方法，加強教育和訓練。體育與美的緊密結合是在體育與德育的前提下才能夠展現出來的，正因為如此，學生才能夠深刻理解其中的身體美、運動美和精神美，而美的基本要素是其中之一的健康美。學生可以通過隊列、隊形等練習活動了解到正確的坐姿或者是其他動作要領。由此，學生良好的姿態在強化訓練的過程中便可以形成了。
三、培養學生的責任感，加強安全意識的教育
意外傷害事故在體育課堂教學過程中時有發生，對受傷者來說是悲傷不幸的，會給他們帶來痛苦，對體育教學來說，會妨礙正常工作的進行，影響體育教學任務的順利完成。因此，學生安全意識的培養是需要引起高度重視的，沒位體育教師都應該認真對待。首先需要做的便是讓學生學會進行自我保護，一般的操作處理是需要給學生進行講解讓他們了解的。練習前需要對自身以及場地器材等不安全因素進行檢查，確保安全。學會保護自己后也要學會保護其他人，掌握好幫助的方法，用心關注他人安全。
四、激發學生的進取精神，養成良好的學習習慣
小學生在生理特點方面差異比較大，每個人都有所不同。正因為如此，每位學生的行為所表現出來的性格都不一樣，而那些不管是在身體還是心理方面比較自卑的學生可能會對體育產生一定的抵觸心理，不愿或不想學習體育。這時就需要教師花費一定的時間精力來關注學生的個性特點，因材施教，為他們樹立學習的信心，這種方式既培養學生對體育的熱愛之情，也有助于強身健體，推動他們形成良好的學習習慣。
五、良好的人際關系需要建立，優秀的團隊合作精神也需要培養
課本《體育與健康》的課程標準中提到“在體育活動中尊重他人”。當今社會不少小學生都是獨生子女，整天跟小皇帝小公主一樣被家長寵愛著，他們之中的很多人以個人為中心，往往習慣于依賴家長，在全新的環境當中會驚慌失措。針對這種現象，我對集體游戲和體育活動做了一些新的設計，希望通過這種方式來消除這些獨生子女的孤獨或自卑，用集體的溫暖感動他們，讓他們與集體相融，在集體之中自覺遵守規范，在與同伴的交往過程中相互影響、相互幫助，共同分享成功經驗，在不斷的競爭與合作當中增進學生之間的感情交流。小學生良好的思想道德品質不是一朝一夕就能形成的，需要在日常生活當中不斷進行訓練和培養。將思想道德教育融入到體育教學活動中不是一蹴而就的，而是需要學生與教師的共同努力，體育老師需要使自己的業務水平變得更加精湛，思想境界更加崇高，才能更好的迎接這一挑戰。
作者:莊潔 單位:山東省莒南縣第三小學