小學體育論文范例

一、體育游戲在小學體育教學中的應用

體育游戲“寓教于樂”的性質非常符合小學生的年齡特征，其在小學體育教學各階段都具有非常廣泛的應用。

（一）在準備活動中的應用

準備活動是整堂課程能夠順利、有效進行的重要前提。尤其是體育課程的準備活動，更加強調在這個階段對學生興趣的調動。如果能夠在準備活動中充分調動起學生對本節課程的興趣和積極性，將會使整堂課程的學習達到事半功倍的效果。傳統的小學體育教學中，課前準備活動經常會采用慢跑、定位操等形式來熱身，這就會呈現出老師單調地發出口令，而學生無奈地重復練習的情境，從而使得整節課程從一開始就讓學生感受到枯燥乏味，沒有參與的興趣。因此，我們需要在準備活動中運用體育游戲來調動學生的興趣。比如可以將常規的慢跑創意性地改編為“跑步造字”“、聽號組隊”等游戲，這樣既達到了熱身的目的，又調動了學生參與課堂的積極性。

（二）在課堂中的應用

小學體育課堂中存在的一個現實情況就是很多學生喜歡運動，但是不喜歡學習運動。具體來說就是在我們的體育課上，如果老師安排自由活動，將各種體育器材交給學生自行活動，學生們的參與度往往會非常高。但如果老師安排統一教授運動技術，學生們的參與性就不如前者高。這其實反映出學生對傳統的教學方式的排斥，也反映出學生對“單向灌輸式學習”的不自覺的抵觸。而游戲教學則在游戲的過程中，消解了學生的這種抵觸心理，在無形中實現了運動與快樂的雙重目標。比如，我們在跑步訓練的課程中，如果只是單純地講授跑步的要領或者比賽，無法調動學生的興趣。尤其是一些身體素質本身較差的學生往往表現得不愿意參與。但是，如果我們將這個課程設計為“快遞情報”、“移花接木”等具有趣味性的游戲，并且以小組形式來比賽，就既調動了大家的積極性，又避免了個別能力較差的學生的尷尬。因此，在小學體育課堂中，體育老師如何結合具體教學內容來設置游戲形式，對提高學生參與度，增強教學效果具有非常突出的作用。

（三）在整理活動中的運用

1運用信息技術優化小學體育教學是觀念的更新

首先，是要更新小學體育教師的教學理念，這也是改變教學模式的根本方式，需要具備與時俱進的教學思維。傳統方式的教學體現在教室理論授課，操場課外活動的方式，但這已經落后于現代信息技術的發展。在新的歷史時期，教師要學習更多先進的教學理念，不斷地提升教師自身的教學素養，通過多媒體課件輔助詳盡地闡釋新課本教材內容，直觀形象地向學生們展示抽象動作的要領，從而提升教學的效果。其次，是要轉變小學生們的受教觀念，教師要充分考量小學生的年齡特點，在授課中充分調動學生們的學習興趣。例如，在教授乒乓球時，筆者通過多媒體課件向學生們展示其技術要領，讓學生們快樂地學習并體驗運動的樂趣。

2運用信息技術優化小學體育教學是教學目標的要求

首先，是認真了解新課改的要求，將小學體育教學和信息技術進行有效的融合，充分展現出信息技術輔助教學的效果。目前小學體育教材中有翻轉、高速和騰空等運動，一般情況下學生們很難在教師完成示范動作時看清動作過程，所以難以在頭腦中映射出完整的課程動作，教師為了能夠讓同學們深入了解，只能不斷重復示范內容，導致出現教師疲憊、學生理解效果卻差強人意的現象。上述的內容也顯現出傳統教學的弊端，現在課堂教學中引入信息技術，通過多媒體課件進行體育動作的慢回放，讓學生們更加透徹和便捷地了解到動作的要領，能夠起到事半功倍的教學效果。其次，是信息技術已經成為小學體育教學的重要輔助媒介，通過此種方式促進學生們自主獨立學習的習慣，轉變傳統教學中教師為主體的常態。現在小學體育教育中多媒體課件使用取得顯著的效果，能夠顯著提升學生們的認識能力、強化學習的效率、提升學習的興趣。

3運用信息技術優化小學體育教學的實施方法

3.1讓學生在“聲光電”中感知教學的過程，以此突破教學的難點

在小學體育教學中引入多媒體課件的方式，能夠將抽象的概念變得形象具體，將動態靜止的畫面變得動感活力，借助于多媒體課件“聲光電”的綜合使用，讓學生們更加容易理解生動形象的教學內容。例如，在教授蹲踞式跳遠課程時，筆者通過多媒體課件進行示范動作的講解，通過分解動作以及慢動作的多次回放，讓學生們更快地了解動作的要領，客觀上也能夠讓學生們掌握到教學的難點，促進教學質量的提升。

1體育游戲的重要功能

1.1激趣輔德功能

為了增強小學生的體質,就要積極激發他們體育鍛煉的積極性,而體育游戲具有良好的激發作用?，F代的小學生大多是獨生子女,從小嬌生慣養,多數都怕苦怕累、驕橫任性。學校基于這些特點,編制的《紅軍不怕遠征難》等富有歷史和教育意義的體育游戲。這種游戲要設立一些人為障礙,比如“草地”、“大渡河”等游戲障礙,讓學生在游戲中團結合作,互相幫助。為了共同的目標而勇往直前。在游戲當中既培養了學生克服困難、機智勇敢的品質,又能對學生寓教于樂,還能起到強身健體的作用,因此深受學生喜愛。此外,還有給游戲制定一些規則和要求,要求學生在游戲中遵守規則,服從領導。保證游戲在公正、公平、安全、積極的氛圍中進行。

1.2心育功能

心理學家指出,現代兒童都會經歷一段情緒和行為的困擾期。通常是對社會和自己的認識不足而造成的。大多數兒童的這些困擾和疑惑會隨著年齡的增長而逐漸消失。另外一部分則在擺脫這些困擾的時候有一定的困難,這些兒童就需要借助心理醫生的指導來完成自我蛻變。體育游戲教育可以通過行之有效的手段幫助孩子擺脫這些問題,首先,通過運動可以使人體分泌更多的多巴胺,從而使人覺得快樂。其次通過游戲運動可以發泄不良情緒,滿足心理需要,在游戲中與同學和老師交流也有助于疏導不良情緒。從而使學生的身心健康,快樂幸福的學習和生活。

1.3益智功能

小學教學中,可以適當的組織一些體育知識競賽。競賽的內容可以包括體育知識、保健知識、體育名人、時事體育、體育歷史等等。采用搶答、問答、必答題等游戲樣式。讓學生在輕松愉快的環境中學習知識、應用知識。從而開發學生的智力和創造力。在一些惡劣的天氣中,也可以上體育課。讓學生在室內的體育課充滿樂趣。

一、南通市中小學體育場地及器材現狀調查與分析

（一）南通市中小學體育設施的社會開放情況調查與分析

在隨機調查的30所中小學中，有2所學校是自愿無償對外開放的，而這兩所學校的體育場地器材結構單一，主要以田徑場、籃球場、乒乓球場為主，田徑場都為土質場地。

（二）影響中小學體育設施社會開放的因素

1.上級部門沒有開放任務。

目前，雖說國家通知、要求、條列明確指出在不影響本校的正常教學秩序的前提下，應當向社會開放使用，但開放的僅是極少數，只有明確各地政府和主管部門對外開放的義務性，才能保證學校體育設施對外開放的進一步發展。學校體育設施陳舊、學校比較偏遠等也是制約體育設施對外開放的客觀因素。這與影響學校體育設施社會開放過程中的調查結果是相一致的。

2.安全問題。

一、小學體育教學的現狀

1.教學中出現難以處理的事故

體育教學很容易出現意外傷害事故，由于在學校體育教學中發生的事故多屬于偶然事件，因此很難判定責任的歸屬。這也導致學校體育教學中的事故處理成為最棘手的問題，很容易出現互相推脫責任，互相扯皮的現象。

2.過分強調技能的學習

許多學校都采用以往的體育教學的標準，進行單純的技能教學，忽視了學生的適應能力和身體素質情況，一旦學生將體育課堂和復雜的技能學習結合在一起，很容易打擊學生的積極性。這是讓學生被動接受，而不能讓他們學會學習、主動學習，無法充分拓展學生的思維，激發學生的創造性。

二、家長代表參與小學體育教學的應用

小學體育教育應該要以學生的全面發展和需求作為現代體育教學的內容和核心，使其身心和身體得到全面發展，增強其認知能力，日后成為對社會有用的棟梁之材。對于家長代表參與小學體育課堂教學而言，一般是以班級為單位，家長們可以選出負責人，負責人每月根據學生的學號或是其他的標準選擇要出席的家長代表，班主任及時通知家長當月的體育教學的計劃、教學內容、家長可能參與的課堂安排以及其他的相關事務。

1創新備課，靈活教學

在實施小學體育教學時，需要采取措施，激發學生學習的積極性。在教學過程中，選擇趣味性游戲進一步激發學生學習的興趣，調動學生學習的積極性，同時需要根據學生自身的實際情況，適當改編教材。在進行小學體育長跑訓練時，為了幫助學生消除長跑顧慮，需要打破傳統教學模式的束縛，在快樂中使學生達到長跑的教學效果。傳統的教學模式，首先需要學生進行熱身，然后沿著跑道進行訓練，并且對跑步的時間進行了規定，進而在一定程度上增加了學生上課的壓力，這種教學模式會加劇學生的逆反心理。在教學過程中，采用新的模式進行教學，以五個人為一組進行比賽，在操場上每間隔150米設置一個障礙，并且不規則地設置障礙，比賽中按照任意圖形進行練習。在跑步過程中，充分發揮學生的想象能力，同時將跑過的點連成圖形然后進行分組討論，進而幫助學生找出最佳的跑步練習路線。在練習中，學生會在不知不覺中加強了訓練難度，進一步激發了學生主動參與教學的熱情，同時有利于師生之間進行情感交流。從教學效果來看，大大提升了學生體育課的興趣，并且可以按時完成教學任務。在教學活動中，學生積極投身于教學過程中，并且超額完成教學任務。在一定程度上真正做到學中有玩，玩中有學，同時讓學生真正感到學習的快樂。

2善于運用科學方法進行教學

為了提高教學效果，在教學過程中，可以采用如下方法：

2.1游戲法。

在教學過程中，采用游戲法可以幫助學生按時完成教學任務。對于小學生來說，由于活潑好動，對一切事情都充滿了新鮮感，將富有趣味性、競爭性的游戲融入到教學過程中，進一步完成相應的教學目標。開始上課時，由于學生還沒有從課間活動的狀態中調整過來，在這種情況下，需要通過老師在上課伊始對學生的狀態進行調整，集中學生的注意力，利用趣味性游戲使學生注意力短時間內集中，通過小游戲改變單調定位徒手操，進而在一定程度上激發學生的學習興趣。

2.2變變法。

一、充分利用體育教材的各種特點

小學體育教學中所用的體育教材與其他教材不同，它是保證體育教學活動理論聯系實踐的一種教材，教材內容所具有的理論部分有著較為鮮明的思想特征。通過這種理論部分，教師能夠對小學生進行有目的的思想教育，從而幫助他們更好地認識各種體育活動，樹立不斷鍛煉的良好心態；還能夠幫助小學生形成科學穩定的鍛煉原則、方法，不斷提升他們對各種自然以及社會環境的適應能力。對各種體育教材進行實踐，在一定程度上屬于教學內容的范疇。每個體育活動都具有自己的特點，體育教師要在實際教學活動中對學生進行有目的的德育。例如，通過排球、籃球等體育活動，培養學生維護集體利益、團結合作等優良品質，通過跳躍或者機械體操等活動，培養學生勇于探索的精神。

二、利用體育教學內容進行滲透

體育教學具有其他教學所不具備的特點，例如，范圍廣、內容多、思想性強等，這就在一定程度上給教師在實際教學活動中開展德育工作奠定了一定的基礎。體育教學項目所具有的不同特點，讓教師開展的各種教學項目所達到的效果也各不相同。所以，教師要能夠不斷對體育教學內容進行挖掘，從而保證德育的順利進行。例如，各種球類活動不僅能夠讓小學生養成團結友愛、互幫互助、頑強勇敢的精神，還能夠讓他們在實際比賽中發揮自己的優勢，增強自尊心和自信心。田徑活動則可以培養學生堅忍不拔、頑強拼搏的精神。教師可以選擇一個固定的主題來開展各種體育游戲，讓學生在潛移默化的過程中得到教育。

三、利用體育教學課堂進行德育

教師在體育教學課堂的各個環節都可以對小學生進行德育活動，通過課堂各種常規類的教育活動，能夠保證整個教學課堂朝著規范化、制度化的方向發展，通過教學課堂向小學生貫徹文明禮貌、組織紀律、安全教育以及思想作風等德育。在體育教學開始之前，就要提出課堂教學的主要目的、要求，在結束之后，還要進行相應的總結和評價。通過隊形隊列等相關的練習活動，能夠培養小學生的朝氣蓬勃以及組織紀律，從根本上提升他們動作的協調度以及準確度，讓他們在較短的時間內對各種動作做出反應。

四、通過創設游戲情境來進行德育

1．游戲在體育教學中的作用

1．1激發學生學習體育的興趣

興趣是最好的老師，在體育教學中只有對體育教學有興趣，學生才能積極主動地參與到體育活動中。過去的體育課，很多都是以跑圈、做廣播體操等作為準備運動，這樣固然可以使學生充分熱身，為上體育課做好準備，但是這樣過于無聊單調，這造成很多學生討厭體育課，逃避體育課，久而久之會使學生對體育課徹底失去興趣。作為小學生，愛玩是他們的天性。利用這一點，在上體育課之前以各種體育游戲來代替以往的熱身運動，這樣既可以幫助學生做好熱身，又提起了他們對體育課的興趣，保證體育教學任務的順利進行。

1．2融入體育知識的教學過程

在小學體育教學中引入游戲，是為了更好地完成體育的教學任務。在體育教學過程中，教師可以把相關的體育知識穿插在游戲中，把游戲與體育的基礎知識、體育技術有機地結合起來，讓學生在游戲中學到知識，提高體育技能。這樣可以充分地調動學生學習的積極性，而且對體育知識掌握的更加牢固。把體育知識融入到體育游戲中，把單純的娛樂活動變成體育教學的輔導工具，這樣使學生對體育知識更容易接受，從而提高了體育教學的效率與質量。

1．3放松學生的身心

體育課的作用之一就是讓學生放松身心、緩解疲勞。但是一般的體育活動卻讓很多學生感到枯燥乏味。用體育游戲來代替一般的體育活動，可以讓很多學生重新拾起對體育的興趣。將游戲融入到體育教學中，幾個簡單有趣的小游戲，就能讓學生保持對體育課的熱情，積極主動地參與到體育游戲中取，這樣能使他們身心放松、體魄強將，很好地達到了體育教學的目的。