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摘要:
項目教學法是指師生之間通過一些列有計劃的活動完成制定教學項目的過程，在職校汽車底盤實習中，項目教學法可以將基礎知識與實踐操作融合在一起，提升學生的自主學習能力、實踐操作能力和綜合素質，符合我國職業教育的目標。因此，作為職業學校的教育工作者，我們要熟練地掌握項目教學法在職校汽車底盤實習指導中的運用，為汽修行業培養更多可用人才。
關鍵詞:
0引言
汽車底盤的結構和維修是汽修類職業教育中的重要組成部分，主要包含了傳動系、行駛系等結構的組成、原理和維修等內容。傳統的教學方式中，教學的重點放在了學生對知識的理解上，學生學習起來比較困難，興趣不大。新課程改革之后，明確提出職業教育應該以培養學生實際操作能力為主，提升實習課程在教學中占據的比例。在這一要求下，我們提出了項目教學法這一教學模式。項目教學法是指師生之間通過一系列有計劃的活動完成制定教學項目的過程，這種教學方式能夠將理論與實踐融合在一起，符合職業教學中提升學生實踐能力和創新意識的要求。項目教學法在目前的職業教育中，既是一種全新的教學模式，又是一種有效的教學方法，被越來越多的教師所接受。
1項目教學法的優勢
項目教學法改變了過去“教師講，學生聽”的教學模式，讓學生真正成為了課堂中的主體。這種利用項目作為教學主要內容的教學方式主要包含了以下幾方面的優勢。
1．1有利于完成多項教學目標
在汽車底盤實習中的項目教學法教學中，除了能夠提升學生的實踐能力之外，還要不斷培養他們的創造力和學習能力，也就是將學生的基礎知識轉化為解決問題的實際能力。對于教師來說，項目教學法讓教師改變了自己傳統的教育觀念，讓他們從過去單純的知識傳遞著變為了課堂中引導學生進行教學的組織者。對于學校來說，項目教學法的實施是完善教學形式、促進教學改革的有效教學手段。
1．2學習的周期短、見效快
項目教學法讓學生在短時間內，有針對性地利用實踐的方式鞏固自己所掌握的基礎知識，相對于傳統的教學方式來說，項目教學法能夠有效提升學生的學習興趣，調動他們的自主學習能力，有效提升了實習課程的教學水平。
1．3具有較好的可控性
項目教學中的項目內容都是教師根據學生的實際狀況精心設計的，教學過程中教師隨時對學生進行指導。這種實習課程的教學模式相對于傳統實習課程來說，更加有利于教師對學生的管理和控制。
1．4將理論與實踐融合在一起
在項目完成的過程中，學生必然需要從基礎知識入手，制定正確的實施方案，并融入到實際操作工程中去。這一系列的活動正是基礎知識和實踐操作的有效融合，滿足了職業教育中實習的要求。
2項目教學法的實施
項目教學法在汽車底盤實習中主要包含了確定項目目標、制定項目計劃、實施和評價四個階段。無論在哪個階段中，教師都要注重對學生的引導作用，保證他們能夠順利完成項目目標。下面我們將以主減速器的監測和維修為例，說明項目教學法在汽車底盤實習中的具體實施方式。
2．1確定項目目標
項目的制定需要教師根據自己學生的實際情況進行設計。項目難度不易過大，也不能過于簡單。難度過大容易讓學生在實施過程中失去信心，太簡單則達不到對學生鍛煉的目的。項目的內容最好以生活中常見的問題為主，讓學生積累實際經驗。在這堂項目教學課程中，我為學生設計了一個這樣的案例問題:汽車在行駛過程中驅動橋有異響，當汽車脫檔滑行時，異響逐漸減弱或是消失。這一案例時我們在實際工作中經常會出現的問題，學生在這樣的教學情境中，自然能夠激發學習動力，提升興趣。他們結合日常的基礎知識，通過討論和分析，得到了明確的項目內容:主減速器的檢測與維修。
2．2制定項目實施計劃
在一般的項目教學中，學生會以小組為單位完成項目目標。在這堂課程中，筆者將學生分為4人一組，并選擇1人擔任小組長，實行組長負責制。之后，各組成員之間通過討論制定出詳細的工作計劃，每位成員在操作過程中必須要負責至少一項任務。學生在檢測步驟的制定過程中，必然會出現步驟的遺失或是順序混亂的情況，這就需要教師對學生進行正確的引導，讓他們發現自己計劃中的不足，避免在實際操作過程中走入誤區。
2．3實施項目計劃
此階段就是學生具體實施自己計劃的過程。在這一階段中，教師的教學重點應該放在學生的具體操作過程中，在保障學生安全的同時對其操作進行指導，例如主、從動錐齒輪軸承預緊度如何讓裝備調整。項目的實施過程是整個項目教學過程中的關鍵，是提高學生實踐能力的重要步驟，也是他們將理論和實踐融合在一起的過程。
2．4進行評價總結
評價和總結的過程也是項目教學中必不可少的內容。學生通過總結能夠找出自己在實踐操作過程中的不足，為將來的學習指明了方向。評價包含了教師的評價和學生自己的相互評價，而評價的內容除了項目操作的結果之外，還包含了學生的項目操作過程。這種全面的評價方式可以讓學生全方位的認識自己，在他們體會到成功的樂趣的同時，還能夠掌握新的知識，達到技術和綜合素質全面的提升。
3項目教學法實施中的注意事項
3．1注重項目選擇
項目的選擇是教學法實施的關鍵，教師在選擇項目的過程時，一定要把握學生的實際情況，結合教學目標，將理論和實際有效結合在一起，達到實習課程的教學目的。除此之外，項目的設定還要符合實際，讓學生能夠通過項目操作為今后的從業打下基礎。
3．2加強校企合作
職業學校將學生的就業當作教學目標，因此，建立校企合作也是提升職業院校教學水平的有效方式。在校企合作的基礎上，在項目教學法的實施中，企業可以為學生模擬真實的工作環境，讓他們能夠在學習的同時熟悉行業中的情況，了解行業內常見的操作方式，提升項目教學的質量，為就業打下堅實的基礎。另外，校企合作中，企業和學校之間的聯系加強，教師可以根據企業的需求調整自己的項目內容，有針對性的為企業培養人才，學生畢業之后可以直接進入到該企業中工作，同時解決了學生就業難和企業用工難的問題。
3．3提升教師水平
教師的教學水平會直接影響到項目教學的質量，因此，我們就需要通過各種方式提升教師的水平。首先，學校要定期對教師進行教學水平的培訓，讓他們掌握項目教學實施過程的方法，保證教學質量。其次，在校企合作的基礎上，學?？梢园才沤處熋扛粢欢螘r間就進入到企業中進行實踐，讓他們能夠了解行業內的實際情況，在教學中融入先進的行業理念，解決教學內容落后于行業發展水平的問題。
4結語
項目教學法符合目前以學生為主體的教學要求，滿足新時代職業學校人才培養的目標。在近些年的實踐過程中，項目教學法在汽車底盤實習課程取得了良好的教學效果，學生也慢慢接受了這一教學方式。作為職業學校的教育工作者，我們有必要在教學過程中結合學生的實際情況，不斷完善和發展這一教學模式，最終達到提升教學水平的目的，為汽修行業培養更多的可用人才。
作者：繆靜梅 單位：江蘇省江陰中等專業學校
參考文獻:
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