前言：尋找寫作靈感？中文期刊網用心挑選的微課在初中物理教學中的應用實踐，希望能為您的閱讀和創作帶來靈感，歡迎大家閱讀并分享。
摘要：伴隨著現代社會信息化的進步發展，互聯網技術的運用日益普遍，依據我國教育事業發展的需求，微課教學活動逐漸獲得了教師普遍的運用?？墒窃谖覈?a href="http://www.www-68455.com/jiaoyulunwen/wulijiaoxuelunwen/110218.html" target="_blank">初中物理課程的教學活動中，對于微課教學的探究比較少，所以，致使在物理課程教學活動的實踐中欠缺理論知識與實踐活動的指引。在初中物理課程微課教學活動的特征以及微課教學活動發展的現實狀態進行探究，找尋微課在初中物理課程教學活動中的運用措施。
關鍵詞：微課；初中物理教學；應用；實踐；分析
微課是新興的一種教學資源，其是教育模式信息化進步發展的必然產物，微課核心就是微視頻，其繼承了傳統教學模式的優點，創建而成的一種新的課程資源內容，微課是信息時代教育資源內容的代表，是不可忽略的存在，在我國當前的教育事業進步發展中，微課和初中物理課程內容的融合處在原始時期，所以，如何將微課和初中物理教學活動更好地融合在一起，切實發揮優勢是主要進行探究的問題。
一、微課在初中物理課程教學活動中應用的作用
物理這門學科有著極強的邏輯，因此，教師在實際教學活動中一定要適時將教學模式進行有效創新，應用微課教學方式進行教學活動，可以切實展現出教學活動的創新性，對學生實現高效學習，綜合能力全面發展具有積極的作用。
其一，在初中物理課程課堂教學中切實應用微課。物理這門課程是初中學科當中極為關鍵的學科，對比其他學科來講，具有極強的邏輯性，因此，教師在現實教學活動中為了使學生可更加清晰地理解學習到的知識內容，就一定要重視在現實教學活動中更為全面地展示知識內容，因此，有必要使用微課教學方式去進行教學活動，例如，學習《光的色散》的時候，教師可使用微課教學模式進行教學活動，教師可在課前收集生活中尋?？梢姷墓馍F象的圖片，或者是光反射原理形成的現象圖片，還可歸納那些光色散的知識點內容等，在課前使用微課的形式為學生展示，學生經過觀看之后可對知識內容有一定的了解，這有利于教師后續更好地去講授課程，對教師講授更加深層的知識內容，可起到更加良好鋪墊的作用。其二，在初中物理實驗課程中使用微課進行教學活動。初中物理課程中進行物理實驗的方式是學習知識內容的良好方式，做好物理實驗活動可有助于學生更好地去學習物理知識，因此，教師在現實教學活動中要注重指引學生去做物理實驗，教師想要大幅度提升學生自身的學習品質，提升教學成效，就要對教學方式適時進行革新，可以使用微課的教學方式指引學生去進行實驗活動，例如，學習《電流和電路》這方面知識內容的時候，因為在教學活動中要指引學生去進行實驗活動，可是有關實驗的器材較小，因此教師有必要應用微課為學生展示那些實驗器材，使學生可更好地了解實驗的器材，還可應用微課的形式為學生展示現實的實驗活動，使學生可以更加清楚實驗具體的操作方式，之后教師針對實驗具體的活動進行問題式分解，再令學生進行現實的實踐操作，這樣不僅可以提升學生自身的學習品質，而且有利于提升教師進行教學的成效。其三，應用微課教學方式導入新的知識內容。興趣是最好的教師，因此，教師在現實教學活動中要尋找可激活學生學習熱情與興趣的方式，常言道：好的開始已經是成功的一半，因此教師在現實教學活動中一定要重視應用有趣的形式引入新課的知識內容，這對激發學生自身的學習熱情與興趣，帶動學生主動地學習知識內容有積極推動的意義。如在學習力學知識內容的時候，教師可在現實教學活動中，給學生講解牛頓發現萬有引力的故事內容，使學生了解引力，發現物理這門學科知識內容的奧秘。使用微課導入新知識內容可極大限度地激發學生進行學習的興趣與熱情，使學生可緊隨教師的步伐進行學習活動，在提升學生學習品質的時候，更可以提升教師教學的品質。其四，應用微課教學方式羅列實例。物理學科和我們日常生活中的事件有著極為密切的聯系，生活當中有許多的物理現象，隱含著許多物理知識內容，因此，教師想要大幅度提升自己教學的成效，提升教學品質，有必要把教學活動和現實生活切實關聯，這不僅可激發學生自身進行學習的興趣與熱情，還有利于學生更為高效地進行學習活動，例如學生在學習《物態變化》這一章的時候，教師在課前收集現實生活中較為常見的現象，或者是不易發現的細微變化，繼而激發學生自身切實的求知欲望，使學生跟隨教師的思想步伐學習知識內容，使課堂學習氣氛更加輕松，學生可更主動地進行學習，繼而讓教師的教學品質切實獲得提升。在初中物理課程的教學之中使用微課教學方式去進行教學活動，對提升學生自身的學習品質與學習成效有著極為積極的作用，這樣的教學方式值得進行廣泛的推廣與應用，繼而切實帶動我國教育信息化的進程。
參考文獻：
［1］張玉升．論微課在初中物理教學中的應用［J］．時代教育，2018（6）：132．
［2］張為祿．探討微課在初中物理教學中的應用策略［J］．新課程（中），2018（1）：135.
作者:劉婷婷 單位:廣東省深圳市深圳高級中學
