前言：尋找寫作靈感？中文期刊網用心挑選的多媒體在初中物理教學中的運用，希望能為您的閱讀和創作帶來靈感，歡迎大家閱讀并分享。
摘要：對廣大的初中生來說，學好物理就是一件頭疼的事情，同時，教好物理課程也是教師一件費神的工作。多年以來，廣大初中物理教師一直在致力尋找有效的物理教學途徑，然而并沒有取得顯著的進步。當今，隨著社會的發展，科技的進步，多媒體運用越來越廣泛，使越來越多的物理教師開始運用多媒體教學，重視多媒體教學，已經使多媒體在初中物理教學中得到了有效的運用。
關鍵詞：初中物理教學；多媒體；有效運用；注意問題
眾所周知，物理是一門抽象性強、重難點多、知識結構復雜的一門重要學科，初中生想要學好這門課程確實有較大的難度，為了幫助學生更好地掌握好這門課程，教師開始引進多媒體進行教學。如今，多媒體教學在初中物理課堂中發揮著越來越重要的作用，合理地運用多媒體進行教學可以更好突破重難點、優化教學結構和提升教學質量等諸多功能，但多媒體教學的運用也需要注意一些問題，否則不但不能帶來諸多好處，反而可能適得其反。
1多媒體在初中物理教學中的作用
多媒體顯著特點是利用圖像、文字、影視、動畫將一些難以描述表達的事物形象生動的表現出來，相對于傳統教學相比，確實有著其獨有的功能，以下是多媒體教學的主要作用。
1.1有效激發學生學習興趣，增強了學生的求知欲
在傳統的教育中，大多數情況都是教師拿著教材在講臺講或者拿著粉筆在黑板上寫，學生天天看見的就是老師、黑板、講臺、粉筆，時間一長，很多同學會產生視覺疲勞，而初中物理又是一門抽象復雜的課程，同學在看不懂課本和聽不懂教師講課的情況下很難有興趣繼續認真聽下去，然而，通過多媒體教學則可以將復雜的問題簡單化、將抽象的東西具體清晰化，可以有效增強學生的理解能力，一些多媒體帶來的影視圖片講解還可以有效緩解學生的疲勞，讓學生學習起來比較輕松，也更有興趣和精力參與到學習物理的課程中。
2拓展學生視野，提升教學內容的豐富性
多媒體中有優美的歌聲、生動的視頻、精彩的圖畫等，并且在初中物理教學中，只需要教師用手指輕輕一按鼠標，這些內容就可以完全地展現在同學們的面前，可以讓學生接觸到課本以外的知識點，可以很好拓展學生的視野。在初中物理課程中，一些事物比較抽象，單單靠老師的講解很難描述清楚，而依靠多媒體教學不僅可以將這些重難點清晰準確的描述出來，還能進行拓展延伸，以便更好地幫助同學們加深對物理知識的理解掌握。
2.1方便實驗教學開展，提升教學質量
物理課程很多知識點都需要進行實驗教學，然而，一些學校由于資金或實驗條件落后等的限制導致很多學校放棄了實驗教學，這樣一來，導致同學們對物理知識點更加困惑，更加深了同學們掌握物理的難度，多媒體的運用剛好可以彌補這些缺陷，多媒體上不僅有電阻器、天平、電磁繼電器、彈簧測力計等與物理課程有關的圖片，還有進行實驗的步驟流程及儀器原理介紹的詳細視頻?？傊?，運用多媒體教學可以將這些知識點全面地向同學們傳授，不會因為外界因素的影響而導致同學們所學的知識有欠缺，可以更好提升教學的質量。
3多媒體教學在初中物理教學中的運用
多媒體在物理教學中的運用廣泛，不僅可以對教材上的知識點進行展示，還可以對教材以外的知識點進行豐富。在初中物理教學中，多媒體經常被教師用來提供一些與物理有關的圖片，重難點的講解，原理的介紹，在實驗中運用更為廣泛，常被教師用來做光的折射反射路線的演示，電流在電路中的運動過程、升華凝華現象的展示等。正是由于多媒體的諸多運用，才更好地提升了學生對知識點的了解掌握，學習物理課程的樂趣，讓才使更多的學生自主加入到學習物理課程的隊伍中來。
4多媒體在初中物理課教學中需要注意的問題
多媒體教學在當前教學中的優勢顯著，在教學中發揮著重要的作用，但是在進行初中物理課多媒體教學時也需要注意一些問題，如果這些問題沒有處理好，可能大大影響多媒體教學的效果
4.1進行多媒體教學不能拋棄傳統教學
現在，有些教師在知道多媒體教學的優點后，大力運行多媒體教學，忽視了進行傳統教學。這樣一來，導致教學質量反而出現下降，很多學生對每次的多媒體物理教學產生了厭煩情緒，有部分學生在教師進行多媒體教學時出現注意力分散，上課睡覺、玩手機等現象。我們知道，傳統教學有一定的缺陷，但能夠在廣大學校運用多年，必定有較多優點，在現代化教學中，合理的做法是使傳統教學與多媒體教學結合在一起，優勢互補，不可因依賴多媒體教學而喪失傳統教學的主導地位。
4.2提升教師的素養，提高教師多媒體的制作水平
現代化的多媒體教學要求教師有一定的信息操作能力、技術處理能力、電腦運用能力、及對知識的甄選能力等，學校必須加大對教師的培養，提升教師的能力，讓每一位教師都能有一定的多媒體制作的能力，同時，也需要加強對教師素質的培養，多媒體選材制作的好壞不僅與教師的技術水平有關，也與教師的思想水平有關，只有教師的思想水平與技術水平都達標才能制作出滿足初中物理教學效果的多媒體。
4.3注意多媒體課程與學生的互動
在進行初中物理多媒體教學時，加強與學生的互動非常重要，學生是接受知識的主體，教師是傳授知識的主體，教師在進行多媒體教學中應加強與學生的互動，了解學生在多媒體課程中知識的接受情況，以便調整教學計劃。同時，加強與學生的互動還可以集中學生的注意力，增強師生友誼，避免學生上課注意力分散、開小差等影響教學效果事情的發生。
5結語
綜上所述，初中物理知識點眾多、重難點知識也不少，初中生學好物理有不小的難度和壓力，為了更好地幫助初中生進行物理學習，減輕學生的負擔，教師們可以借助多媒體這一現代化科技進行教學，發揮多媒體教學的優勢，使多媒體在初中物理教學中得到有效運用。
參考文獻:
[1]劉建文.淺談多媒體在初中物理教學中的運用[J].中國信息教育，2014（01）.
[2]黃濤.多媒體在初中物理教學的作用[J].物理教學研究，2016（13）.
作者:陳俊 單位:赫章縣鐵匠鄉初級中學
