前言：尋找寫作靈感？中文期刊網用心挑選的體育新教材中韻律舞蹈教學論文，希望能為您的閱讀和創作帶來靈感，歡迎大家閱讀并分享。
(一)課前活動安排
上課之前，可以編排舞蹈，培養學生的團隊合作及協調能力，鍛煉他們的創新能力?？梢宰寣W生根據音樂的起伏變化進行各種練習。這樣，能夠激發學生的學習興趣。在趣味活動中，把這種興趣轉變成進行學習和練習的一個內在動力，進而激勵學生不斷進行體育鍛煉，把枯燥的訓練動作“改編”成游戲，讓學生在玩的過程中加強鍛煉，為下堂課的教學奠定基礎。
(二)課中進行活動安排
在課中開展活動，不但可以使學生放松一下，也可以為下一個練習做鋪墊。
(三)在課程結束時進行活動安排
在教學活動結束的時候進行活動安排，可以把學生從緊張的教學活動中帶出來，使緊繃的神經從興奮的狀態逐漸變平穩。在課程結束時進行活動安排可以陶冶學生情操，提高學生在藝術方面的修養。
二、韻律活動和舞蹈教材的一般教法
要從日常教學和教法出發，掌握教材的特點和學生實際的接受能力，有選擇地采用一些方法。
(一)示范法
老師和幾個學生先示范，然后讓其他同學模仿。因為這一年齡段的學生模仿能力比較強，而且好動，他們的創造能力需要正確引導?？梢杂檬痉兜姆椒ń虝麄冊趺醋觯o他們一些思路和想法，學生就會開創自己的思維模式，創造自己的動作，回憶日常生活中能夠發揮的動作，并把他們應用到韻律舞蹈中，讓韻律舞蹈不再是固定的一種模式，而是變成了多種模式，讓學生自由進行發揮和創造。
(二)語言法
在體育課堂中進行韻律舞蹈教學，要求教師會布置本堂課的教學任務，準確地進行示范和講解，在輔導中要求學生練習，分組訓練。教師對動作要領用清晰的語言進行敘述，課下的練習也要依靠語言法來進行。所以在體育教學中，尤其是韻律舞蹈的教學，僅僅依靠一些漂亮的示范動作是遠遠不夠的，體育老師要培養自身的語言素養和語言表達能力，這樣才能更好地用語言來組織教學。
(三)用形體教學來配合音樂
音樂是韻律和舞蹈的靈魂。音樂能夠激發個人的感情，同時把感情轉化為有節奏的行為和動作。韻律舞蹈教學的開展，不但能夠訓練學生的形體，端正學生坐、立、走時的姿勢，培養他們良好的氣質和性格。音樂的快樂是無限的，可以讓他們受音樂的感染，使其性格樂觀、向上。
三、音樂在韻律舞蹈教學中的應用
音樂是一門獨立的藝術，有自身的特點及規律。老師在選擇音樂的時候一定要慎重，因為學生可能會因為音樂的優美旋律和鮮明節奏以及多彩的風格，更加喜歡這門課程。音樂也是一種表達，學生更加認同的是音樂的表達方法。韻律舞蹈的音樂激發出的情感要比其他音樂形式更加生動和有活力。在韻律舞蹈的教學過程中，選擇合適的音樂非常重要。音樂的旋律感、節奏感，對內心感情的激發以及對人體運動細胞的影響，對課堂效果的提升有很大的幫助。
(一)音樂要和舞蹈動作的風格保持一致
音樂對于創作、編排、設計舞蹈的動作有誘導作用。因此，音樂的選擇要與舞蹈風格一致。反之，選用的音樂不合適就會影響舞蹈教學的進行，節奏和動作不協調，學生就會失去興趣。另外，每個人在身體條件、性格、動作的掌握程度和對音樂的理解上都有差異，因此，老師要在掌握學生喜好的基礎上來選擇音樂。在舞蹈和音樂的選擇上，有兩種方法:一是先進行音樂的選擇。在設計動作之前，選擇適合的音樂，根據音樂的節奏、風格來設計動作。二是后配音樂。在整套舞蹈動作基本完成后，根據整套舞蹈動作風格，對樂曲進行剪輯、加工，讓音樂和動作契合。
(二)根據節奏，選配音樂
音樂的節奏通過節拍表現，不一樣的舞蹈要由一致的節拍音樂來協調。韻律舞蹈也可以編排不同的舞種。要根據動作的節奏來選擇不同旋律的音樂，讓他們結合在一起，達到完美的效果。學生在練習的時候容易掌握，樂感和協調性不好的學生也就不會感覺枯燥無味了，他們會根據節奏來進行動作的完善，這樣還能激發他們對音樂的潛在認識。
(三)音樂要突出舞蹈
音樂和韻律舞蹈動作是相輔相成的，韻律舞蹈的教學要有重點，不要千篇一律，要想讓學生記住一整套動作，就要有能給人留下深刻印象的動作。一套動作想要吸引人，就要有獨到之處，要有“畫龍點睛”之筆，要有精華的地方。這個精華就是老師需要費心的地方，要讓學生能夠記住，還要容易學習。音樂有助于人的記憶，在音樂選擇上要選擇有代表性的音樂，讓學生聽了就不容易忘，容易找到韻律的樂曲。
四、結語
音樂和舞蹈是密不可分的，體育是肢體語言的表達，只是動作過于僵硬，不喜歡的學生就不愿意接受。所以，我們要改變教學模式，用音樂來加強動作訓練，使學生有了美的表達還不會失去對體育學習的興致。音樂是韻律舞蹈的活的靈魂，音樂把動作和感情表達結合在一起。我們也可以根據旋律的起伏變化來進行動作的創作，這就是肢體語言的表達。體育課的教學不僅要鍛煉學生的身體，更多的是培養他們的素質。由于課時有限，不能單獨開設韻律舞蹈課程，所以，該課程只能在體育課的教學中進行。學生在放松的狀態下，進行壓力釋放，沉浸在音樂的世界里，用肢體來傳達情感和對音樂的理解，這才是新課標要求的全面培養學生素質的體現。
作者：李玉冰 單位：福鼎市第九中學
