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考慮到民間舞教材上顯著的性別差異性，在沒有把握的條件下，為實現課堂風格統一性，教師一般都采用動作“偏中性”的現代舞實施教學或編創課，致使民間舞漸漸邊緣化。師資結構單一。據筆者調查，廣西高校校園舞蹈團大多數都隸屬于高校團委。因此，活動都是在團委的指導下開展。從師資結構上看，有些學?？v然有自己的專職舞蹈教師，也難免“一枝獨秀”的窘迫，而有些學校則是由外聘舞蹈教師負責授課。從專業角度分析，舞蹈團的指導老師并非都是民間舞專業出身，這在一定程度上限制了民間舞教學的開展。訓練課時不足。廣西高校校園舞蹈團的訓練時間都集中在課后或周末，一般為4～6個課時，考慮到授課內容的豐富性，教師會經常采取現代舞、古典舞、基本功和民間舞“大雜燴”的方式，這就在本來單薄的訓練時間上，剔除其他舞種的訓練時間，民間舞的教學時間所剩寥寥。一旦有大型晚會或競賽活動，師生們就要投入到劇目排練的狀態，課堂教學時間所剩無幾。
2完善廣西高校校園舞蹈團民間舞教學相關策略
（1）完善課程結構。
目前，廣西多數高校校園舞蹈團尚未建立系統的教學課程，且錯綜復雜，組織結構不明晰，課程亦缺乏延續和遞進。筆者認為，對于此類舞蹈團，在內容上應強調教材的多樣性和廣泛性，堅持理論與實踐相結合。以民間舞典范組合課為依托。典范組合是中國民族民間舞的重點，是各民族文化內涵、品質特點的高度凝結，對非專業性的高校舞蹈團的學生來說，由于課時等客觀條件的限制，教師只需針對性地選出具有代表性的一至兩個傳統典范組合，對學生進行教授。目的是在讓學生了解各民族的民族特性的基礎上，明確的掌握舞蹈的風格、動律特點。以劇目排練課為主導。結合筆者的教學經驗，舞蹈劇目的排練更能夠激發學生的興趣。“一旦舞蹈的演員出場不再是自身去體驗某種此刻的感情，而是去裝扮一個人物時，他便進入了戲劇演員的領域。”所以劇目排練課能讓學生在充滿興趣的前提下，增強其舞蹈表演能力和綜合創造力，并在學習及排練的過程中產生豐富的角色想象，滿足舞臺表演欲望，同時感受團隊合作、集體相處的快樂氛圍。以節奏訓練課為補充。舞蹈的節奏是民間舞蹈其風格和動律能夠正確表達的關鍵，也是統一課堂風格最好的方式。在高校校園舞蹈團民間舞的教學中，同樣要特別強調學生對舞蹈節奏特點的把握，開設專門的節奏訓練課，以舞蹈節奏訓練為切入點，加強學生的節奏感訓練，培養良好的節奏感知能力，是能夠較好駕馭民間舞蹈作品的關鍵。
（2）健全師資結構。
優秀的師資隊伍是教學工作穩定進行的有力保障。學校方面，鑒于民間舞教材性別的差異，高校應配備兩人以上的男女配合教學的教師團隊，使民間舞教學更有針對性。教師自身方面。舞蹈團教師需要具有良好的業務水平，努力熟悉男女班民間舞教材，男女教師在進行課程教授時，進行良好的溝通和輔助，在實踐的基礎上，應夯實理論基礎，同時提高自身的舞蹈創造力。
（3）優化教學手段。
對舞蹈基礎較差的學生而言，應打破傳統的“元素教學法”模式，培養學生強烈的愿意“舞起來”的意識，直接的組合或劇目教學更能使學生易于接受，以筆者經驗來看，單一的動作元素易使學生產生精神疲勞，甚至對民間舞存在認知誤區，而節奏和動作的不斷變化卻更容易調動起他們的舞蹈積極性。在組合或劇目的學習過程中可以讓學生了解整個組合或舞蹈的編排，增強大局觀和創造力。
（4）突出地方特色。
在高校校園舞蹈團的民間舞教學中應突出地方特色，將廣西壯族、瑤族的原生態民間舞蹈進行提煉加工，引進廣西各高校的民間舞教學中。在此基礎上，為了輔助學校的舞蹈課程教授，可對地方民間舞蹈進行田野采風調研“。田野作業方法是現代人類學、社會學、藝術學的研究方法，也是舞蹈學進行實證研究的方法。”通過進行田野作業可讓學生從多維度、多層次地認知地方的民族舞蹈文化。因此，此類舞蹈團的教師應就地取材，因地制宜，充分利用身處地方這一便利條件，帶領學生參觀民族文化館、壯瑤服飾展、民族風情展等，讓學生能清楚地了解該民族的人文背景和舞蹈文化。
（5）創建實踐平臺，以實踐促教學。
在重視教學的同時，學校應為校園舞蹈團提供更多的實踐平臺，使其成為高校校園文化建設的重要手段，充分履行豐富學生校園文化生活的責任。因此，學校舞蹈團應立足學校、放眼全國，甚至可以走向全世界，將本土優質的民族文化通過舞蹈團的各項活動得到宣傳。所以積極參與全國、全世界大學生之間的各類藝術活動和賽事，不斷拓展團隊學生的眼界，提高團體榮譽感“。美國曾制定了《藝術教育國家標準》，規定舞蹈是所有學校規定性科目，同時提出了實施方法和具體標準。目前，西方國家的高等院校也普遍將舞蹈作為必修課或選修課，這顯示出當今世界藝術教育的發展潮流。”所以，和世界接軌可以為中國舞蹈藝術的傳播搭建平臺。廣西是我國唯一有海岸線的西部省份，毗鄰東南亞，地理位置得天獨厚。迄今為止，廣西已有多所院校在東南亞、東歐等國設立孔子學院，廣西高校可以和類似于“孔子學院”的文化普及團體合作，讓校園舞蹈團走出國門，將廣西甚至中國的少數民族的文化通過這樣的平臺得以宣傳，通過實踐提升學生的舞蹈表演能力，形成對教學的反饋機制，以實踐促教學。
3結語
中國民族民間舞具有質樸的民族品質，承載著深厚的民族文化內涵。廣西高校應結合本土獨有的民間文化，使舞蹈從民間、課堂、舞臺形成良好的過渡。高校中的舞蹈團體貼近民間，是傳播地方民間舞的一線力量，所以完善課程結構、健全師資結構，優化教學手段，為學生創造廣闊的實踐平臺，才能實現廣西高校舞蹈團民間舞教學的良性發展。
作者：付宜玲 單位：廣西大學藝術學院
