前言：尋找寫作靈感？中文期刊網用心挑選的體育舞蹈教學問題與對策探討(6篇)，希望能為您的閱讀和創作帶來靈感，歡迎大家閱讀并分享。
一、黑龍江高校體育舞蹈教學中存在的問題
1.教學條件較差
體育舞蹈是對環境要求比較高的室內運動，其教學和訓練應在配置有地板的運動場館內進行，相關的多媒體設備也應配置到位。但目前黑龍江省的大部分高校都沒有體育舞蹈教學專用的場館，師生上課時只能借用籃球館和體操館等非專用場地。場地的限制讓很多體育舞蹈的課程只能在室外進行，教師無法有效地借助音響等設備進行動作的示范和曲目的排演，這不僅使得教學的效果大打折扣，也嚴重影響了學生學習的積極性，是高校體育舞蹈發展最大的阻礙之一。
2.教學內容不規范
體育舞蹈有著很強的規范性，在運動方向、反身動作、步法運用、旋轉升降等方面都有著非常明確的要求。在音樂方面，節拍和速度也有著明確的規定。但是目前黑龍江地區的大部分高校仍沒有在教學內容的安排上投入足夠多的精力，教師在授課中比較隨意，節拍準確度、音樂動作搭配等方面的規格沒有得到強調，這使得學生的學習不夠規范合理，影響了其體育舞蹈水平的提高。
3.教學方向單一化
身體運動是呈現舞蹈情感和思想的一種手段，運動和藝術是體育舞蹈兩個主要的內核。在教學中，我們既不能忽視文化層次上的藝術審美教育，也不能只注重身體運動層面的體育教學。然而黑龍江省高校的很多教師在具體的教學中存在偏頗，他們更多地關注舞蹈美感上的變化，而忽略了學生在學習過程中基礎能力的提高。這種不科學的教學手段使得學生的力量和柔韌性都沒有得到相應的鍛煉，讓學生難以進行更深入的學習。
4.師資力量薄弱
體育舞蹈教師是運動和訓練過程中的組織者、實施者和管理者，承擔著培養學生學習興趣、提高學生舞蹈技能水平的主要職責，對整個教學起著不可或缺的重要作用。但目前，黑龍江省各高校中從事體育舞蹈教學的教師群體里只有少部分人員是體育舞蹈專業的，大部分并非科班出身。短期的培訓難以保證教職人員有足夠的能力去應對教學工作中發生的變化。教師數量少、教學科研能力弱、職后進修少等因素使得體育舞蹈教學的師資力量比較薄弱。加之教師的目標不夠明確，缺乏和學生之間的有效互動，這些問題限制了高校在課程內容上的拓展和教學模式上的革新，進而讓體育舞蹈教學仍處在較低的發展水平上。
5.學生對體育舞蹈認識較為片面
大學生對體育舞蹈的認識直接影響到了他們體育舞蹈學習的態度、動機和興趣。但目前黑龍江省高校學生對體育舞蹈還缺乏深入的認識，各高校對體育舞蹈的宣傳力度還不夠大，組織相關活動的次數也比較少，大部分學生仍不清楚體育舞蹈的概念，誤以為體育舞蹈課程內容主要是交誼舞和拉丁舞。男生則普遍認為體育舞蹈是女生學習的課程，在選課時干脆直接忽視了這一課程。調查發現，選擇體育舞蹈的女生數量明顯多于男生的數量。而在進行體育舞蹈教學時，最好是以男女為伴來進行配合學習，男女人數不均會在很大程度上影響到教學的順利展開，不利于提升學生的學習效率。
二、對策
1.改善教學條件
高校應提高對體育舞蹈項目的重視程度，成立校園舞蹈隊，并參加到各種表演和國內的賽事中，以此吸引商業合作的資金，從而緩解教學經費緊張的問題。同時，為了在校內增設寬敞明亮、配置齊全的運動場館，政府也應增加在體育舞蹈設施建設方面的投入。此外，高校也可以同各體育舞蹈的民間組織取得聯系，通過合作來實現教學條件的改善。在具體的建設過程中，各高校有必要加強操作程序的規范性，以確保資金的合理使用，從另外一個角度促進整體教學水平的提高。
2.明確教學目標，強調舞蹈規范性
教學目標應立足于增進學生的身心健康、培養學生優雅的禮儀風度、提高學生的肢體協調性和樂感，并對應著學生基礎水平的不同層次而進行設定。只有在結合了學生的實際情況之后科學合理地安排課程的教學內容，才能較為系統地讓水平基礎差異較大的學生群體逐漸提高舞蹈水平。舉例來說，從未接觸過舞蹈的學生基礎一般較差。對于這類學生，教師可以以交誼舞的基本知識、舞會基本禮儀和國標基本姿勢等內容為主來進行教學，讓他們掌握正確的舞蹈姿勢，使他們形成良好的樂感；對于中等水平的學生，教師可以在講授基本動作的同時更深入地講解體育舞蹈的概念、分類及審美特點，以培養學生的學習興趣；對于基礎較好的學生，教師可以鼓勵他們參加到各類賽事中，通過集中訓練讓他們的動作具備更強的表現力。在具體實施的過程中，教師有必要反復強調動作的規范性，在基礎訓練的階段就讓學生養成良好的學習習慣。在高階的練習中培養學生形成更好的節奏感和速度感，以增強整體的競技能力。各級教學在進度上要達到系統性的互補和搭配，以使學生學習到的技術動作和理論知識構成緊密的聯系，促進教學體系向更為規范合理的方向發展。
3.藝術性與運動性并重
教師要注意到體育舞蹈藝術性和運動性這兩個方面，在教學的過程中把音樂、美學、舞蹈歷史等藝術理論方面的知識融入到動作技巧的教學中。通過藝術層面的理論教學，學生能夠更深入地了解舞蹈動作所表現的藝術內涵，學習將更有方向性。通過運動層面上的教學，學生的體能、柔韌性和靈活性等方面都可以有很大的提升。綜合來說，多元化的教學方式能夠減少學生在課堂上出現的動作混亂、感情不到位等現象。例如，在課堂之上教師可以選擇讓學生觀看一些高水平的比賽錄像，并從美學和音樂等方面出發對運動員的技術特點做出分析和評價。通過這種方式的教學，學生不僅能夠學習到運動員的一些動作技巧，還能領略到舞蹈作品帶來的藝術感染力，進而激發自身的學習熱情。從運動層面出發，教師還可以把學生帶到場館之外的田徑場上，組織學生進行游戲和體能競賽，以提高學生的身體素質，從側面促進學生體育舞蹈水平的提高。
4.打造高素質教師隊伍
為了保證高校的教學活動能順利進行，就必須要提高師資水平。首先，高校應吸引高素質的復合型人才投入到體育舞蹈的教學活動中來。這些人才不僅要具備專業的教學技能，還要有堅實的理論基礎。各高校要增強教師隊伍建設，大力發揮教師的作用，積極引進全國體育院校的高學歷人才，以增強黑龍江省高校體育舞蹈的師資力量。其次，高校應該學習西方先進的教育經驗，建立起更為完善的教師培訓和考核系統，定期開展體育舞蹈教師的學習活動，提升體育舞蹈教師的教學水平。除了安排理論考試和技術考試之外，各高校還應該增加模擬課的檢測。在考試的流程中，高校領導層要嚴格把關，留下考核合格的教師任教，并以此來淘汰業務能力較差的教師，從而提供給優秀人才更多的工作機會。最后，高校應重視提教師隊伍整體的科研能力。除了選派杰出的教師參加到各種課題的研究中去，我們還可以邀請在體育舞蹈教學領域里表現出色的老一輩教師來校進行演講，邀請優秀的運動員來校進行表演。學?？梢猿闪⑽乃囆缘膱F體組織，并讓教師參與其中，以此督促教師利用自身的資源來進行專業技術的學習，進而提高自身的業務能力。
5.擴大體育舞蹈影響力
針對學生群體對體育舞蹈缺乏了解的情況，高校有必要擴大這門課程的影響力。除了在課程體系中增加體育舞蹈的選修課數量之外，還可以突破課堂的限制，在課下鼓勵學生自發形成社團形式的舞蹈組織，通過校內的宣傳活動來吸引更多的人參與到體育舞蹈的學習中來。社團活動不僅能調動學生的主動性，增強學生的學習興趣，還能在潛移默化中培養學生的協作能力，使得校園中形成學習體育舞蹈的良好風氣。在社團形成一定規模以后，學?？梢栽诨顒臃矫嫣峁r間和場地上的便利。豐富多彩的各類賽事和文藝演出將融入學生的日常生活，進一步提高體育舞蹈的影響力。
三、結語
總的來說，黑龍江各高校體育舞蹈教學中主要存在著教學條件有待改善、師資力量薄弱、教學手段缺乏科學性和規范性等問題。針對這些問題，各高校要提高對體育舞蹈教學的重視程度，在設定好課程的教學目標之后結合教學對象革新教學方法，使教學更具靈活性和規范性。同時，為了建立起更加科學合理的體育舞蹈教育體系，教師要致力于提高自身的專業水平，不斷探索新的教學模式，充分發揮主觀能動性，以提高課程的教學質量。
作者：馬福波 單位：東北農業大學藝術學院
第二篇:體育舞蹈教學問題及對策
【摘要】體育舞蹈是體育與藝術高度結合的體育課程，具有娛樂性與表演觀賞性特征，因此，在教學方法上應有別于其它傳統體育項目。根據高校實際情況和大學生群體特點，形成適合高校大學生的體育舞蹈教學模式。該教學模式是本人總結教學中所遇到的主要問題，并根據學生的需要不斷的調整和更改，最終建立起一套能夠促進學生迅速融入體育舞蹈教學活動，從而進一步提高體育舞蹈教學質量的教學方法。
【關鍵詞】體育舞蹈；教學；問題；措施
體育舞蹈以其獨有魅力成為高校體育與健康選項課中最受歡迎的一門體育課程，它運用體育與舞蹈的完美結合，在優美的音樂旋律、動感的節奏引導下，使舞者愉悅心情，塑造形體。很多大學生都愿意選擇體育舞蹈這門課程，但是他們大多數是沒有任何舞蹈基礎的，接受體育舞蹈的能力較差，經過一段時間學習后就會缺乏自信從而產生倦怠感，就會失去原有學習的熱情，嚴重影響學生的學習效果和教學質量。如何解決這一影響體育舞蹈教學質量的的問題，是本文需要探討和解決的關鍵問題。本人查閱大量的文獻資料并適時的調整梳理多年的體育舞蹈教學經驗,以課堂教學與生活實踐相結合的形式，教會學生如何通過體育舞蹈達到健身的目的、文化娛樂、釋放心理壓力。
一、體育舞蹈教學中常見教學的問題
（一）體育舞蹈教學過程中學生的“樂感”是教學進度緩慢的原因之一
樂感是溝通體育舞蹈與音樂的橋梁，體育舞蹈與音樂是相輔相成的，缺一不可，一堂好的體育舞蹈課如果沒有音樂的配合，光靠枯燥乏味的教學口令來代替音樂，教學效果會大打折扣。對大多數學習體育舞蹈學生來說，學習體育舞蹈最難的不是動作的本身，而是舞蹈動作與音樂不合拍，甚至跟不上音樂節奏，這主要是他們在中學時期缺乏系統的音樂訓練，對音樂的理解和欣賞能力普遍較差；所以說，樂感的培養是體育舞蹈學習與教學中至關重要的一環，也是教學進度緩慢的原因之一。
（二）基本功練習阻礙了體育舞蹈教學效果提升
基本功指從事舞蹈藝術所必需掌握的基本技能，即用自身的“動力”。體育舞蹈中的拉丁舞胯部動作是學生必需掌握的基本功之一，在拉丁舞五個舞種中除了斗牛舞，其他舞種都要用到胯部動作，所以說胯部動作的重要性是毋庸置疑的，在教學中，學生對基本功練習并不是很感興趣，他們在意的是腳步怎樣走，套路怎樣跳，不喜歡慢節奏舞種（倫巴）而喜歡節奏明快的舞種如：恰恰、牛仔等。這些都是需要我們教師在教學過程中有待調整和解決的問題。
（三）傳統的教學模式是制約教學質量的提高主要原因
受傳統的教學模式影響，大多數高校體育舞蹈教學方法仍然是以動作技術的傳授為主，教學形式上過分強調教師的“教”，忽視學生的主體的因素，這種教學的后果是學生對體育舞蹈課只是被動接受教師所教的內容，而無法體驗到體育舞蹈的真正魅力所在，影響阻礙了學生的積極性和身心的全面發展。畢竟我們面對的是高校的大學生，他們有思想、有活力有著自己獨特的見解，喜歡展示自我，體育教師應根據教材的內容和學生的特點，與學生共同參與雙邊活動以解決教學任務為目地，尋找出一套合適的教學方法。根據體育舞蹈的教學內容、教學目標、教學組織策略和教學評價，結合適合本校學生實際情況，構建合作教學模式，并在體育舞蹈教學課中實施和運用。
二、體育舞蹈教學中常見問題的應對措施
（一）體育教學觀念的更新
在高校公共體育課上開設體育舞蹈選項課，選擇這門課的絕大多數同學都是因為感興趣，學習過程相對來說也比較積極，如果教師在教學形式上仍然沿襲老的一套教學方法，過分強調教師為主導，那么學生只是被動接受教師所教的體育舞蹈技術動作，這樣長期下去會導致他們對所學習的內容失去興趣和熱情，只會關心分數和標準，很少去思考體育舞蹈對自身價值的影響。所以體育教師要改變教學的觀念，以“健康第一”和“終身體育”為指導思想，增強體質為目的、全面的發展學生的身體素質，淡化傳統的“填鴨式”“教學模式，選擇更具人性化的教學模式，重視學生的主體地位，關注學生的個體差異，改變體育課的考核和評價標準，建立以提高學生綜合素質為中心的新評價體系，考核學生在學習過程中的對體育舞蹈的認知水平；同學之間的情感交流團結協作、參與的積極性；學生完成體育舞蹈動作的能力；學生創編能力；學生的身體素質。
（二）定期進行樂感的培養
高校公共體育課大都以實踐課為主，理論課的次數很少，教師可相應的增加音樂基礎理論知識課的次數，教師在教學初期首先要引導學生聆聽音樂，通過對當前流行音樂的喜好來建立大學生們對音樂的初步了解，經過一段時間了解之后，教師應有目的、有步驟地教會學生區分體育舞蹈中的不同舞種的音樂在旋律、節奏、風格上與眾不同，尤其強調的是要讓學生按照音樂節奏的快慢強弱體會動作的幅度與情緒，采用數節拍配合音樂的方法模擬應用音樂，及時解決他們在音樂應用上不足地方，反復進行練習，提高音樂的應用水平。這樣才能更有效使學生舞蹈技術動作與音樂融合在一起。
（三）加強基本功練習
人們眼中最美的拉丁舞就是腿腳的運動、腰胯的扭拉、手臂的擺動，都是協調同步的。但是要達到這個目標，不是每個學生都能做到的，必需要付出才能練好基本功，領會拉丁內在規律，拉丁舞的每一個動作實際上是腳對地面施加壓力、與地面對抗、而擠壓身體。學生急于求成、想一步到位，這時老師要有足夠的耐心去講解動作的要領，從原地基本律動練習開始，律動看起來是扭胯，實際上是腳與地面對抗擠壓身體的結果而移動胯部，包括“前旁后”的胯部動作也是這樣的。重復練習基本功學生感覺枯燥乏味，想要學好拉丁，就要從最枯燥的東西練起，教師善于引導和激勵學生，可以使用不同的音樂節奏來調節學生的心理狀態。
（四）構建適合本校學生的體育舞蹈教學模式
體育教學是一個比較復雜的教學過程，特別是我們面對的是高校的大學生，他們有思想、有活力有著自己獨特的見解，在教學過程中體育舞蹈教學更注重教師與學生共同參與的雙邊活動是以解決教學任務為目的、師生共同活動的方法。現代教學理論強調：教學方法手段的結構優化組合與運用是教師在短時間內獲得最佳教學效果的根本路徑。尋找適合自己學生的生理、心理特征，還要把握其運動技能形成規律、運動負荷規律、認識規律、情感體驗的規律、人際交往規律，體育教學模式正是遵循這些規律來設計而成的，大學生在體育舞蹈學習的過程中所遇到的問題，需要在多種教學方法有機結合和互相配合起來，根據體育舞蹈的教學內容、教學目標、教學組織策略和教學評價，結合適合本校學生實際情況，構建合作教學模式，并在體育舞蹈教學課中實施和運用。傳統體育舞蹈教學模式更注重動作技術的傳授，教學的模式通常是完整動作的演示—分解和講解動作—學生模仿練習。根據本校學生教學表現以及課程教學特點，我們選擇了以傳統體育舞蹈教學模式為基礎，合作學習模式為主的體育舞蹈教學模式，選擇體育舞蹈作為其內容，是因體育舞蹈項目的特點，男女兩個舞伴或多人，體育舞蹈正是利用其學科優勢，以“學生為主體，挖掘學生主動學習與自我創新能力的培養，充分發揮學生主觀能動性”為指導思想。”構建體育舞蹈合作學習模式，首先確定教學內容;其次分組和創造合作學習的條件;第三小組合作學習活動；最后是教學評價。形成一個完整的教學模式體系。
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作者：李玲 單位：景德鎮陶瓷學院
第三篇:普通高校體育舞蹈教學問題與對策
一、前言
高校作為我國人才培養的重要基地，可有效提高大學生對體育舞蹈的深刻了解，不僅具有較高的健身價值，它在禮節、衣著和儀態等方面對大學生都有一定要求，有助于提高大學生的審美意識，培養其情趣及音樂欣賞能力，以適應21世紀對全方位人才培養的需求。我國絕大多數高校均已開設體育舞蹈課程，不過就總體而言，大學生學習效果不夠理想，影響了體育舞蹈項目在高校的進一步開展，本文筆者結合多年的體育舞蹈教學經驗，分析了普通高校體育舞蹈教學過程中存在的問題，并提出一系列有針對性的對策，以期指導高校體育舞蹈教學，提升體育舞蹈教學效果。
二、普通高校開展體育舞蹈教學的必要性
1、促進大學生的心理健康
大學生學習緊張且競爭激烈，社會對他們的要求越來越嚴格，致使他們的精神壓力越來越大，再加上很多學生是獨生子女，他們的心理承受能力很差，逆反心理很強，社會交往能力不足，而體育舞蹈可以有效消除大學生在日常生活及學習中的精神緊張，在優美的音樂中能夠拉近人與人之間的距離，消除彼此間的對立與敵意，幫助大學生的身心獲得愉快的體驗。
2、有助于提高大學生的自身修養
通過體育舞蹈教學，可幫助大學生了解體育舞蹈的專業知識，并掌握一定的鑒賞能力，充分提升大學生的科學文化水平及藝術素養，同時體育舞蹈運動可充分展現大學生的青春活力，可有效促進大學生對美的認識及自我審美觀，從而進一步提升其審美能力。
3、有益于培養大學生的創造性思維能力
體育舞蹈需要參與者運用自己與舞伴的肢體，運用定格及流動造型的方式，再加上節奏的變化與連接，并結合對音樂的理解，從而編排出富有創意的舞蹈造型，因此，可有效培養大學生的創造性思維能力，能夠激發并挖掘大學生的創造潛力，引發大學生對社會及生活的思考，從而有利于大學生形成科學的世界觀和人生觀。
三、目前普通高校體育舞蹈教學過程中存在的問題
1、師資力量薄弱
目前高校從事體育舞蹈教學的教師大多數都是從健美操及其他項目轉過來的，他們缺乏專業的體育舞蹈訓練，對體育舞蹈的專業技能和專業理論知識掌握不足，再加上大部分體育舞蹈教師外出學習的機會很少，不能及時了解體育舞蹈最新發展態勢，教學方法和手段落后，在一定程度上直接影響著大學生學習的積極性與主動性。
2、理論知識匱乏
體育舞蹈作為一門綜合藝術，集體育、音樂、舞蹈和服飾于一體的體育運動項目，包括解剖學、生理學、營養學、心理學和美學等學科知識，各個舞種起源發展與起源地的經濟文化、風俗習慣和地理環境等息息相關，只有對其深入了解，掌握其內涵，才可以真正認識體育舞蹈的精髓，然而，高校的體育舞蹈教師有關體育舞蹈方面的理論知識普遍匱乏，教學實踐中不能從項目的規律層面來實施教學，因此，不利于教學效果的提升。
3、課程安排不夠合理
高校目前的體育舞蹈教學大綱是各個高校體育舞蹈教師根據相關資料自己制定出來的，教學內容缺乏針對性，此外，學生上課的內容和進度每個學期都一樣，修過體育舞蹈課程，有一定基礎的學生不得不學習同樣的內容，缺乏連續性，枯燥乏味，影響教學質量的提高。
4、場地器材短缺
很多開展體育舞蹈教學的高校缺乏專門的舞蹈教室，甚至連音響都需老師自備，學生們只能勉強在室外上課，沒有供學生可自我糾錯的鏡子，學生在上課的過程中無法及時糾錯，錯誤動作容易定型，也不利于學生積極性的提高。
四、提高普通高校體育舞蹈教學效果的對策
1、加大宣傳效應
各高校應該充分利用校園各種媒體，加大對體育舞蹈的宣傳力度，盡可能多的舉辦體育舞蹈講座，幫助大學生深入了解體育舞蹈內涵，解去體育舞蹈的神秘面紗，同時各高校需要有計劃地組織體育舞蹈的比賽及表演，為大學生提供一個展示并提高自己的舞臺，積極營造良好的學習氛圍，促進體育舞蹈在高校的開展。
2、加強對大學生音樂素質的培養
針對大學生音樂素質參差不齊的現實狀況，應該開設有關體育舞蹈音樂的講座，系統介紹體育舞蹈所選音樂的基本規律等基礎理論知識。在體育舞蹈的教學實踐中，教師需認真講解音樂的速度、旋律及節拍三者之間的關系，幫助大學生進一步了解體育舞蹈音樂的特點，幫助大學生體體驗體育舞蹈在音樂節奏下的風格。
3、積極推進體育舞蹈俱樂部教學
努力推進體育舞蹈俱樂部進程，使其向體育產業發展，將體育事業運作方式向市場經濟的要求轉化，依照市場經濟規律，運用市場經濟的原則、方法和手段組織高校體育舞蹈俱樂部，通過合理的健康投資，為大學生創造條件，調動其積極性，培養其興趣，充分滿足愛好體育舞蹈的大學生的愿望，組織開展體育舞蹈俱樂部競賽活動，提升教學效果。
4、教學內容需科學化、系統化
高校體育舞蹈的教學內容應該隨著科學技術的提高而不斷完善，切實增強其科學性，在科學性的基礎上注重其系統性，如以同類動為縱線，從易到難、從單一動作到組合動作、承前啟后、循序漸進并逐漸向縱深發展，使其具有系統性；以不同的動作練習為橫線，不斷向廣度拓展，如素質訓練和樂感訓練等，不僅注重縱向排列滲透，同時還要有橫向交叉的聯系，二者間相互補充、相互促進。
5、加大經費投入，完善硬件設施
各高校需加大體育專項經費的投入力度，完善體育舞蹈場館設施建設，提高場館管理人員的思想意識，注重日常養護，并注重科學管理，提高場館的利用率，最大限度地面向學生開放，確保體育舞蹈教學的順利進行?？傊后w育舞蹈運動可實現大學生身心健康的全面發展，作為體育舞蹈教師應該不斷提升自己的業務水平，并在教學過程中不斷摸索經驗，大膽創新，完善教學方法和手段，提高大學生參與的積極性與主動性，提高教學效果，促進體育舞蹈運動在高校的可持續發展。
作者：謝燕妮 馮建強 單位：電子科技大學體育部 西安理工大學
第四篇:體育舞蹈教學問題研究
摘要:體育舞蹈是一種內容十分豐富的舞種,它又稱為“國際標準舞”,它可以分為兩大類即現代舞和拉丁舞,在這兩大類之中還可以細分為十個舞種。如現代舞包括“華爾茲、探戈舞、狐步舞、快步舞”和“維也納華爾茲”;而拉丁舞則包括“桑巴舞、牛仔舞、恰恰舞、斗牛舞”和“倫巴舞”;它英國是體育舞蹈的發源地,而中國在很早之前便受到了這種物種的熏陶,尤其是到了現在,體育舞蹈已然成為了我國教育領域的一大課題之一,但是在近幾年的發展中,由于體育舞蹈越來越受到大眾的關注,所以它在教學方面的不足和弊端也逐漸的顯露出來,那么該如何解決當前體育舞蹈在教學方面存在的問題呢？該文將對此進行分析和討論,并為體育舞蹈教學找出一定的教學策略,以此來提高體育舞蹈教學的教學質量。
關鍵詞:體育舞蹈課；教學內涵；現狀現狀；教學意義；教學方法
體育舞蹈教學是在學生們體育課上展開的一大教學內容,體育舞蹈的滲透豐富了體育課堂的學習內容、給體育課堂教學帶來了更多的趣味性,這在很大程度上調動了學生們的體育學習積極性。體育舞蹈的學習在一定程度上不僅可以培養學生們的學習興趣、愉悅身心,還能增強學生們的體質、陶冶情操,對學生們的個性等方面的發展都是具有一定的影響作用的。所以體育教師們應該要注重對學生體育舞蹈的教學,制定一定的教學任務,不斷強化自身的專業知識,從而有效的提高體育舞蹈課堂的教學質量。
1體育舞蹈教學內涵
體育舞蹈不像傳統的古典舞或者是民間舞對柔韌性的方面有過高的要求,它的適用范圍是非常廣且不受年齡等方面因素限制的一種舞蹈類型。體育舞蹈是男女雙人或是多人在音樂舞曲的伴奏下,以一定的步法和優美的藝術舞姿為主要表現形式的一項舞蹈類型的運動。它可以在很大程度上直接、形象的表現出人體的形態美和個性美。我們可以通過享受體育舞蹈來塑造良好的形象、抒發一定的情感,并展現出高雅的氣質和不凡的風度。它在體育課堂中的主要教學內容是以傳授基礎理論知識和對不同舞種的競賽方法、規則等等,相對于培養學生們的表演技能來說它更側重于培養學生們高雅的氣質和不凡的風度。它的教學宗旨是希望學生們在學習體育舞蹈之后掌握一定的社交禮儀和養成欣賞舞蹈美的能力。
2我國體育舞蹈教學現狀
由于體育舞蹈是兼具了“體育”和“舞蹈”為一體的一種綜合運動方式,因為它具有一定的娛樂興趣和較強的健身價值所以受到了學生乃至社會各界的關注。但是從目前我國體育舞蹈教學的現狀來看,體育舞蹈在體育課堂教學的過程中還存在著許多不足和弊端,這些問題成為了阻礙我國體育舞蹈事業發展的重要因素,因此我們需要迫切的解決并優化這些不足和弊端,下面我將分析在體育舞蹈教學的過程中我們還需要改進和完善的種種問題。
2.1教學內容的安排
體育舞蹈在教學的過程中可以將教學內容分成兩個大的教學大綱,即“技術教學”和“理論教學”兩個部分,目前許多學校在體育舞蹈教學的過程中大多以技術教學為主而忽略了對學生理論知識的指導,只有少部分學校在教學的過程中是即展開了技術教學又展開了理論教學,還有許多學校甚至是直接忽略了理論教學的指導。極大多數的教師都會認為體育舞蹈本就是一項運動,當然要以實踐技術教學為主,其實不然,例如學習汽修專業的學生,他們也是以修汽車為主要學習內容,但為什么幾乎所有學校的汽修專業都是先進行較長一段實踐的理論知識之后才會讓學生們展開一定的實踐呢？那是因為理論是實踐最有效的指導,學生們之后掌握了一定的理論知識之后才能在動手實踐的過程中根據種種可能發生的情況運用自身的理論知識進行解決。而體育舞蹈的教學亦是如此,學生們只有掌握了體育舞蹈的基本知識,知道不同舞種需要注意的細節和比賽的方法、規則等方面的內容后才能快速的進入學習狀態,進而大大的加快體育舞蹈課堂的學習效率。
2.2教材的使用情況
體育舞蹈教材是教師們教學的主要參考材料,同時也是非常重要的課程教學資料之一。但是我在體育舞蹈教學現狀的調查中發現,雖然許多學校都針對體育舞蹈這門課程制定了一定的教學大綱,但是卻沒有統一的體育舞蹈教學教材,這使得許多任課老師只能自行進行組織和編創,甚至是挪用網絡上一些專業院校的體育舞蹈教材,這對體育舞蹈教學的發展來說都是不利的,因為任課教師自己編創的教材也僅僅只是在自己專業素養能力的范圍內進行的,這樣呈現出來的教材存在著一定的不足和漏洞,而專業院校的體育教材則由于專業學習和業余學習之間存在著很大的差異,所以學生們學習起來便會覺得很難,進而失去體育舞蹈學習的自信心,最終導致出現體育舞蹈教學效果不理想的狀態。
2.3我國體育舞蹈教學的組織形式
目前大多數學校的體育舞蹈教學活動都是以任課教師分解教學和學生們配合或是個人練習、雙人配合為主的教學形式。這兩種教學形式是有一定益處的,分解教學可以使學生們更清晰的看清舞蹈動作,而個人練習可以讓學生們及時發現自己的錯誤并進行糾正,雙人練習法可以在很大程度上培養學生們的舞蹈配合能力,使得同伴之間相互協調、相互督促,發現對方的錯誤并展開有效的交流和改正,總的來說我國現階段在體育舞蹈的教學形式上做的還算比較到位,但是如果教師在教學的過程中讓學生們多去展開雙人練習法,且讓他們經?；Q搭檔就更好了,因為這樣不但可以培養學生們迅速適應新搭檔的能力,還在一定程度上促進班級學生的友好交流,長期下去班級的學習氛圍將會變得越來越好。
3體育舞蹈在我國體育教學中的意義
體育舞蹈是一種以舞蹈形式展現的一種結合了體育和舞蹈藝術為一體的文藝活動形式,它旨在培養學生們的禮儀風尚和形體姿態,幫助學生們陶冶藝術情操、提高綜合素質能方面的能力發展。在體育舞蹈學習的過程中學生們可以直接的學習到許多國內外舞蹈的知識,提高學生們的藝術視野和審美能力?，F階段社會中許多晚會等場合都適用于體育舞蹈的展現,因此學習體育舞蹈還可以提高學生們的社交能力。除此之外,舞蹈是培養人們協調能力、矯正人們體形最有效且最直接的藝術樣式,所以學好體育舞蹈對學生們今后的發展是起到十分重要的影響意義的。
4優化體育舞蹈教學的方法及策略
4.1解決帶舞與跟舞問題
體育舞蹈中男生的步法叫帶舞、女生的步法叫跟舞,我國現階段的體育教學的過程中大多是男女生步法分開教學為主,但是在課堂中常出現女多男少的局面,進而使得很多女同學都沒能選到男搭檔,而教師想讓女生和女生進行搭檔的時候卻發現倆人學的都是跟舞。面對這個問題,教師應該改善當前的教學模式,即讓班級中所有的學生既要學習帶舞的步法還要學習跟舞的步法,以此在配合的時候避免再出現前面那種尷尬的情況。
4.2教學示范問題
在體育舞蹈教學的過程中教師要對舞蹈中的所有動作進行教學示范,這樣邊示范邊講解的過程其實對教師的細節講解是起到很大的制約作用的,例如教師想細說某一關節的內容,但是由于自己在做示范便使得解釋的過程變得比較含糊。在這個基礎上教師可以挑選兩位協調性較好的學生進行示范,然后自己站在旁邊對他們的姿態和動作進行詳細的擺放和指正,這樣學生們便可以更加清晰的看清楚動作的要領,進而提高自身的動作規范性。
5結語
體育舞蹈是一項結合了競技性和趣味性為一體的休閑體育運動,它不但可以起到鍛煉學生身體的效果,還能在很大程度上培養學生們的禮儀風尚和藝術情操,所以各大學校應該予以高度的重視。
參考文獻
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作者：王月萍 單位：山西職業技術學院
第五篇:普通高校體育舞蹈教學問題及建議
摘要：體育舞蹈集體育、音樂和舞蹈于一體，不僅有利于強身健體，而且有利于愉悅身心。高校開展體育舞蹈課程，有利于學生德智體全面發展，也是高校體育教學內容中的重要組成部分。隨著體育舞蹈在高校的普及，體育舞蹈教學也暴露出一些亟待解決的問題。文章從高校開展體育舞蹈教學的基本特點出發，分析普通高校體育舞蹈教學中出現的問題，并提出相應解決措施，以期為普通高校體育舞蹈教學做參考。
關鍵詞：普通高校；體育舞蹈；教學
體育舞蹈雖來源于各國民間舞蹈，由社交舞轉換而來，但是其完美結合了體育和舞蹈的特點。因此，體育舞蹈既是一門普及性的課程又是一門專業性的課程。對于完全沒有舞蹈基礎的學生而言，體育舞蹈的學習存在一定難度。我國教育部于1997年將體育舞蹈這一科目正式列為全國高校體育院系的課程[1]。雖然體育舞蹈已在各大高校都有所開展，但是受師資力量、設備條件以及重視程度不夠等因素的限制，高校在開展體育舞蹈教學中仍存在許多問題。
一、體育舞蹈的基本特點
體育舞蹈有別于傳統的體育運動，它結合了體育、音樂、舞蹈的基本特點，是一項具有高競技欣賞價值的健身運動。體育舞蹈具有豐富的美學內涵，具有娛樂性和表演觀賞性。體育舞蹈既能強身健體，又有利于大學生心理健康發展。從內容形式方面來看，體育舞蹈內容豐富，形式多樣。體育舞蹈舞種十分豐富，主要分為摩登舞和拉丁舞兩大類，而每類又包含五個舞種，每個舞種都有各自的特點。因此，這就構成了體育舞蹈豐富的內容；從體育舞蹈運動技能方面來看，體育舞蹈具有綜合藝術性、行為舉止規范性、默契配合性的基本特征。綜合藝術性是因為體育舞蹈綜合了體育、舞蹈和音樂的特點，而行為舉止規范性是因為體育舞蹈的套路和動作具有一定技巧性并且受英國社會素有講究嚴謹行為規范的傳統影響。默契配合性則是要求舞者雙方在動作上、音樂上乃至心靈上都互相配合；從體育舞蹈的功效性來看，體育舞蹈則具有娛樂性、休閑性和健身性的特點。體育舞蹈不僅能給人帶來美的享受，而且能強身健體。
二、高校體育舞蹈教學中存在的主要問題
我國高校體育舞蹈教學的開展起步比較晚，因此其教學過程中還存在許多問題。具體問題主要表現在以下幾方面。
1、高校體育舞蹈教師師資力量相對薄弱
由于體育舞蹈具有十個舞種，而且每個舞種都有自身的特點，因此，體育舞蹈是一項專業性比較強的項目。體育舞蹈的專業性就要求高校的體育舞蹈老師具有專業的體育舞蹈知識，這不僅要求自身對體育舞蹈的動作等各方面了如指掌，而且要求體育舞蹈老師能有準確的示范技巧和傳授技巧。總之，體育舞蹈教學對教師的要求相對較高。然而，由于高校體育舞蹈起步較晚，許多體育舞蹈老師也是由其他專項轉變過來的，其體育舞蹈教學基礎本身存在缺陷，加之長期得不到再培訓，其技術能力和知識結構相對落后。同時，許多高校對于體育舞蹈課程不太重視，也使得體育舞蹈教師匱乏?？傮w來說，高校體育舞蹈老師應從數量上和質量上都有所提高。
2、大學生對體育舞蹈認知程度不夠
目前，大部分大學生對于體育舞蹈的認知程度不夠。許多學生片面地認為體育舞蹈就是交誼舞或是拉丁舞等等。而大學生對體育舞蹈的認知程度直接決定著其學習體育舞蹈的態度與興趣，從而影響大學生學習體育舞蹈的效果。另外，有的學生還受“男女授受不親”傳統思想觀念的影響，在男女配合時，表現出十分靦腆的情緒，配合不到位，影響雙方學習體育舞蹈的效果。
3、體育舞蹈教學內容的選擇與定位不合理
體育舞蹈教學內容就是體育舞蹈教學中傳授給學生的體育基本知識、技術和基本技能的總稱[2]。體育舞蹈教學內容的選擇與定位直接影響體育舞蹈教學的效果。目前，大部分高校的體育舞蹈教學僅僅局限于技術教學而缺乏基本理論知識的教學。學生對體育舞蹈理論知識的缺乏制約了學生學習體育舞蹈的效果，影響了體育舞蹈教學的發展。同時，許多高校只是把體育舞蹈課程設為選修課，其課時也不能滿足體育舞蹈教學的需求。
三、普通高校體育舞蹈開展的對策
1、建設與完善普通高校體育舞蹈教師師資隊伍
由于目前高校體育舞蹈教師在數量和質量上都存在一定問題，因此學校應重視培養體育舞蹈教師隊伍。質量上可從以下幾方面著手。首先，學?？膳c相應的舞蹈協會合作，舉辦高校體育舞蹈培訓班，定期對高校體育舞蹈教師進行培訓。其次，普通高校間可組織體育舞蹈友誼比賽，從而加強高校間體育舞蹈教師間的交流，有利于教師體育舞蹈知識的更新。最后，普通高校內部也可組織體育舞蹈比賽，設置相應獎項，調動教師提升自身業務水平的積極性。而數量上的問題高校應多引進體育舞蹈教師并合理分配體育舞蹈教師。
2、優化普通高校體育舞蹈的教學內容
普通高校體育舞蹈的教學內容直接影響體育舞蹈教學的發展。因此，高校應注重科學合理的安排體育舞蹈教學內容。根據目前高校忽視體育舞蹈基礎理論的教學的現狀，學校應在有限的課時適當增加基礎理論的知識。同時，學校應根據學生的基礎來制定教學內容。這就要求高校首先應注重基礎教學，在教授學生體育舞蹈的內容里以形體、芭蕾、舞蹈為主，培養學生的氣質、樂感和風格。在學生有了一定基礎后，體育舞蹈老師則可變換教學內容，提升難度。
3、建立與完善普通高校體育舞蹈教學評價體系
有效的體育舞蹈教學評價體系有利于激發學生主動參與體育舞蹈學習的積極性，從而有利于高校體育舞蹈教學的開展。普通高校應建立一個科學合理的體育舞蹈教學評價體系。這就要求評價內容上不僅是對技術動作的評價，還應對學生的學習態度、協作能力、課堂表現等進行綜合評價。評價形式上也應采取學生自評、學生互評、教師評價等多種方式進行。
四、結語
國際競爭是人才的競爭，所以進入21世紀后，我國高等學校教育不斷向素質教育轉變，對綜合素質培養的探討也成為一個熱門的話題。體育舞蹈作為一門新興學科，在高校素質教育中具有重要作用。普通高校應重視體育舞蹈課程的開設，加強對體育舞蹈課教學的理論研究與探討，從而充分發揮體育舞蹈的作用，加速體育舞蹈教學的發展。
作者:沈誠 單位:南京旅游職業學院
參考文獻:
[1]曹保莉.對高校體育舞蹈教學的思考.晉中學院學報[J].2005.
[2]徐潔.我國普通高校體育舞蹈開展現狀及對策研究[D].2007.
第六篇:湖北地區少數民族體育舞蹈教學問題與對策研究
【摘要】少數民族體育舞蹈是我國傳統體育文化的精髓，因此，研究少數民族體育舞蹈教學具有重要的價值和意義。主要采用實地考察、訪談等研究方法，以土家族舞蹈為例，對恩施傳統體育舞蹈教學進行了較為全面的考察，發現了一些主要問題，并針對這些問題提出了解決之策，以為改進少數民族體育舞蹈教學的問題，提高教學質量，為我國少數民族舞蹈的傳播和發展打好基礎。
【關鍵詞】少數民族；體育舞蹈；教學問題
一、湖北地區土家族舞蹈教學中存在的主要問題
(1)學生學習掌握程度偏低，教學課時明顯偏少
為了了解中學生對土家族舞蹈的學習掌握情況，筆者隨機選擇了一個班進行了調查，在經過一個學期的學習后，能夠基本掌握土家族舞蹈的的中學生人數比例較低，僅占全班的33.6％。能夠完全掌握的比例更低，僅占全班參與土家族舞蹈學習學生總數的5.8％。究其原因，主要有三，其一，初中的中考體育加試項目多，集體項目占的分值最少，很多的學校領導和教師都不太重視，這種功利性導致土家族舞蹈的課時偏少；在初中，土家族舞蹈每周1次課時，而到了高中土家族舞蹈便成了任意選修課，基本上形同虛設。這些情況充分說明土家族舞蹈的課時與大綱不符，嚴重偏少，學生學習情況也比較糟糕。
(2)學校的領導重視不夠
在應試教育的籠罩下，恩施這個相對偏遠的城市的多數學校將目光緊緊地盯著學生的升學率。因而，作為小三門的體育課就成了說起來重要，做起來次要，實施起來就不要的尷尬處境。學校領導之所以不夠重視土家族舞蹈在內的體育課教學，這與現實的大環境是分不開的。沒有升學率就沒有生源，就無法吸引家長的關注和學生前來就讀，現在的學生是越來越少，如果達不到所招的人數，那么學校很有可能就會被合并。這是學校領導最不想看見的。所以如何提高生學率，大力提高升學率成了學校領導最為重要的事情，其他的都是靠邊站。
(3)體育教師的教學能力和水平
在我國實施了大學生農村教師資助行動計劃的時代背景下，更多的外地大學生來到恩施執教，他們普遍對恩施的人文風俗情況不甚了解，更別說當地的土家族舞蹈了。慶幸的是，當地的民族舞蹈已經成為體育中考考試的必考內容。為此，他們不得不學習這種地方特色的舞蹈。土家族舞蹈是具有民族特色的舞種項目，由于新來的支教大學生對這種少數民族舞蹈的認知不足，這在很大程度上限制了他們的教學能力和水平的發揮。
(4)“重文輕武’的教育思想的困擾
在恩施，重文輕武的現象可謂屢見不鮮，這是應試教育的異化的表現，這種現象是教師為了培養一位能考上重點學校的學生而做的不懈努力，所采取的是填鴨式的教學方法和手段，為了讓學生學到更多的知識，就得利用所有能夠利用的時間，哪怕是耽擱了身體健康也在所不惜。正是在這種‘重文輕武’的教育思想的鉗制下，少數民族傳統體育舞蹈受到了排擠，被安置于遺忘的角落。
二、改進少數民族體育舞蹈教學的策略
(1)增加少數民族舞蹈的授課課時，加強對體育教師的培訓
授課課時不足，體育教師對少數民族體育舞蹈不熟悉，不了解是影響少數民族體育舞蹈教學質量提高的關鍵所在。因此，必須按要求適度增加少數民族體育舞蹈課程時數。與此同時，加強對從事少數民族體育舞蹈課程的體育教師的培訓，讓他們能夠更好地勝任教學，從而提高教學質量和水平。
(2)顧勵學校領導重視少數民族體育舞蹈在內的體育課教學
基層教育局應鼓勵學校領導重視體育教學，并將體育教學納入學校辦學評估的評價體系內容之中。通過評優、評先等活動鼓舞基層學校開展少數民族體育舞蹈的教學。少數民族體育舞蹈是我國傳統文化的瑰寶。學校領導應認清國家文化發展的大形勢、大格局。在文化體制改革背景下，我國提出了實現文化大發展、大繁榮的戰略目標。少數民族體育舞蹈作為學校體育文化的一部分，理應順應這一時代潮流。
(3)加大師資力量人才引進工作，提升體育教師的業務水平
面臨中學體育教師和舞蹈教師緊缺的狀況，恩施市教育部門和學校應采取合理、有效的措施，雖不能投入巨大的財力來吸引中學體育舞蹈教學人才，但完全可以通過改善教師待遇來留住人才，因為每年都有大批資教生投身于恩施的基礎教育事業，恩施應抓住這些機會篩選人才和培養后續師資力量。在教師數量和教學質量兩方面來發展恩施的體育教育事業。
(4)加大體育教學管理工作質量和水平的提升力度
從走訪調查的結果來看，恩施體育教學管理工作的質量和水平也是存在問題的，筆者主要從如下幾個方面提出解決出路。第一，學校要重視體育教學，并結合學校特點有針對性地制定管理措施。第二，體育組要切實起到作用，引導教師在科研、教學和學生管理等方面進行發展。第三，體育教師要精心設計教學內容，并對教學過程中可能出現的事件進行預判及在此基礎上進行尋找解決措施。第四，體育場地(器材)管理人員要完善器材的管理制度，讓學生明白體育器材的使用制度，最大限度地發揮體育場地(器材)應用的作用。
(5)購買教學用具，修繕教學場地器材，改善體育教學條件
恩施體育教學條件差是一個不爭的事實。而體育教學條件差則是教學必須的教學器材和場地得不到保障。在這種情況下，要加大對體育教學設施的投資力度，購置必須的教學器材，以保障體育教學的順利實施。
參考文獻：
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