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第一篇：小學體育教學多媒體運用
摘要：
隨著我國教育的不斷發展，小學教學也開始受到了人們的廣泛關注，尤其是對于小學體育教學來說，提高教學質量對學生的學習與發展有著極為重要的影響，所以，在體育教學中運用多媒體技術十分重要。通過應用多媒體技術，可以有效激發學生的學習興趣，讓學生主動地參與到學習中去，從而提高課堂教學效率?；诖酸槍πW體育教學中運用多媒體進行了簡要闡述，并提出幾點看法，僅供參考。
關鍵詞：
多媒體；小學體育；教學分析；運用對策
在小學體育教學中運用多媒體技術不僅可以轉變教師的教學方法，同時也可以將虛擬化的事物展示給學生，從而確保教學質量可以滿足學生的發展需求。因此，對于小學體育教師來說，就要從實際的教學內容進行分析，確保多媒體運用的準確性與科學性，這樣才能不斷提高學生的身體素質，實現長遠的發展。
一、在小學體育教學中運用多媒體的重要性
在多媒體技術中不僅包含了傳統計算機教學中以學生為中心的理念，同時也具有表現力豐富與操作便捷等優勢，可以最大限度地滿足學生的學習需求，提高課堂教學的質量。
1.激發學生的學習興趣
興趣是最好的老師。學生只有在學習興趣的影響下才能主動地參與到學習中去，所以說，興趣是觸發學習動機的根本，可以滿足學生的智力發展需求。因此，在實際課堂教學中教師通過采用多媒體技術，還可以緩解學生的學習壓力，對學生的心理等方面產生直接的影響，促使學生主動地去探索與創作，從而滿足學生的學習欲望。如，在小學一年級體育教學中，教師就可以借助多媒體來為學生播放一些有關于體育的動畫片，通過增強學生的直觀認識與感受來讓學生喜歡學習體育。
2.提高教師的自身素質
對于體育教師來說，要不斷提高自身對多媒體的運用技能，這樣才能更好地運用到課堂教學實踐中去，從而幫助學生理解體育知識，激發學生的學習熱情。所以，在實際中教師就要不斷更新自身的教學理念，提升綜合能力，這樣才能滿足新課改的需求。
二、在小學體育教學中運用多媒體技術的措施
1.提高教學質量
作為一種重要的教學工具，只有合理地運用才能確保教學的效果可以滿足新課改的要求。因此，在實際運用的過程中，教師就要不斷更新教學觀念，確保教學形式的準確性，創新好教學理念，積極地學習與運用好多媒體技術，只有在不斷的實踐中才能積累好經驗，從而提高課堂教學的有效性。在日常的教學工作中，教師還要不斷地參與到培訓中去，以此來提高自身的實踐操作能力。從實際上說，教師自身的專業素養直接影響到體育教學。在多媒體技術的應用與學習中，教師還要在滿足時展需求的基礎上進行創新。其次，體育教師要積極參與到多媒體技術學習中去，適應現代化對體育教學的要求，掌握好新教學技術。所以，教師就要不斷提高與注重自身的發展，從而確保教學質量可以滿足新課改的要求。
2.借助多媒體技術來提高互動的效率
教師在開展課堂教學的過程中要認識到與學生之間進行情感溝通的重要性，這樣才能不斷提高互動的效率，從而讓學生更好地參與到課堂學習中去。而且在這種教學模式的影響下，還可以凸顯出學生的主體地位，讓學生主動配合好教師。在多媒體技術的影響下，教師還要為學生創設相應的教學情境，以此來拉近與學生之間的距離。教師也要及時地關注學生，找出學生身上存在的優點，從不同的層面與角度出發來鼓勵學生。對于學生在回答問題中出現的錯誤，教師還要避免直接地否定學生，而是要引導學生認識到自己的錯誤，避免打擊學生的自尊心，讓學生逐漸地完善自己的知識結構。
3.合理地運用好多媒體技術
在小學體育教學中運用多媒體技術，課件的準確性與有效應用等方面有著極為重要的意義。因此，在實際教學中教師就要對多媒體技術進行有效的研究，結合體育知識的特點等來充實教學內容。同時還可以制作成電子教案等來向學生進行展示。對于課堂教學來說，教師還要確保教學結構的合理性，及時更新教學內容?？茖W地運用多媒體課件可以確保體育知識更加新穎與直觀地展示在學生的面前。如，學生在學習跳遠的過程中，教師就可以通過視頻來讓學生掌握好不同的運動環節，明確要領與技巧等。
綜上所述，在小學體育教學中運用多媒體技術有著極為重要的意義。因此，在實際教學中，教師要不斷更新自身的教學理念，運用好教學方法，激發學生的學習熱情，確保多媒體運用的準確與有效。
作者：童春廣 單位：江蘇省揚州市寶應縣射陽湖鎮中心小學
參考文獻：
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［2］高會林.多媒體技術在小學體育教學中的運用［J］.新教育時代電子雜志（教師版），2014（30）：173-174．
［3］毛健.多媒體課件在小學體育教學中應用的實踐與體會［J］.中國教育技術裝備，2012（4）：141-142．
第二篇：新課標小學體育教學內容選擇
在體育課程的教學中，教學內容的確立非常重要，這會直接影響到體育課堂教學的科學性，并且會決定體育課程教育功用的發揮。新課程背景下的小學體育教學在內容和教學形式上有了相應的革新，教師要積極更新自身的教學思路，尤其是在教學內容的選擇上，要有更加全面且充裕的考慮。在選擇教學內容前，首先要明確小學體育課程教學實踐的目標與方向，讓課程教學的針對性更強。同時，確定教學內容時也要充分考慮到小學生的體能和心智水平，還要考慮到這個階段的學生正處于身體快速生長發育的事實。教師只有合理確立教學素材，在教學內容選擇時更加科學合理，體育課程的教學功用和價值才能更好地發揮。
一、合理配置運動場地和器械標準
教學內容的選擇很多時候由現有的教學條件和教學環境所決定，如果教學的環境、場地及教學器材、設施有局限，很多內容的課程都難以實踐，教學內容選擇只是空話。因此，在合理地篩選教學內容前，首先應當對于運動場地和器材進行合理的重新配置，尤其對于相應的標準，要有更加科學合理的設定。小學生正處于身體生長發育時期，學校的運動場地、設備及器材要符合這個階段學生的基本身體狀況，尤其是場地和器械的一些標準，應當結合學生身體的基本狀況合理確立，才是更加科學的做法。我們應當對小學已有的一些運動場地和器械的配備標準進行新的考慮，尤其是要重新審視這些標準的合理性。例如，小學學校里配置的是400m跑道的標準田徑場、標準的籃球場和籃球架，這種標準化往往導致小學生無法實際參與到運動中去。學生看到400米跑道之后會望而卻步，在心理上產生抵觸情緒；標準的籃球架讓小學生無論是投籃還是上籃時都力所不及，失去了進球的快樂。實際在小學里，器材和場地可以根據學生的特點進行選擇，可以配置200m的跑道和比例縮小的籃球場、籃球架等，這才是更加理性也更有針對性的選擇。只有首先讓學校的運動場地、器械條件都比較理想，教學內容的選擇才會有更大的空間，很多具體的教學項目也有了落實與實施的條件。
二、避免內容選擇的局限性
小學生的心智還不成熟，很多時候，學生的注意力和關注點會被一些富有趣味化的內容吸引，對于那些單一的內容則往往提不起興趣。這種現象可以很直觀地反映到學生對于運動項目的喜愛程度上。他們通常對于那些有一定游戲成分，或者是很有趣味性的內容非常喜愛，對于那些形式單一、內容枯燥的運動項目則完全提不起興趣。教師在選擇教學內容時，要充分了解學生的這種興趣取向，要盡可能地避免內容選擇的局限性。一方面，教師可以將更多富有趣味性的內容引入課堂，這樣學生往往參與的積極性都很高。另一方面，對于那些形式單一的訓練項目，不妨將這些運動內容中融入一些趣味化的元素，讓原本單一的運動項目變得富有趣味，學生自然會更愿意參與進來。例如，最基本的耐力練習，大部分教師都會選擇讓學生圍繞著跑道一圈又一圈重復跑，雖然這樣的練習對耐力有相對較好的練習效果，但是整個過程枯燥又乏味，不能使學生在運動中感受到樂趣，經常使用這樣的方法，會導致學生練習的積極性下降，不能起到鍛煉的效果。如果教師強制學生練習，反而會引起學生的反感，最終會使他們對體育課失去興趣。教師要轉變自己的教學思路，要了解學生的心智特點。可以在枯燥的耐力跑中融入一些趣味化的元素，比如，可以將圍著操場跑變成障礙跑，也可以將跑步過程變成小組競賽，還可以將游戲引入到耐力跑的過程中來。這些元素的融入會減弱耐力跑的單一性，讓學生能夠明顯地感受到訓練過程的趣味性，對于訓練的參與熱情也更加濃厚。
三、內容選擇要科學合理
對于教學內容的選擇一定要科學合理，這是內容選取時需要遵循的首要原則。首先需要針對學生的身體素質，要能夠體現出小學階段體育訓練的目標和方向。同一個訓練項目，針對不同的群體，起到的效果會有非常明顯的差異，沒有所謂最好的項目，只有最適合某一個群體的項目和教學內容，教師在選取內容時一定要銘記這一點。教師要充分了解各個階段學生的體能狀況以及運動素養，隨著學生年齡的增長以及體能的提升，在選取教學內容時也應適當進行調整。一定要將學生的實際狀況作為教學內容選擇的參照，在這樣的基礎上，內容的選擇才能夠真正做到科學合理，可以發揮更好的教學效果。教師要根據學生在不同年齡階段適宜發展的素質，有針對性地選擇能夠鍛煉相關素質的內容。同時，教師在教學內容的選擇上，要充分考慮到學生在身體素質上的特點。小學生的力量、耐力、速度等身體基本素質相對較弱，不能選擇超出其能力范圍的項目。例如，在小學階段如果采用負重的手段鍛煉學生的力量素質就極為不科學，過多的負重訓練會影響學生身體點縱向生長，而且小學階段不是發展力量素質的最佳時期，將負重訓練引入小學課堂會起到相反的效果?？梢娊處熤挥芯邆漭^為全面的學科知識，并且充分了解小學階段學生身體體能上的一些特點。在課程選擇時，將這些考慮充分融入其中，才能真正做到課程選擇科學合理，才能將更多更具價值的內容引入課堂，進而真正實現優質課堂的打造。
作者：石英 單位：江蘇鹽城市大豐區南陽小學
第三篇：科學預設小學體育教學質量提升
《科學的預設，藝術的生成》是小學體育的重要指導教材，認真貫徹這套教材上提出的教學目標和教學任務，對于提升體育教學質量有著重要意義。素質教育背景下的小學體育教學想提高學生身體素質水平，建立健全體育教學制度，必須要對課堂教學活動進行科學預設，在提升體育教學效益的同時，生成精彩的體育課堂。
一、落實備課任務，確保教學活動有效進行
備課是課堂教學活動的重要環節之一，對于明確教學目標、生成高效課堂有著重要作用。但在具體的教學實踐中我們發現：很多體育教師都沒有關注到備課對于提高體育教學效率的重要意義，備課與教案混為一談，以灌輸式為主的教學模式在體育課堂上大行其道。學生的學習特點和學習任務沒有在備課活動中進行科學預設，課堂教學質量遲遲難以提升。在開展體育課堂教學活動之前，教師必須要進行行之有效的備課活動，確保預設活動有效進行。教師必須在明確的教學目標指導下實施備課活動，以教學行路安全常識內容為例，教師在備課時要明確本堂課教學目標：使學生掌握常見的交通標識和規則，知道交通事故給人們帶來的巨大傷害，養成遵守交通規則的良好行為習慣，樹立自我保護意識。在明確教學目標的前提下，教師還要在備課過程中充分考慮學生學習特點和本階段教學任務，對教材展開科學分析，使學生在積極輕松的課堂環境中獲得健康發展。不同學生學習水平和能力高低不盡相同，在開展備課工作過程中，教師要充分考慮小學生先天身體機能和后天鍛煉水平的差異，因地制宜、因時制宜地進行預設準備。備課是科學預設的基本要求，正所謂：“好的開始是成功的一半。”良好的備課活動能幫助教師有條不紊地組織課堂教學活動，保證生成的體育課堂合情合理，使教學理念有效落實。教材和學生是教師備課時需要主要關注的對象，教師要深入鉆研教材，充分考慮個體學習特征的不同特點，科學合理地劃分教學目標，為精彩體育課堂的生成奠定堅實的基礎。
二、構建生本課堂，凸顯學生課堂主體地位
新課程教育標準提出“教師主導，學生主體”課堂教學模式的構建，在開展小學體育課堂預設工作的過程中，教師要構建以生為本的高效體育課堂，有意識地在教學預設中凸顯學生課堂主體地位，使學生成為學習的主人，讓他們主動參與到體育活動中來。學生主人翁意識的覺醒，對于提高學習效率、升華體育課堂教學質量有著重要意義。教師是課堂的主導者，但絕不是課堂的統治者。以往的體育課堂上，教師將知識一股腦兒倒給學生，總認為小學生年紀小、懂得少，所以想多教給他們一點、多讓他們掌握一些知識。學生被繁重的學習任務壓得喘不過氣，匆忙接受教師所講解的知識，沒有在學習活動中形成自己的看法與建議，無益于良好學習習慣的形成。教師應當在開展教學活動的過程中設計一些學生力所能及的活動、問題，促使學生積極開動腦筋，尋找問題的答案，讓學生真正參與知識的生成過程。例如，在排球運動教學過程中，教師可以先提幾個問題：排球運動起源于哪個國家？有沒有哪位同學看過《排球女將》這部電視劇，能不能給大家講一講這部電視劇的劇情？是否能說一說中國女排曾經在哪幾次比賽中獲得世界冠軍？教師盡量設計那些學生能回答上來的問題，使他們在參與教學、回答問題的過程中體會到成就感，感受到學習的快樂。為了進一步激發學生學習的積極性，教師還可以讓學生自己分成小組，組建自己的排球隊開展比賽，在競賽參與過程中掌握體育技能。
三、滲透趣味教學，激發學生體育學習興趣
愛因斯坦曾經說過：“興趣是人類最好的老師。”開展科學預設過程中，教師要將課堂趣味活動的設計作為重點關注對象之一。《科學的預設，藝術的生成》教材上附有很多體育游戲，教師要利用這些游戲順利導入教學活動，使學生以積極的情感走進體育課堂，最大化地實現體育課堂教學目標。游戲是兒童學習的良師益友，小學體育課堂尤其需要以游戲來激發學生學習興趣，促使學習動機的產生。在短跑訓練活動中，教師可以設計障礙賽跑游戲：跑步者要在短跑過程中完成指定動作，由裁判判斷是否規范，順利完成指定動作視為合格，最先完成指定動作并到達終點為勝利。教師還可以借鑒一些綜藝節目中的游戲環節進行體育課堂預設，《奔跑吧，兄弟》是近段時間非常火爆的一檔節目，教師可以將撕名牌、你演我猜等游戲引入體育課堂?！犊茖W的預設，藝術的生成》也有很多現成的游戲，教師可以根據學生興趣和教學實際需要，有策略、有重點地選擇某幾個游戲，讓學生在參與游戲過程中全面鍛煉身體?？茖W的預設工作能確保高效課堂的生成，對提高體育教學質量有著功不可沒的作用。在開展預設工作的過程中，教師要考慮學生學習情況差異和體育學科特點科學預設、合理預設，以順利實現體育教學目標，將課堂教學活動朝著高效、高質量、高品質的發展方向推進。
作者：陳霞 單位：昆山市玉山鎮第一中心小學
參考文獻：
［1］朱雯婷.體育課堂教學中的預設性與生成性［J］.小學科學（教師論壇），2011.
［2］吳元兵.淺談體育教學中的“預設”與生成［J］.小學教學參考，2007.
第四篇：小學體育教學德育滲透分析
摘要：
體育從一定意義上來說也是一種文化，體育運動中也含有很多的德育道理。在小學階段，學生才剛剛開始接受正式的教育，在這段時間內，體育課程是學生最容易接受的課程內容之一。因此，體育教師應該認識到自己重大的責任，在日常的體育教學活動中注重對學生的德育滲透，讓學生在體育教學的課堂上也能夠得到思想道德上的提升。
關鍵詞：
小學體育；德育；滲透；游戲；突發事件
近幾年來隨著新課程的改革，小學教學領域進行的變革越來越多，但都是以提高教學質量、促進學生全面發展為核心理念。想要促進學生的全面發展，就不能只對學生的學習成績加以重視，在德育方面，教師應該擔負起更大的責任。小學體育作為學生比較喜歡的一門課程，在其教學的過程中適當、合理地滲透德育是體育教師對教學方法進行改革的重要方向之一。在小學體育教學中滲透德育，不僅有利于提高學生在體育課上的學習興趣，豐富體育課堂教學內容，在促進學生思想品質的提高上也有很好的促進作用。因此，小學體育教師在進行課堂教學的時候，應該注意改變傳統的教學模式，在其中滲透德育，下面本文就圍繞這一問題進行詳細分析，為小學體育教學中的德育滲透提出具體的建議。
一、重視以身作則
在小學階段，一般情況下學生的心理以及生理的發育程度都不是很成熟，在這樣的情況下，教師的一言一行都會對學生產生很大的影響。由于教師自身職業的特點，小學生對于教師的一些行為甚至可以說是深信不疑的，也就是說，無論教師做什么，學生都會在一定程度上進行模仿。這樣的情況下，教師就應該把握住學生的這種特點，發揮好自己的榜樣作用，以身作則為學生樹立一個良好的德育榜樣，讓學生的心靈在潛移默化當中受到感染，提高德育教學水平。例如，在體育課的教學過程中，教師在一項運動的教學之前，往往先會給學生進行示范，那么在這一過程中教師難免會出現一些錯誤，每當這個時候，教師應該誠懇地向學生道歉，勇于承認自己的錯誤。這樣一來學生就知道在犯錯勇于承認并且及時道歉是良好的道德素質的體現，在之后學生自己犯錯誤的時候就能做到勇于承認。
二、游戲教學中滲透德育
貪玩是小學階段學生最主要也是最普遍的一個特點，也正是因為如此，游戲化教學成為小學體育最常見同時也是最主要的一種教學模式。其實在游戲化教學模式應用的過程中，也可以適當地融入德育，這樣不僅可以在學生學習興致高漲的時候受到德育，明顯提高德育對學生的影響力，還能夠使游戲化教學更加有意義，教學效果更加明顯，一舉兩得。例如，在小學的體育課堂教學中，教師往往會開展一些類似“搶救傷員”的小游戲，目的是鍛煉學生的反應能力，在進行這個游戲的時候，教師就可以向學生講述偉大的醫生白求恩的感人事跡，讓學生感受到救死扶傷、無私奉獻是一種多么偉大的情懷。這樣良好道德品質的種子就會從此在學生的心目中生根發芽，在之后的人生道路上，對其會產生很大的影響。
三、創造良好的德育環境
教學活動中，教學環境的創造是非常重要的，無論是哪門學科都是如此，因此，在小學體育教學中滲透德育的時候，教師應該利用周圍一切可以利用的資源給學生創造一個良好的德育環境，使學生在潛移默化中受到德育的感染，增加心理認同感。想要創造一個良好的德育環境，教師需要注意的就是要根據學生的實際情況來有針對性地制定教學計劃，對學生的行為進行嚴格的要求，要在學生的心中撒下遵紀守法的種子，對學生進行德育方面的教育。例如，在小學的體育課上，教師就可以定下不允許遲到的規定，如果遲到了就要接受一定程度上的懲罰，在這樣的德育環境下，學生就會很好地了解遵紀守法的重要性，在以后的生活中就會嚴格地要求自己，這對于促進學生的全面發展具有重要的意義。
四、巧妙運用突發事件
在體育課的教學課堂上，由于學生在這門課上活動的范圍比較大，與在教室內上課的時候相比，突發事件發生的可能性會提高很多，在這樣的情況下，體育教師應該巧妙地運用這些突發事件，以此為契機加強德育的滲透。這樣的做法可以讓德育滲透更加有說服力。由于突發事件往往會給學生留下更加深刻的印象，因此，教學的效果也會增強很多。在體育課上進行一些小型的比賽是非常常見的，例如，在進行長跑的教學時，教師一般會讓學生分為幾組進行長跑比賽。小學生由于肢體靈活程度還不是很高，在跑步的時候難免會有摔倒的情況，這時教師就可以鼓勵學生站起來繼續奔跑，灌輸給學生不要輕易放棄的思想。
總之，小學階段，體育課可以說是學生最喜歡的課程之一，因此，在體育課程中滲透德育會有很好的教學效果。體育教師應該充分認識到這一點，在教學過程中適當轉變教學方法，在教學中滲透更多的德育思想，促進學生的全面發展。
作者：韓勇男 單位：吉林省通化縣朝鮮族學校
參考文獻：
［1］朱英鑫.小學體育教學滲透德育的研究［J］.文體用品與科技，2013（24）．
［2］王佳.淺談小學體育教學中德育教育的滲透［J］.學周刊，2013（4）．
［3］馮詠梅.淺談小學體育教學中的德育滲透［J］.北方文學（下半月），2010（5）．
第五篇：快樂小學體育教學運用
【摘要】
快樂體育教學是在新課改的時代潮流和素質教育的教學理念下提出的，它的產生充分考慮到了小學生的身體和心理狀況，受到了廣大小學生和小學體育老師的追捧和喜愛，極大地提升了體育教學的教學效果，使學生的身心得到了更為全面的發展。
【關鍵詞】
快樂體育教學；小學體育；實際運用
人們常說身體是革命的本錢，擁有強健的體魄才能更好地進行學習。據調查研究顯示，中國學生的身體素質在近年來不斷呈下降趨勢，主要是受手機、平板和電腦等電子產品的影響，學生都疏于進行體育鍛煉，身體素質越來越差。小學生正處于成長的關鍵時期，在這個階段體育教學極為重要?？鞓方虒W的理念充分結合了小學生的生理與心理特點，使枯燥無聊的體育內容變得生動有趣，帶給學生更多的身心愉悅和快樂，使他們更加快樂健康地成長。
一、快樂體育教學在小學體育教學中的重要意義
（一）打破傳統的教學模式
傳統的體育教學模式十分呆板僵硬，體育老師通常都是先為大家講解本節課的教學重點和教學內容，然后親自示范標準動作，之后就讓學生模仿學習。這種傳統的教學模式使師生之間的互動性很差，都是體育老師單向的教授。而快樂教學打破了這種傳統的教學模式，帶給課堂更多的趣味性與互動性，使課堂氛圍變得熱烈而生動，使小學體育老師更好地開展體育教學工作。
（二）激發學生的學習興趣
在信息化時代的影響下，小學生提起去體育鍛煉更樂意把時間花在玩手機玩游戲上，聽到體育課往往無精打采，興趣索然。但是快樂教學理念在小學體育教學中的融入充分激發了學生的學習興趣，使學生對體育課充滿期待與向往。在體育課上，教師熱情洋溢的講解與精彩的課程設計，各種游戲、各種比賽激發了學生的運動熱情，使他們對體育課的印象大為改觀，學習的積極性空前提高。
（三）促進學生的全面發展
教育的目的絕不僅僅是幫助孩子們學習文化知識，而是通過德智體美勞全方位的培養，使孩子們成為一個全面發展的高素質人才。身體素質是學生各項素質中最重要、最基本的一項素質，也是學習教學工作的重點，近年來被廣大學校所重視?？鞓敷w育教學將學生的身體健康教育與身體健康教育巧妙地結合在一起，在這個過程中學生的身體素質得到鍛煉、心理素質得到加強、創造力想象力進一步得到激發，從而使得學生得到全面的發展。
二、快樂體育教學在小學體育教學中的實際運用
（一）“學”與“玩”相結合
小學生其實都還是孩子，愛玩是孩子的天性。所以結合他們的年齡特點，我們可以將“學”與“玩”相結合，使他們既能學到一些東西，又能在盡情的玩耍中得到快樂。我們可以設計一些有意義的游戲或比賽的項目。比如，對于一年級的學生來說，傳統的游戲丟手絹就是一個很好的教學游戲。在這個過程中，學生既鍛煉了反應能力，又在追趕的過程中提高了跑步的速度，還帶給了學生很多的樂趣。再如，在五年級的體育教學中，通常有“三人兩足”這個游戲的比賽，它主要是指用繩子將學生的腳兩兩綁在一起跑步，看誰先到達終點。它主要是鍛煉學生的協調能力和團隊合作能力，對提高班級凝聚力和培養團結合作的精神有十分積極的作用。
（二）口訣教學法
在體育課中，很多的體育動作十分復雜，步驟較多，教師往往示范一遍就讓學生開始，這對于體育資質較差的學生來說往往不得要領，十分緊張。但是我們如果能夠給那些復雜的動作編一些口訣或順口溜，用活潑俏皮的語言表達出來，則能夠使很多小學生嘴與手腳相配合，在口訣的指引下，集中注意力，慢慢掌握動作的要領與技巧，化繁為簡，從而牢固掌握學習的內容，使得學生的學習積極性得到充分的發揮，也簡化了教師的工作。比如在學習前滾翻這個動作時，教師可以結合其動作特點，將其編成“一蹬、二撐、三低頭，向前滾動身似球”，在這個朗朗上口的口訣的記憶下，學生遵循其步驟可以迅速掌握這個動作。
（三）鼓勵家庭體育運動
這里所說的家庭體育運動主要指兩方面的內容。一方面，在學校開展的體育課堂中，我們鼓勵廣大家長朋友也能夠參與其中，通過這種親子類的體育運動既使得家長與孩子的身體都得到了鍛煉，還進一步升華了父母與孩子之間的感情，使孩子們在愛的教育中更加快樂的茁壯成長；另一方面，畢竟學生在學校的體育課程是有限的，在家的閑暇時間可以被充分利用起來。老師可以和家長做好溝通工作，讓孩子們帶著運動任務回家，而家長要做好監督和配合工作，尤其是對于較肥胖的孩子，家長一定要予以重視，多帶孩子去進行戶外運動和體育鍛煉。
三、小結
體育教學對學生來說極為重要，學校有義務引導學生加強體育鍛煉，樹立終身體育的意識?？鞓敷w育教學在小學體育教學中的實際運用是學校在素質教育時代提出的新的教學理念，我們認為在實際的運用中應該做到“學”與“玩”相結合、口訣教學法、家庭體育運動等，寓教于樂，使學生的身心得到全面的發展。
作者：吳林雄 單位：遼寧大連市普蘭店區大劉家中心小學
參考文獻：
[1]韓曉星.淺談快樂體育教學法在小學體育教學中的運用.中國校外教育,2013（26）
第六篇：小學體育教學兒童創造性思維訓練
摘要：
當前我國正在大力發展素質教育，學生綜合素質的培養至關重要，身體素質作為綜合素質的重要組成部分，對學生的學習和成長具有重要的作用，尤其是提高小學生的身體素質更為關鍵，小學體育也因此受到各界人士的關注。兒童的創造性思維訓練能夠豐富兒童的想象力，沖擊兒童的思維定式，對兒童的健康成長具有重要的作用。
關鍵詞：
小學體育教學；兒童；創造性思維
體育是我國教育教學的必修課程，其在我國教育教學系統中具有非常重要的地位，小學生年齡較小，身體發育尚未健全，因此體育課在小學教學中尤為重要。但是當前我國小學體育教學的現狀并不樂觀，教師主導能力太強，忽視了學生主體性的發揮，在兒童創造性思維培養方面更是欠缺。兒童的創造性思維培養符合素質教育的要求，能夠活躍兒童的思維，激發兒童的興趣。培養兒童的創造能力，不僅有利于小學生學習思維的形成，對兒童的健康成長也具有重要的幫助作用。
一、當前我國小學體育教學的現狀
（一）教學觀念落后，課堂靈活度不夠
小學生天性好動、好奇，對體育活動具有與生俱來的喜愛，而且體育課多為室外課程，不受教室緊張氛圍的壓迫，學生更容易在體育課中獲得學習樂趣。但是當前在我國小學體育教學中，普遍存在教師教學觀落后、忽視學生興趣、教學主觀意識太強等現象，導致課堂的靈活度不夠，學生的參與熱情降低，甚至將體育課作為課外的休閑課。究其主要原因，教師的教學觀念過于陳舊，缺乏創新意識，忽視學生主體性的發揮，導致課堂教學無法激發學生的興趣。
（二）學校規范不嚴格，課堂時間無法保證
體育課雖然是教育教學中的必備科目，但是當前很多小學學校中，出現了嚴重的忽視體育課堂，占用體育課堂的現象。我國小學體育不以筆試的形式考查，體育的測評采用課堂考評的形式，這就導致教師對體育課的重視不夠，體育課的課堂授課時間無法得到有效的保證，學生的體育鍛煉時間也大大縮短。究其主要原因，教師對體育課的重視不夠，學校對此的規范不夠嚴格。
（三）課堂教學隨意，學生的意志力培養不足
當前我國很多的家庭都是獨生子女，大多嬌生慣養沒有高強度的體能訓練，進入小學之后，學生無法快速地適應體育課的訓練，有些學生對體育課的認知有限，在體育課中貪玩心過重，對教師的高強度訓練也不理解，導致教師與學生之間的矛盾增多。為了更好地緩和矛盾，也出于對學生的心疼，教師一般會降低訓練難度，導致出現課堂教學隨意的現象，學生的意志力培養也不足。
二、小學體育教學中兒童創造性思維訓練的策略
（一）轉變教學觀念，靈活教學
教師是教學活動的組織者和引導者。在體育教學中，教師首先要轉變自己的教學觀念，認識到傳統教學觀念的缺陷，在課堂教學中采用靈活多樣的教學形式，為學生營造一個快樂的學習環境，這樣學生就會積極主動地參與到課堂的學習中來，同時教師要充分地利用輕松的課堂氛圍，豐富課堂的教學內容，激發學生的想象力，引導和鼓勵學生大膽發言，這樣才能夠幫助學生構建思維模式，才能為兒童創造性思維的培養做好鋪墊。
（二）教學方法多樣，尊重學生的差異性
每個人都是一個獨立的個體，人與人之間是存在差異的，學生也一樣，每個學生都有自己的個性、想法和思維模式，因此，在體育課的教學中，教師不能只用一種教學方法，這樣是無法滿足學生需要的，教師要充分了解學生，尊重學生的差異性，采取多樣的教學方法，這樣才能滿足每個學生的學習需要，才能使學生充分發揮自己的主觀能動性，從而培養兒童的創造性思維。
（三）運用互動式教學，啟發創造性思維
受我國傳統教學思想的影響，學生對教師具有天生的尊重和警惕，這就導致在教學活動中，師生之間的互動很難形成，直接影響著教師的教學效果。因此，這就需要教師多下工夫，教師可以在課堂和課下經常與學生交流，從學習和生活小事中關心學生，讓學生對教師產生信任，然后對課堂學習產生興趣，為互動式教學打下基礎。例如，在上籃球課時，教師就可以用籃球為教學工具，設計一個花樣拍球的游戲，教師和學生一起參與，讓每一個同學至少想出三種拍球方法，采取小組積分的形式進行比賽，賽后有相應的獎勵。通過這樣的方法，教師在課前與學生形成了良好的互動，而且通過思考拍球的方法啟發了學生的創造性思維，給予學生創造性思考的時間，有利于兒童創造性思維的培養。
綜上所述，當前我國小學體育教學的現狀并不樂觀，學校和教師要對此高度重視，保證體育課的上課時間，科學地制定體育課的教學目標，教師要積極地轉變自己的教學觀念，采用靈活多樣的教學方法，豐富課堂教學的內容，尊重學生的差異性，讓學生能夠積極主動地參與到課堂的教學中來。另外，教師要注重啟發學生自主思考，給予學生更多想象和思考的時間，促進兒童創造性思維的形成。
作者：徐珊 單位：江西省上饒市信州區靈溪中心小學
參考文獻：
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第七篇：小學體育教學拓展訓練可行性探析
摘要：
拓展訓練作為一種新型的體育活動形式，在小學體育教學中的運用，不僅能夠很好地鍛煉學生的體能，而且對于提高小學生克服困難的能力、堅持鍛煉的意志力有著較好的作用和意義。目前，采用拓展訓練方法進行體育教學，得到越來越廣泛的應用，并取得較好的鍛煉效果。
關鍵詞：
拓展訓練；小學體育教學；可行性
拓展訓練，作為一種全新的體育運動形式，對于加強素質教育、培養學生健康的體質有重要的作用。拓展訓練以“體驗式”訓練為主，它有效利用自然環境與各種現有資源，按照學生的特點精心設計體育教學內容，讓學生在戰勝困難的過程中體驗和鍛煉其意志力和戰勝困難的勇氣，從而提高其體能素質。運用拓展訓練開展小學體育教學，受到了學生的喜愛，符合素質教育的要求，是對傳統體育教學的完善和補充，對于推動體育教學模式改革，提升學生身體素質有重要作用，所以應將拓展訓練融入小學體育教學中。
一、拓展訓練的基本內涵及其重要作用
拓展訓練是源于西方一些國家的一種野外生存訓練形式，近幾年由于拓展訓練的發展與提高，其基本內容也在不斷進行延伸和拓展。拓展訓練的本意是訓練和培養人們戰勝困難、鍛煉人的意志力與合作進取精神，從而提高人的全面素質。拓展訓練是利用高山峻嶺、河流湖泊、道路田野等自然界現有的環境條件進行訓練，通過這種野外體驗式的體質訓練來提高人的體能和素質。隨著人們對這種體能訓練方式的認識和了解的進一步加深，拓展訓練帶給人們的益處和作用逐漸被大家所接受。所以，在一些學校把拓展訓練引入到體育課的教學當中。但是拓展訓練和學校的日常體育課訓練仍有著較大的區別和不同之處。拓展訓練也有一定量的訓練活動，但它更注重通過這種訓練培養人克服困難的能力、戰勝困難的勇氣和堅強的意志力、良好的合作精神，它主要是從精神層面進行培養和鍛煉，讓人增強信心，不斷挑戰自己的能力極限。如果在小學體育教學中運用這種模式進行鍛煉，就能將這種拓展訓練的積極效果和作用帶到學生的素質教育中，將會對學生的身心素質提高產生積極的影響。
二、拓展訓練在小學體育教學中的重要意義
1.拓展訓練使小學體育教學有了新追求
很長時間以來，不少學校對小學體育課的教學沒有引起重視，進行體育課教學時，教師只給一些學生安排簡單的跑步、玩游戲之類的活動內容，體育課的教學沒有真正發揮它對學生體質的鍛煉作用和意義。隨著新課改和素質教育的深入推進發展，對小學體育課的教學有了更高要求，除了要讓學生的體質得到發展提高外，課標還要求借助體育課提高學生戰勝困難的勇氣和意志力，這些品質將對學生以后的成長發展有著重要意義。在小學體育教學中，運用拓展訓練模式進行體育教學，能夠實現新課標對學生的這些培養要求。因此，拓展訓練使小學體育教學有了新追求。
2.拓展訓練融入體育教學能產生積極作用
拓展訓練作為一種新興的體育訓練形式，融入小學體育課的教學當中，對體育教學有著重要作用。一是通過拓展訓練能讓學生的訓練保持一定的強度。許多拓展訓練項目的運動量比較大，它對學生的體能要求也比較高，這和新課標對學生體育訓練的要求相一致的。二是能鍛煉學生的品質意志。在拓展訓練中教師可以通過設置各種困難和障礙，讓學生通過克服各種困難、跨越各種障礙來完成教學任務，以及在拓展訓練中開展團隊合作，這些都會對學生的品質意志產生巨大的推動作用。三是拓展訓練活動趣味性比較強，符合小學生的學習特點和興趣愛好，使體育教學更為靈活有效，對提高教學效率大有好處。
三、拓展訓練在小學體育教學中的可行性探析
1.拓展訓練與體育教學有著內在聯系
拓展訓練與體育教學之間存在著很多內在聯系，一是體育課的教學目標、教學方法手段和拓展訓練有許多共同之處，都是要借助身體活動來增強學生的身體素質，讓學生的身心得到鍛煉。二是在體育課的教學中，越來越重視課內教學與課外活動鍛煉相結合，而拓展訓練正好與體育課的這種要求相符合。三是在教學目的上有共同之處。小學體育教學和拓展訓練在訓練學生意志力的目的上是一致的。這樣就為拓展訓練用于體育教學提供了良好機會。
2.學校體育設施能滿足拓展訓練需要
從拓展訓練在體育教學中的應用來看，一般學校的體育設施基本能滿足訓練的硬件要求。一是拓展訓練比較靈活，對體育設施的要求不高，它在訓練時一般比較集中，學校的操場基本能符合訓練要求。拓展訓練所需場地主要為場地訓練、水上訓練、野外訓練，對大部分學校除水上訓練場地外其他場地設施都能滿足要求。二是拓展訓練的設施比較簡單且維護成本較低。因此，拓展訓練融入體育課教學，學校的體育設施能夠滿足訓練需求。
總之，拓展訓練不僅與新課標理念相符合，而且能對學生進行全面鍛煉，既鍛煉學生的體能，又能培養學生的意志品質。因此，拓展訓練融入小學體育教學中是可行的，并且還能對體育教學產生積極的作用。
作者：葉俊 單位：江蘇省泰州市大浦中心小學
參考文獻：
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［2］夏光祥.素質拓展訓練融入小學體育教學的應用分析［J］.當代體育科技，2014（16）．
第八篇：小學體育教學素質教育研究
【摘要】
體育課程一直是增強學生身體素質的重要課程，該課程與其它課程最大的差異在于實踐性，無需學生掌握過多的理論知識，只需在實踐方式上達到一定的教學標準即可。近幾年我國教學模式不斷進行創新改革，小學教學越來越重視素質教育，力爭使學生在素質教育的感染下能成為綜合型人才，注重學生各項能力的培養，改變以往的應試教育理念，從而使體育教學的相關優勢得到了充分的發揮。對此，本文針對素質教育背景下的小學體育教學展開分析與探討。
【關鍵詞】
小學；素質教育；背景下；體育教學
引言
體育課程是一項以集體活動為基礎所展開的實踐課程，該課程在教學過程中不僅能夠培養和鍛煉學生的各個身體協調能力，還能使學生在此過程中掌握各個運動項目，是一個十分靈活的課程。在素質教育背景下，小學體育教學的整體方向不再局限于單一的技能教學，而是更為注重綜合方向的教學，不僅要開展體育項目培訓，還要注重學生的體育精神及個人品質的培養，滲透至各個教學環節當中，提高學生對體育課程的責任感，使學生在學習體育課程時能夠主動參與至各個環節當中，這是素質教育的核心所在。
一、小學體育教學的現狀
1.教學觀念過落后，傳統的體育課程教學觀念總是將體育分數放在第一位，其教育目的也是為了提升體育分數，這使得小學體育教學的各個課程規劃時常出現不合理現象，體育課程被縮減，在所有學科中的占據比例越來越少，將教學重點放于其它學科之上，這使得小學體育的教學質量無法保證，學生身體素質的提升也難以實現。這樣的教學觀念必然使得體育教學無法順利開展，學生體能的培養也成為了泡影。
2.體育教學方式枯燥，體育課程的整體主要結構雖是以體育技能的培養為主，但其與競技的比賽形式還是存在較大差異。許多院校在開展小學體育教育時，總是一味的將關注點放于學生體育水平和體育成績之上，忽視了教學方式的重要性，導致大部分院校在體育課程教育上都出現了相同的問題，那就是教學方式單一，教學過程以不斷的訓練體育項目為主，直至學生掌握項目再進入下一個教學項目的訓練，如此反復循環，這樣的教學方式必然會使得課程十分枯燥。同時，許多院校也將體育課程看作為競賽，教學時常讓學生之間進行比拼，而這樣的教學方式仍然是將重點放于結果，忽視了過程的重要性。
二、素質教育背景下小學體育教學的開展策略
1.改變傳統觀念，開展人文與德育教育，小學體育教學現狀的改善需要院校及教師對該課程給予重視，認識到學生身體素質的重要性，改變應試教育觀念，全面發展真正適合小學學生的體育課程。在教學過程中，教師需對體育教育的目的與核心有著明確意識，將人文與德育教育放在教學第一位，教學過程不僅要從綜合方向來訓練與提升學生的身體素質，還要培養學生形成堅強的人格品質，突出德育的培養，使學生在學習過程中對課程具備一定的責任感，從心理及生理上得到共同提升。同時，小學體育教學需將教學目標放于育人之上，將美好的品德滲透至教學過程里，突出體育教育的人文文化。
2.開展多元化教學模式，體育課程最大的特征在于靈活，其教學內容雖有一定的局限性，但其教學過程和教學方式可通過任何一個途徑來完成。教師在開展教學時，需對小學學生的心理特征有所了解，站在學生的立場上來思考教學方式，從學生的興趣愛好方向來規劃教學。教師可從小學生的年齡特點來策劃游戲化或兒童化的教學方法，對各個體育項目如跳繩、跳遠、兵乓球等項目進行靈活教學，教學過程需突出多樣性與趣味性，以最大的努力來提高課程對學生的吸引力，使小學體育教學效率得到有效提升，也使學生的各個技能得到有效培養。如，教師在教學排球的傳球技巧時，教師可將排球的傳球方式進行轉變，從短距離的傳球再到遠距離的傳球，在學生掌握基本技巧后，再以相互交叉的傳球方向來變換傳球方法，過程以游戲方式或兩組競賽方式進行。該教學能夠使學生的排球傳球力量、傳球距離的控制、傳球方向的準確性等得到有效培養，能夠使教學達到事半功倍的目的。
3.根據個體差異選擇教學方法，小學學生的各項體育技能大多都還停留于基礎階段，學生的身體素質也較低，對體育課程各個項目的教學也存在不同的偏愛傾向。對此，教師在開展體育教學時，可根據學生身體素質的差異和需求差異選擇針對性的教學方式。
三、結束語
綜上所述，小學體育教學對學生的心理及生理發展均有良好的培養作用，教師在開展教學時，需正確認識到體育課程在小學教育中的重要性，改變傳統的教學觀念，并突出與融入人文教育及德育教育，開展多元化教學模式，提高課程的吸引力。同時，教師還需意識到班集體中學生之間的個體差異，合理選擇教學方法，促進學生整體發展。
作者：姜甫 單位：南京市莫愁湖小學
參考文獻：
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[3]李聰.新課標背景下小學體育與健康課運用游戲化體育教學模式的可行性研究[D].蘇州大學,2014.
第九篇：小學體育教學情境教學法應用
【摘要】
傳統的體育教學注重對學生體育技術以及理論知識的講解，然而忽視了學生在生理以及情感上的體驗。因此，需要創設問題情境、創設游戲情境、創設音樂情境、創建信息情境等提升教學效果。此外，在情景教學法應用的過程中應當注意加強和學生之間的互動以及圍繞教學目標開展體育教學。
【關鍵詞】
情境教學法；小學體育；教學
情境教學法是教師為了達到教學目標，根據教學的需求以及教材創設和教學內容相關的氣氛以及情境，從而調動學生的學習積極性以及激發學生的體育興趣，進而提升學生的體育成績以及教師的教學水平。靈活創設情境以及營造氛圍可以激發學生情感體驗以及學習情緒，從而提升教學效率以及教學質量。
一、將情境教學法應用在小學體育教學中的方法
1.創設游戲情境
在體育教學的過程中可以創設游戲情境從而提升教學的質量以及效果，比如創設漫游太空或者龍的傳人等游戲情境。其中，龍的傳人游戲是：兩個小組排列成為兩組縱隊，并且一個人應當仰面倒下，其中縱隊的人用雙手將仰面躺下的人托起并且慢慢移動，這樣所有的同學依次體驗被傳遞的快樂。漫游太空游戲：一個隊伍為12人并且圍成一個圓圈，學生兩只腳合攏之后伸向圓心。一位學生站立在圓圈的中心，閉上眼睛以及全身放松，想象自己正在太空當中漫游并且處在一個失去重力的狀態之下，通過雙腳作為支撐點可以向任何方向倒地，正當要倒下的時候周邊的同學可以將其推到另一邊促使其不倒。這樣同學就可以在圓圈當中感受到漫游的樂趣，就好像太空中失去重力一樣。以上兩個小游戲具備趣味性以及競技性的特點，激發學生的體育積極性以及營造和諧的教學情境，對于學生的身體素質以及合作意識具有十分重要的作用。
2.創設問題情境
通過提問的方式進行情境教學是重要的教學環節，對于提升學生反應以及思維能力具有重要的作用。問題情境的創設應當具有針對性，根據學生的特點創設合理的問題情境，不但激發學生的學習興趣而且開闊學生們的視野，對于學生掌握體育的技巧以及基礎知識起到積極的作用，在學生長時間的體育訓練之后，可以給學生提出問題，比如，在仰臥起坐當中何種操作姿勢才是最科學合理、俯臥撐的規范動作是怎么樣的。通過這樣的問題，進而引導學生學會最標準的姿勢以及形成良好的規范。
3.創設音樂情境
可以通過音樂情境教學提升學生的積極性，其中，教師應當對音樂進行必要的選擇，在選擇音樂的過程中應當根據學生的特點加以抉擇，比如小學生比較喜歡動畫片，可以使用動畫片的主題音樂提升學生學習體育的積極性。此外，為了提升學生的積極性，可以使用快節奏以及動感的歌曲，例如鳳凰傳奇的《月亮之上》以及《最炫民族風》等歌曲，促使學生感受到積極向上的情緒，避免學生訓練的倦怠感。在鍛煉完的休息階段，教師可以選擇比較舒緩的音樂，例如肖邦的《小夜曲》或者柴可夫斯基的《天鵝湖》，避免學生過于亢奮以及放松學生們的心情，對于學生身心健康具有積極的作用。
4.創建信息情境
教師為了促使學生對體操的動作有更加直觀的了解，可以針對體操的動作進行必要的整合，整合的體操動作包含多種類型：自由體操、高低杠、跳馬以及平衡木等。為了促使學生掌握更多的體操類型以及提升學生的體操知識掌握水平，可以將以上幾個動作進行必要的整合，促使學生盡快掌握體操動作的基本要領。在自由體操實際教學的過程當中可以通過信息技術播放交換腿以及跳躍的視頻，對于各個關鍵動作分解并且通過信息技術播放給學生。此外，在教學的過程中需要注重內容應當具有針對性，應當結合學生的學習能力以及知識水平合理安排教學，在視頻當中插入文字以及圖片等，對重點的內容進行解釋，從而切實提升學生對體育知識的理解水平。
二、應用情境教學法在小學體育課堂中的要點
1.加強和學生之間的互動
為了促使學生體能得到提升，體育教師和學生之間應當加強互動，并且教師應當和學生成為好朋友，拉近師生之間的心理距離，從而改善傳統的師生關系。在游戲的情境當中，教師應當積極參與到學生的游戲當中，不但應當根據學生的情況創設游戲，而且和學生形成良好的游戲互動。此外，教師應當加強和學生的溝通以及交流，通過加強和學生之間的互動可以盡快實現教育目標以及調動學生學習的積極性，引導學生綜合體育能力得到提升以及改善課堂教學的氛圍，形成積極向上的班風以及充分開發學生的潛能。
2.圍繞教學目標
首先，在小學的體育教學過程中，作為體育教師應當結合教學目標開展各種各樣的教學活動，通過靈活設置各種教學模式提升學生身體素質以及體育素質。其次，在學生五年級的時候可以傳授足球的技巧給學生，讓學生學會如何靈活運球以及開展團隊的比賽等，從而增加團隊凝聚力以及提升學生的集體榮譽感。作為體育教師應當合理、靈活設置情景，掌握情境的目的性以及針對性，從而提升學生的體育技能水平以及體育素質。
綜上所述，在小學體育教學當中創設合理的情境對于學生體育素質的提升具有十分重要的作用，情境教學的方式不但可以提升學生的體育能力以及集中學生注意力，而且可以提升學生審美能力以及促使學生身心健康發展。為了促使情境教學方式可以應用在體育教學當中，可以創設游戲情境、創設問題情境、創設音樂情境、創建信息情境。
作者：施日明 單位：江蘇省阜寧縣實驗小學府前街校區
【參考文獻】
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第十篇：小學體育教學方法創新探究
【摘要】
小學體育教學是小學教育教學的重要組成部分，小學體育教學的質量關系到小學生身體健康與綜合素質的提升。但是受到傳統教學觀念的影響，很多學校往往是非常不重視體育教學的，學生的綜合素養有待提升。隨著新課程改革的深入發展，創新小學體育教學，形成小學生的終身體育意識，具有十分重要的作用。本文將結合筆者自身的工作經驗，探討小學體育教學中的創新教學，以期提升學生的綜合素養。
【關鍵詞】
創新角度；小學體育教學
許多小學綜合素質的研究資料表明，小學生的身體素質逐漸下降，小學生在日常的生活中不重視鍛煉，身體素質逐漸下降，小學生的體育鍛煉成為社會關注的熱點。新課程改革下要體育教學以“健康第一”為思想，指導小學體育教學活動的開展。在新課程改革下，如何改善體育教學薄弱的現狀，利用創新教學的方式進行小學體育教學，有利于提升小學體育教學的有效性。
一、傳統體育教學存在的問題
1.對體育教學的重視程度不足。在小學教學中，大部分學生將文化課作為重點、難點，將小升初的升學率作為教學的主要目標，忽視學生的身體健康與綜合素質，限制小學生的全面健康發展。在小學數學教學中，體育課程占據的課程數量比較少，并且經常被占用進行文化課，小學生的身體得不到訓練。小學教師受到傳統教育的影響，認為體育課程是可有可無的，體育課基本上形同虛設。
2.教學方法比較陳舊。由于受到傳統體育觀念的影響，體育教師在教學方法、教學思想、教學方式上都存在著問題，體育教學也采取填鴨式、滿堂灌的教學方式，學生學習體育知識的興趣大大下降，在體育教學中存在重視理論，輕視實踐，實踐教學比較薄弱，學生無心學習體育知識，得過且過，這種落后的教學方式不利于學生綜合素質的提升。
3.體育教師的教學水平有待提升。體育教師是小學體育教學的關鍵，小學體育教師的教學水平影響學生體育學習的興趣，但是教師在教學中的教學水平、教學素質、教學能力都有待提高，導致教學中有許多的問題存在，嚴重影響體育學習的興趣，制約學生學習體育的積極性。
4.體育教學缺少科學合理的評價體系。體育評價是小學體育教學的關鍵所在，只有具有完的評價體系，才會不斷提高教育教學的質量。但是，受到多種因素的影響，許多學校沒有建立完善的評價體系，沒有對小學生的體育學習進行有效的評價。當前的小學體育教學評價體系，沒有辦法滿足學生的學習需要，也沒有達到促進學生學習能力提高的有效作用。
二、創新角度下的小學體育教學創新策略
1.轉變教師教學理念，提高體育教師的素質。體育教師是小學體育教學的關鍵因素，在教學中起著引導作用，體育教師的教學水平的高低，直接影響學生的學習興趣、知識與技能。因此，小學語文教師要轉變教學理念，提高自身的素質，小學體育教師要確立進步與學習的意識，積極參加各種教研活動與培訓活動，努力提高自身的教學水平，更好的為小學體育教學服務。在教學中不斷探索新的教學模式，在教學研究活動，彼此之間加強交流合作，探討新的教學方式，在交流與合作中共同進步，教師還要對自己的教學活動進行反思，反思自己在教學中的不足之處，找出缺點，揚長避短，更好的開展教學工作。因此，教師需要不斷轉變自身的教學理念，提高自身的綜合素質。
2.做好籌備工作，認真進行備課。課前的籌備工作是體育教學開展的基礎，一節體育課的成功，往往是要對課堂教學做好籌劃，這是培養學生學習興趣的關鍵。教師在進行貝殼的時候，要針對學生的實際情況，做好靈活性的工作，針對具體的教學問題進行具體的分析，將備課與實際體育教學結合，有效的提高教育教學質量。
3.提高體育教學的地位。在小學體育教學中，要提升體育學科的地位，同時在教學中還要抓住教學的重點與難點，提高體育教學的有效性。若想提升小學體育教學的有效性，需要全面的提升體育教學的地位。在這個過程中，教師要做好榜樣作用，帶動學生共同注重體育課程。需要注意的是，小學體育教師要發揮好自身的作用，履行自身的職責，不要將自己的教學時間讓給主科的教師，要堅守自己的陣地。同時，小學體育教師要學會尊重學生，尊重自己，尊重自己的課程，不要認為體育教學就是學生的自由活動，就是學生隨便做一些課外活動，這是對教學的不重視，影響體育教學的有效性。例如，體育課程中的《球類》這一課的時候，教師要給與高度的重視，普及籃球、足球、乒乓球等基礎的知識，普及相關的運動規則與項目，將這些知識深入到學生的腦海中。因此，體育教師要做好榜樣，從自身做起，全滿的提升體育學科的地位。
4.實施積極地教學，增強教學的責任感。在小學體育教學中，要實施積極教學。所謂的積極教學，就是指在教學中要注重責任感的培養與激發。這里所說的責任感，包括學生的責任感，即在學習中的認真程度、學習態度，也包括教師的責任感，每個小學體育教師都需要高度重視自己的課程，認真對待每一節體育課，專注的傳授每一個知識，耐心的對待每一個學生，讓每個學生都能夠在一節體育課中獲得有意義的知識。這里所謂的責任感，除了在教學中的責任感，還要求教師要有責任意識，對體育教學產生熱愛的心理。例如，在小學體育《田徑》的教學中，小學生在接觸一些田徑的基本知識與技能外，還要教師認真的指導與講解，學生才會深刻的理解知識，學習到相關的技能，這是教師的責任。
作者：王麗杰 單位：昆山市培本實驗小學
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