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摘要：
近幾年來隨著素質教育的不斷推進，教師越來越重視學生的個性發展，開始注重學生個體的發展，隨著這種教學理念的深入，就使得分層教學的方法在現代課堂教學中被廣泛使用。對于高中體育教學而言，由于學生本身的身體素質和體育基礎的差異，就使得學生自動分為幾個不同的層次，教師可以將學生不同的狀況進行分層，并且根據不同層次的學生進行體育教學，這樣一來不僅能使體育課堂的現狀得到有效改善，還能提高高中生的身體素質，讓學生能夠以更加健康的姿態投入到緊張的學習工作中。
關鍵詞：
分層教學；高中體育；課堂教學；身體素質；運用策略
高中體育新課標中明確要求教師要重視學生的個性，使每個學生都能得到全面的關注，這就使分層教學有了用武之地。分層教學能夠有效地提高體育教學的針對性，使體育課堂得到真正意義上的利用，大大提高學生的積極性和學習的主動性，讓學生在各自不同的學習層次中收獲體育學習的樂趣。本文將談幾點分層教學法在高中體育教學中的運用策略。
一、培養學生的體育素養，增強課堂趣味性
現在的高中生普遍將重心投入高考中，這就使得自身的身體素質普遍較低，這種現狀十分不利于學生的身心發展，也會使學生的學習效率得不到有效提高，并且現在的高中課堂普遍被占用成自習課，學生想要運動、想要活動的權利都被剝奪了，使學生的體育素養得不到有效的提高，并且自身的靈活性以及協調性都變得很差。所以教師要認識到提高高中體育課堂教學有效性的必要性。教師要想逐漸培養學生的體育素養，就要從增強體育課堂的趣味性開始。在傳統的體育課堂教學中，對于單一的體育項目的學習往往使學生提不起興趣，所以教師在進行體育分層教學的過程中可以根據學生不同的興趣愛好進行分層，使大部分學生能被照顧到，可以有健美操、籃球、足球等一系列體育項目，使學生的選擇范圍能夠更廣一些，這樣一來便能夠激發學生想要動的欲望，并且能夠達到使體育課堂更加活潑有趣的目的，能夠使學生在更具趣味性的課堂中逐步提高自身的體育素養。
二、滿足個體差異需要，增強教學的針對性
因材施教是現代教學理念中最重要的部分，教師只有充分了解學生，做好充分的課前調查工作，對學生個體的身體素質以及體育技能水平細致考察，才能在此基礎上進行科學分層，將學生安排到更適合他們的層次中去，在這個過程中教師還要充分尊重學生自己的意見，可以引導學生根據自己不同的狀況進行選擇，教師在這個時候只負責提出建議，如果學生堅持，教師應該表示支持，讓學生進入自己選擇的層次中，如果學生覺得強度過大或者自己無法承受便可以選擇另一個層次。對于學生層次的合理劃分是進行分層教學的基礎，尤其是針對高中體育這門學科而言，由于學生的身體機能已經發育成熟，并且有自己獨特的見解，所以教師要充分尊重學生的意見再進行權衡，充分滿足學生個體的生理和身體需要，使體育教學更具針對性，這才是分層教學的最終目的。
三、制定分層任務目標，提高教學的有效性
既然根據學生的不同身體素質以及體育素養進行分層教學，就意味著體育教學的目標也應進行分層，所以教師應該根據不同的學生分層設計不同的教學任務和目標，針對不同的教學目標安排不一樣的教學任務，這種課堂設計的模式有助于提高課堂教學的有效性，使學生完成自己力所能及的體育項目，這樣一來，能夠使學生進行更加有效的體育鍛煉，并且在體育鍛煉的過程中獲得自信。在幫助身體素質較差的學生設計任務目標時，教師應該將重點放在學生的機能訓練上，例如，慢跑或者一些拉伸性的運動，強度不大，并且學生比較樂于接受，但對于男生和女生的要求不一樣，這是針對分層任務而言。對于要求學生完成的目標教師要進行仔細權衡，可以在學生的能力承受范圍內適當加大難度，這樣可以在一定程度上激勵學生不斷超越自我，使學生能夠完成更高的目標，得到更大程度上的提升，例如，在進行仰臥起坐的訓練時，在原來目標的基礎上增加2到3個，難度不大，但能夠增強學生的自信心，使體育教學更具有效性。
四、進行教學方法創新，發揮學生的創造性
在高中體育教學中教學方式的創新是必不可少的，教師對于教學方式的不斷更新能夠使學生的創造性得到更深層次的挖掘，還可以使學生認識到自己潛在的能力。對于體育分層教學而言，教師對于每個層次教學的方式都不應該一致。對于運動水平不太高的學生而言，教師可以運用演示法進行教學，例如，在進行健美操訓練的課程中，讓學生模仿學習，但在演示的基礎上教師要鼓勵學生自主進行動作設計，這樣一來，學生便能發揮自己的主觀能動性和創造性。對于運動能力處于中等水平的學生而言，教師可以采取啟發式的教學方式，不要過多地干涉學生的運動過程，讓學生形成自己的運動理念，讓學生能夠熟練地掌握一系列的技能型動作，一旦學生對于動作的熟練程度加深，便能夠進行自我突破和創新，這對于教師的體育教學而言是十分具有創造性的。由此可見，教師應該根據不同層次的學生采取不同的教學方式和手段，進行教學方式的創新，這樣更有助于學生創新能力的培養，對于高中生而言更是有百利而無一害。
綜上所述，現在高中體育課堂出現的問題有課堂被占用，學生普遍對體育課提不起興趣，這就使得高中體育課堂的參與度不夠高，學生的運動積極性達不到要求。這就需要教師不斷改進自己的教學方法，使學生能夠感受到體育運動的魅力，并且能夠根據自己的身體素質，完成一些力所能及的體育項目，不斷提升自己的體育素養，提高自己的身體素質。
作者：李永娜 單位：江蘇省泗洪縣興洪中學
參考文獻：
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