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摘要：本文主要圍繞高職體育教學中培養學生體育素養和職業能力的重要性、高職體育教學中培養學生體育素養和職業能力存在的主要問題以及具體對策幾個方面展開了討論，對高職體育教學中學生體育素養和職業能力培養進行了研究，同時提出了一些筆者自己的見解，希望能夠對今后的高職體育教學工作以及學生終身體育意識的培養提供一些幫助。
關鍵詞：高職體育;體育素養;職業能力;培養;研究
1高職學生體育素養和職業能力簡介
高職院校培養的學生是既具有豐富的理論知識，同時又具有一定實踐經驗的高素質人才。高職學生未來要加入到中國特色社會主義現代化建設當中，因此除了要具有專業的理論知識之外，還需要具備強健的體魄，在高職院校開展的體育教學課程，目的就是增強高職學生的體質，提高學生的體育素養和職業能力，確保學生能夠在今后的工作和學習中提升自身的心理素質和能力，為社會的發展創造更大的價值。高職學生的體育素養培養主要就是培養學生的體育品德以及體育知識，讓高職學生具備正確的鍛煉意識和品質。由于體育素養的形成包括很多方面的內容，具有深刻的內涵，因此，高職學生體育素養的形成是一個長期積累和總結的過程?，F在隨著社會的發展，各種就業崗位對于高職人才的要求越來越高，同時對于高職體育教育改革國家也出臺了相應的政策，要求促進高職學生的綜合素質和全面發展。在新的經濟發展形勢下，教育部門對于學生體育素質的重視程度越來越高，培養高職學生的體育素養，不僅對提升國民身體素質具有重要的影響，同時也對高職學生的體育能力提升和體育知識積累發揮了重要的作用，這些都是構成高職學生體育素養的重要因素。高職學生的職業能力是指高職學生在未來的發展過程中必須具備的能力。這種能力也是在日常的體育學習和積累過程中不斷形成的，對于高職學生來說職業能力是他們進入社會的敲門磚，學生只有掌握了職業能力才能適應未來社會對于高職人才的需求?，F在的大學畢業生人數越來越多，就業市場競爭越來越激烈，就業難度也越來越大，作為高職學生，只有具備較強的職業能力，才能夠在未來激烈的人才市場競爭中處于領先優勢。高職學生的體育素養和職業能力也是未來高職學生適應未來工作崗位，快速進入工作狀態的保障，因此在今后的體育教學中，一定要重視對于高職學生體育素養和職業能力的培養，讓高職學生更好地適應未來社會發展對于高職人才的需求。
2高職體育教學中培養學生體育素養和職業能力的重要性
2.1有利于學生職業能力和職業素養的提升
“大眾創業、萬眾創新”這一理念在當代社會中逐漸深化，高職院校在開展教學活動的過程中也不斷響應這一號召，對學生職業能力培養的重視度逐漸提升。所以說，在開展高職體育教學活動時，對學生職業能力和職業素養進行培養，不僅可以幫助學生樹立更加正確的職業觀，還可以強化學生體育綜合素質，形成“終身體育”這一良好觀念。
2.2有利于學生良好職業道德及人生觀的培養
強身健體不是體育教學唯一的目的，更深層次的目的在于培養學生敢于奮斗堅持不懈的精神。在體育教學中培養學生的體育素養和職業能力，可以幫助學生以更好的職業道德來面對將來各種來自工作上的挑戰。在開展日常教學活動的過程中，教師不僅需要關注學生對體育技能的掌握，更需要幫助學生了解體育運動的根本目的，共同促進學生良好職業道德及人生觀的形成。
2.3有利于學生心理健康及職業綜合能力的培養
如今市場競爭愈發激烈，就業難成為了所有畢業生普遍面臨的一個問題。若想在畢業后從事自己滿意的工作，良好的職業能力及面對挫折時的良好心態是必不可少的。體育素養及職業能力的培養可以促進學生身體和心理上的共同發展，幫助學生建立更好的心理素質，以更平靜的心態去面對社會上各種競爭和挑戰，從而為自己的將來出謀劃策。
3高職體育教學中存在的主要問題
3.1忽略學生職業能力的培養
現階段，我國大多數高職院校的體育教學工作在方式上與普通高校沒有太大差異，對于學生的個體差異缺乏關注，這種方式缺乏一定的合理性，不利于個性化人才的培養。在高職院校開展體育教學工作的過程中，一些教師過于關注教學任務是否達標，不能將教學任務與職業能力的培養結合在一起，此外一些教師在制定體育教學計劃時也沒有涵蓋職業能力培養這一項目，教學活動缺乏針對性，只是照本宣科地開展工作，通過這種傳統的教學模式，學生所學習到的東西也僅僅局限于一些簡單的體育常識及技能，無法和自己的專業關聯起來。
3.2阻礙了學生體育素養的養成
就當前高職院校體育教學工作情況來說，對于體育課的課程設置時間較短，每周所安排的課時最多為2節課，受到時間因素的影響，學生無法在短暫的課堂時間內學到有實際應用意義的知識，同時也無法獲得充分的鍛煉時間。對教師而言，也無法將自己的精力和時間平等地分配給每一位學生。所以說在應用分層教學法的同時還應該關注到每一位學生的體育實際情況，結合每一位學生的具體情況來設定教學目標。
4高職體育教學中學生體育素養及職業能力培養的具體對策
4.1對體育教學理念進行改革
要想培養學生良好的體育素養及職業能力，首先必須在基礎的理念上進行改革。具體來說，學校應明確自己在體育教學上的根本目標，即幫助學生形成終身體育的良好觀念，提升學生的身體素質，幫助學生對未來職業做出更合理的規劃。在目標明確后，需要以目標為基礎進行課程設計，始終貫徹以人為本這一理念，使體育教學和學生素質培養環環相扣。例如，在對教學內容進行設計的過程中，必須秉承因人而異的基本原則，設計具有針對性的拓展性課程，建立學生的團隊合作理念，讓學生在合作過程中自然而然地了解到競爭，從而使自己的職業能力和體育素養得到有效提升。
4.2擴大高職體育教學工作的開展面
要想擴大高職體育教學工作的開展面，為學生提供正確的引導，可以把體育教育和其他課程結合在一起共同開展教學。具體可以對教學方式進行創新，實施多元化教學手段，培養學生對體育課程的興趣，在興趣中不斷提升自身體育素養。目前來說，較為熱點的教學模式有分類教學模式，高職體育教學工作開展時可以對這一教學模式進行借鑒，在原有基礎上擴大體育教學的范圍，面向不同專業的學生使用具有針對性的教學模式。例如，對于財會計算機等專業的學生來說，可以為他們設計一些健身操類型的體育活動項目。這種分類教學模式能夠切實提升高職體育教學的針對性，是不錯的選擇。
4.3不斷健全高職院校體育教學制度
高職院校是我國專業人才的重要輸出場所，對于專業人才來說不僅需要培養專業能力，綜合能力的培養也是不可忽視的。在體育教學開展的過程中，學校應健全原有的體育教學制度，加入更多豐富的教學元素，形成一套多元化的教學體系，對舊的教學方法進行改革，進一步提升教學效果和教學效率。當然，在改革體育教學制度的同時應加強一些實踐類活動的開展，實踐是最有效最直接的教學方式，學生通過實踐使自己的體育技能掌握更加牢固，同時還學會了與他人合作，樹立了正確的體育意識，了解到體育鍛煉通過一個人的力量是無法完成的，必須加強和他人的合作，實現共同發展。除此之外，學校還應該不斷完善現有的體育教學制度，采用一些更加科學的教學方式融入其中，為體育教學活動的開展提供制度上的保障。
5結語
綜上所述，在高職體育教學活動開展的過程中，培養學生體育素養與職業能力是非常重要的，可以為社會輸出更多優秀、健康的人才，并幫助學生在各個方面實現均衡發展，健全學生的心理素質，為職業教育工作的開展提供源源不斷的動力。所以說，學校必須對體育教學理念進行不斷的改革和創新，擴大高職體育教學工作的開展范圍，不斷健全高職院校體育教學制度，幫助學生形成“終身體育”的良好觀念，從而全面促進學生體育素養及職業能力的提升。
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作者:姜君 單位:遼寧裝備制造職業技術學院
