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【摘要】微課是一種以信息技術為基礎的教學模式，將微課用到高校體育教學中去，可以打破體育教學的僵局，增進體育教學的活力，為體育教學帶來新的發展機遇。文章以高校體育教學為背景，就微課在高校體育教學中的應用價值和具體應用展開了探討、分析，希望能對高校體育教學有所幫助。
【關鍵詞】體育微課；高校；體育教學；應用
科技進步為現代技術和多媒體在各個領域的廣泛應用提供了條件，微課就是信息技術在教學領域創新應用的產物。如今，將微課用到課堂教學中去，已經成為時展的潮流，在高校體育教學中，微課也成為一個重要的教學輔助工具。那么，在高校體育教學中，如何應用微課來教學呢？筆者對此展開了研究，給出了答案。
1.體育微課在高校體育教學中的應用價值
微課是一種用微視頻為載體來呈現教學內容，以特定的知識點為核心來開展碎片化學習的數字資源。微課具有以下特點：首先，微課主題鮮明，微課大都是針對一個知識點來進行視頻開發和設計的。其次，微課時間簡短，通俗易懂。一般來說，一個微課的時長都不超過15分鐘。再次，微課容量小，傳播渠道多，使用靈活，廣大師生隨時隨地可以使用微課。此外，微課反饋及時，在課前預習、課堂教學和課后訓練中，都可以應用微課來開展教學，師生還可以微課為載體，有效互動。傳統的高校體育教學都是以教師口頭講解、動作示范和學生反復練習為主，學生在教學中地位被動，很少有獨立思考、探究學習的機會，這在一定程度上影響了學生的學習興趣和學習熱情。將微課用到高校體育教學中去，可以豐富體育課堂教學內容，擴大課堂的信息容量，同時還可以點燃課堂學習氛圍，增加教學的趣味性。再則，微課的使用，也為學生自主學習、師生互動提供良好的條件。
2.體育微課在高校體育教學中的具體應用
2.1科學定位，明確教學主題
微課承載的教學內容不多，高校體育教師在教學中要充分認識到微課的應用價值，還要兼顧微課的特點和體育教學規律，對體育微課進行科學定位。如我們既要發揮微課在體育教學中的積極作用，還要減少對微課的依賴，確保微課短而精，能切實提高體育教學質量。在微課教學中，微課設計是教學的起點。在微課開發或設計中，教師肩負著重要責任。高校體育教師要利用互聯網大數據的優勢，從網上下載可用的微課件，或者利用網絡素材開發新的微課件，為體育教學做好準備。而在微課件開發中，教師還要認真審視階段性體育教學目標和重點，同時充分考慮微課使用的群體和環境，科學設計教學視頻，突出知識重點或難點，以確保微課的針對性和實效性。如在高校籃球運球教學中，教師如果要開發微課，必須要從球性練習、原地高危運球等知識點中，抓取一個特定的知識點，不能面面俱到。同時在內容設計上，還要考慮學生的接受能力，要根據教學重點安排課間活動和拓展練習，以確保學生能學到更多的知識。
2.2靈活使用，增加課堂趣味
微課是一種個性化的教學方式，也是一種比較靈活的教學手法。微課在應用方面不受時空限制，它能更好地滿足課堂教學和學生個性化需求。在高校體育教學中，教師可以將微課用到教學導入中去，還可以圍繞教學重難點來設計微課，將微課與翻轉課堂結合起來，提高教學效率?？傊?，教師可以根據教學內容靈活應用微課，爭取利用微課創設良好的教學情境，激發學生的學習興趣。如在高校田徑教學中，教師可以利用微課來講述田徑健將的故事，用視頻、圖像和聲音來學生的注意力，將學生帶入教學情境。當然，在講述一連串復雜的田徑技術動作時，教師可以利用微課來展示、講述復雜的動作，同時借助動畫慢放、停頓、回放等手段來詳細講解相關的動作要點，以幫助學生掌握正確的技術動作，提高教學質量。此外，教師還可以將常見的錯誤的技術動作制成微課，讓學生一起觀看并分析、指出動作存在的問題，這樣可以增進師生互動，培養學生分析問題、解決問題的能力。
2.3拓展應用，培養自學能力
傳統的體育教學，都是在教師安排下開展和進行的，學生大都被局限在教室內、操場上，很少有自由活動的機會。新課標認為，體育教學的目的不僅僅是傳授體育知識和技能，更要培養學生的自主學習能力和終身體育意識。新課標的提出，給高校體育教學提出了新的要求。微課不僅在課堂上有著積極的應用價值，在課外學習和訓練中也有積極的意義。高校體育教師可以將課堂上的微課上傳到公共學習平臺，讓學生在課外時間下載、學習，以加強學生的薄弱環節，讓學生查漏補缺，完善自己。當然，教師還可以利用微課來安排一些課外學習任務，如在網球教學中，教師可以將課后練習題目利用視頻軟件加工處理，制成微課件，然后在公共學習群中推送給學生，讓學生開展課外學習和自主學習，這不僅可以拓寬教學空間，促使教學不斷延伸，還可以培養學生的自學能力，為學生終身發展打好基礎。
3.結語
綜上所述，微課在高校體育教學中有著積極的應用意義。所以，在高校體育教學中，教師要結合現有的體育資源，制作或開發高質量的微課，然后將微課用到體育教學中去，發揮微課的優勢和作用，提高體育教學的技術水平和教學品質，以推動體育教學不斷向前發展。
參考文獻:
[1]任儉.高校體育課堂微課教學模式應用探析[J].武術研究,2018,3(09):136-138.
作者:唐奧男 劉艷 單位:沈陽農業大學體育部 遼寧中醫藥大學軍事體育部
