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摘要：文章首先闡述了高校大學生思想政治教育的現狀，然后分析了協同理論與高校思想政治教育結合的可行性及大學生思想政治教育中引入協同理論的必要性，最后提出了協同理論在大學生思想政治教育時效性的提升中的應用。
關鍵詞：協同理論；大學生思想政治教育；時效性
大學生是支撐國家未來發展的主要力量，他們思想的正確性和先進性是十分重要的[1]。隨著信息技術的發展，人們通過網絡平臺可以隨時隨地接收到大量的信息，而這些信息的質量也是參差不齊，一些偽文化的觀念在潛移默化中影響著大學生的思維，長期下來大學生就容易出現價值觀偏差的問題，在這種情況下，高校的思想政治教育工作面臨著更大的阻力。
一、高校大學生思想政治教育現狀
（一）思想政治教育理論脫離實踐
近些年來，大部分高校在思想政治教育理論課的教學上取得了一定的進步，馬克思主義原理、思想及中國特色社會主義理論體系、形式與政策等課程都在逐漸完善和改革，這些思想政治課程都是必學的公共課程，是思想政治教育的重要環節[2]。而目前高校的思想政治課程大部分都沒有與實際相結合，理論課程居多，實踐課程占比太小，缺乏科學的課堂設計，使得大學生有了豐富的理論知識，卻無法和社會實際相融合[3]。進行思想政治教育的目的并不是讓大學生隨口就能背出很多的宗旨、性質、任務等理論知識，重要的是讓他們接受正確思想的熏陶，在生活中能有正確的世界觀、人生觀、價值觀。思想政治教育理論與實踐脫離的問題降低了思想政治教育工作的時效性。
（二）大學生理想信念方面的淡化傾向
在大學生的思想政治觀念中占據主流的是一些積極、健康且較為向上的部分，很多學生都有著滿腔愛國熱情，在新時代的背景下也能夠深切地體會改革開放所帶來的成就，見證國家的進步與富強，但思想觀念上仍然存在一些不容忽視的問題，其中比較突出的是理想信念的淡化傾向。部分學生存在以自我為中心的思想，不管是入黨，還是評選先進等工作都被視為是一種個人利益的追求，他們可能并不是出于對黨的熱愛及鍛煉自己的需要，在動機上并不是理想信念占主導，更多的是為前途著想或是對自己的一種證明。
二、協同理論與高校思想政治教育結合的可行性
協同理論是系統科學理論下的一個分支，主要研究處于不平衡狀態的開放系統在與外界有能量交換的條件下，通過自己內部功能、空間等資源的協調使用，使系統處于最優狀態。協同理論站在全局的角度來協調事物內部的各個部分，對于處理復雜事物更具有優勢。為了更好地提升高校思想政治教育工作的時效性，將協同理論引入這一領域，其可行性主要表現在以下方面。第一，協同理論的不穩定性原理[4]。在高校進行思想政治教育過程中的不穩定性因素就是外界各種各樣的思潮，這些思潮的出現能夠引起內部系統的紊亂，也就是會讓大學生出現思想價值方面的偏差，這種情況下需要不穩定性原理中的序參量也就是正確的思想價值的引導，使大學生朝著積極、健康的方向發展[5]。第二，協同理論的伺服原理，也就是系統發展得快變量會受慢變量的支配。在思想政治教育中，外界的思想理論是不斷變化的，這也就是快變量，而社會主義核心價值觀是慢變量，學校需要將慢變量的作用發揮出來，使大學生不受外界思想的影響。第三，自組織原理，這個原理是指在序參量的引導下系統中的個體朝著共同的目標前進。大學生的思想政治教育就是讓學生在社會主義核心價值觀的影響下發展自己、影響他人，使國人的道德素養不斷提升。
三、大學生思想政治教育中引入協同理論的必要性
受社會上一些享樂主義、拜金主義及外來思潮的影響，大學生的價值觀很容易被瓦解，因此高校的思想政治教育工作要及時做出改變。大學生的思想政治教育工作不應該只包括理論教學，還應該涉及思想政治觀念的養成及實踐環節。協同理論的宗旨就是通過對系統內部的協調運用使得整個系統處于最優的發展狀態[6]，放在思想政治教育工作上，就是通過社會主義核心價值觀、馬克思主義理論體系、中國特色社會主義理論知識體系的共同作用，達到一種1+1>2的效果，從而提高大學生思想政治教育的時效性。
四、協同理論在大學生思想政治教育時效性提升中的應用
（一）協調國家需要、學校的培養目標及個人的發展
馬克思主義為協同教育理論提供了指導，圍繞著國家需要展開，以實現法治中國為目標，對國家需要、學校的培養目標及個人的發展進行協調。國家需要與社會的相結合體現在指導性文件的制定過程中，指導性文件的形成進一步為學校的辦學指明了方向。學校的主要任務就是將學生的個人興趣愛好與學校目標和國家需要相靠攏，培養出擁有正確三觀及特長的現代大學生。為了更好地實現這個目標，學校需要采用多種途徑的教育方式，將網絡教育、學校教育及社會教育相結合，從某一點入手并不斷發展，實現由點及面的教育方式，提高思想政治教育的多樣性、娛樂性及互動性，盡量避免強制教育的出現，更多的應是引導性的工作。實踐性活動更適合思維活躍的學生，學校應給他們提供一定的與社會接觸的機會，鍛煉他們的實踐能力，提高他們對思想政治教育的接受能力，使其在學習中實踐，在實踐中檢驗，將所學應用于生活，提高大學生思想政治教育的時效性。
（二）促進大學生思想政治教育時效性的內外部協調
任何教育都要根據所處的實際環境來決定，在優秀的環境中就更容易培養出優秀的人才。而自身素養的提高也能對外部環境造成一定的影響，因此，內部與外部的協調發展也能夠促進協同理論目標的最終實現。對于思想政治教育工作來說，內部環境指校內的文化環境，外部環境指與社會接軌，密切聯系實際。雖然以學校的力量很難凈化整個社會的環境，但是讓學生對社會有清楚的認識也是很重要的，并且學校通過不斷向社會輸送高素質人才也能夠使社會整體素質在一定程度上得到提高。內部環境的優化主要靠學校的思想政治課及道德品質方面的熏陶，營造和諧的校園整體環境，大家都會自覺地遵守。與外部環境的聯系可以通過校企合作等模式，為思想政治教育工作提供合適的外部環境，適當地讓學生接觸社會，將理論知識與實際相結合，提高思想政治教育的時效性。學校作為內部環境可以讓學生受到一定程度的保護，同時它也是學生與社會溝通的橋梁，學校應該引導學生形成正確的價值觀，直面市場的激烈競爭，實現內外部的協同。
五、結語
大學生思想政治教育離不開學校、政府、社會及家庭的共同努力，雖然原生家庭對學生的影響十分深遠，但正確的思想價值觀念是一定要樹立起來的。在協同理論的指導下，學校的思想政治課、政府對于思想政治教育工作的支持及社會對人才的需求都在推動著大學生思想觀念的提高。因此，希望大學生可以端正態度，以更高的標準來要求自己，只有理論知識是無法適應激烈的市場環境的，大學生有了正確的思想觀念才能在社會中立足，從而為國家效力。
參考文獻：
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作者:劉媛媛 郭杰 單位:山西農業大學信息學院