前言：尋找寫作靈感？中文期刊網用心挑選的微課在中職體育教學的應用，希望能為您的閱讀和創作帶來靈感，歡迎大家閱讀并分享。
摘要：在互聯網＋時代，微課成為一種常用的教學手段，豐富了學生的教學內容，改變了學生學習的過程，為學生復習與預習提供了有效的學習資源。利用中職學生年齡偏小，接收新技術能力較強特點，采用微課教學在中職體育教學中的應用，也能科學有效提高學生的利用手機學習能力。本論文主要從微課概述及其優勢、中職體育教學現狀、微課在中職體育教學中的應用策略進行闡述微課在中職體育教學中的應用研究，希望為研究中職體育教學研究的專家和學者提供理論參考依據。
關鍵詞：微課；中職體育教學；應用研究
中職體育教學是一門公共課程，在教學過程中不僅需要提高學生身體素質為目標，同時需要考慮學生專業技能發展進行科學有效的體育訓練，起到公共課程為專業課程服務的能力。傳統的體育教學模式，教學項目不能滿足學生的要求，需要積極改革中職體育教學模式，開設一些學生感興趣的體育項目，比如瑜伽、健美操、游泳等體育項目。在互聯網時代，利用互聯網平臺進行體育教學，豐富了中職體育教學的手段，提高了學生學習興趣，激發了學生學習潛能，對中職體育教學改革起到技術支持作用。
1．微課概述及其優勢
1．1微課概述
微課一般都是教師自己錄制的重點教學內容，一般課程的視頻通常5～10分鐘左右，讓學生在課下進行預習與復習提供了學習資源。通常需要借助網絡平臺，比如云班課等，教學把微課視頻上傳到平臺上，學生登陸以后，可以任意時間進行學習，不受時間和空間的限制，方便了學生學習，對提高學生學習興趣起到重要作用。
1．2微課教學優勢
微課是現代教學中常用的方式，對提高教學效果起到重要作用。首先，微課具有一定的分解作用，能把一項重要內容進行分解，每個微課視頻時間較短，學生可以反復進行學習，把一個復雜的知識點簡單化，尤其適合中職學生。其次，微課在提高學生學習興趣，激發學生學習潛能比傳統教學強的很多，尤其在互聯網＋時代，智能手機普及，為學生網絡學習提供了基礎支持，符合現代學生微課教學的普及。
2．中職體育教學現狀
2．1教學時空狹隘
根據國家提倡全民健身運動，提高國民身體素質是非常重要的。中職體育教學是提高學生身體素質的重要內容，但現在體育教學時空狹隘，課上教學，課下就停止了，不能有效提升學生身體素質，在課堂上教學的效果一般，教學質量也較低。學生在期末進行體育基本素質測試不合格率在逐年增多，需要解決中職體育教學時空狹隘問題。
2．2教學內容單一
中職教育是職業教育的重要內容，教學目標是培養應用型技術人才，為區域經濟發展提供人才保障機制?，F在中職院校工作重點就是如何提高學生實踐技能，提高學生的就業質量，以就業提高學校的招生，招生的數量是學校的生存線，忽視學生身體素質提升，不重視體育教學。中職院校體育教學資源匱乏，學校領導重視程度不夠，對體育設備投入資金過少，導致很多體育項目沒法進行教學，由于教學內容單一，學生學習興趣不高，導致課堂教學效果差，沒有體現體育教學提高學生身體素質的需求。
2．3教學方法滯后
中職體育教學重視程度不夠，教學方法比較落后，基本還是傳統的教師講基礎知識、教師示范體育技能、指導學生練習的模式，沒有采用多元化的教學方法，尤其現代科技手段的使用，根據學生的職業崗位能力要求重新建立學習目標，避免填鴨式的教學方法，提高課堂教學效果，根據教學內容，利用現代科技手段，選擇合適的教學方法，讓學生成為課堂主體，充分調動學生學習的積極性，讓學生喜歡體育課，不讓體育課成為學生負擔，全面提升學生身體素質，有效提高學生的知識應用能力，培養企業需要的應用型技術人才。
2．4教學師資不足
教師是教學改革的關鍵因素，也是教學改革成敗的主導因素。中職院校一般不重視體育教學，在師資引進方面重視程度不夠，教師引進重點在專業教師上，體育教師不僅在數量上不足，而且有的體育教師是別的專業轉過來的，體育基礎知識與實踐技能能力不強。一旦體育教師數量不夠，多數采用的方法進行合班上課，或聘用一些外聘教師，教師的質量不能得到保障，因此課堂教學效果一般。在中職院校，教師在評骨干教師、名師等榮譽的時候，通常體育教師很難評上，也阻礙體育教師教學的積極性，也很難吸引優秀的體育人才充當中職體育教師。
3．微課在中職體育教學中的應用策略
3．1精心解讀文本，科學整合教學內容
中職體育教學內容豐富，既有理論教學、實踐教學、德育、心理健康等知識，對提高學生職業素養起到重要作用。但現在中職教學基本都是采用2＋1的教學模式，學生在學校的時間2年，各個學科的教學內容都需要整合，以提高學生職業技能為目標。中職體育教學不僅需要提高學生身體素質，也要體現為學生專業發展服務上。一般學校都開設體育必須課程，也有選修課程，現在很多學校在選修課程都是根據學生興趣選擇，沒有按學生職業規劃進行選擇，因此體育教學教師必須精心解讀文本，科學整合教學內容，提高學生學習體育的興趣，激發學生學習潛能，全面提升學生綜合素質，培養企業需要的應用型技術人才。
3．2直觀地對動作進行示范
體育教師在教學的過程中一般都教師對學生教學動作進行示范，根據動作示范能更好的提高學生體育技能，但通過微課，可以讓學生反復的進行動作示范操作，主要是課下也可以進行練習，為課下練習提供學習資源，有的微課教師可以在網絡上找到的Flash動畫等，其有的體育動作示范非常標準，讓學生進行模仿，對進一步提升學生的體育技能。體育知識的理論課程完全可以通過微課的形式講授，讓學生課下學習，課上教師引導，通過實踐教學鞏固學生的體育理論知識。例如，在跳高項目的教學過程中，教師可以利用Flash動畫將跳高過程中的各個環節進行模擬與展示，并通過定格、重放以及細節的慢動作呈現等方式，向學生展示出跳高項目的基本動作要領，給學生一個更加直觀的教學示范。通過微課的示范學習，教師的指導，對學生動作的規范，提高學生學習興趣都起到重要作用。
3．3簡化教學難度，增強學生理解能力
體育教學不是簡單的運動，在教學過程中涉及到很多知識，比如籃球教學不是簡單的分組對抗，籃球涉及都很多專業術語，例如地板反彈傳球、翻腕違規、單手肩上投籃等，對于沒有深入理解籃球運動的學生理解難度很大。通常需要采用微課的形式，通過觀察動畫，教師講解，那個動作是地板反彈傳球，這樣能簡化教學難度，增強學生理解能力。微課教學的特點就是能把體育教學內容進行科學分解，讓學生能更加理解體育教學內容，把復雜的問題簡單化，尤其對學生課下學習起到重要作用，體育教學不僅是課上教學，讓體育教學有延續性，必須通過微課等教學模式，有效提升學生課下教學，讓中職體育教學發揮其性能。
3．4有助于教師及時糾正學生動作
體育教學動作是非常重要的，也是提高學生體育技能的重要指標。學生動作規范是體育教學的基本內容，也是提高學生體育技能的有效保障。比如在羽毛球教學中，學生的動作對提高學生的體育技能是非常重要的，動作必須規范，同時也避免學生受傷。在微課教學過程中，教師可以事先制作相應的教學課件與教學視頻，幫助學生對動作進行糾正。通過微課進行教學，提高了學生預習的效果，對一些基本動作技術有一定的掌握，對提升課堂教學效果起到重要作用?？傊?，微課在中職體育教學中的應用，是中職體育教學教學改革的重要內容，符合現代職業教育改革的需要。體育教育是中等職業教學的重要內容，對提高學生身體素質起到重要作用。傳統的體育教學模式、教學方法、教學手段等不適合現代學生發展需要，通過體育教學改革，微課在體育教學中的應用，尤其對于學生課下學習體育起到重要學習資源作用，符合現代中職體育教學的需要。
參考文獻：
［1］孫葉強．體育教學微課制作“五要”［J］．體育教學，2018，（10）：18－19．
［2］黃英俊，米永忠．微課對體育教學的作用與制作要素［J］．體育世界（學術版），2017，（12）：25－26．
［3］黃漢城．微課在中職體育教學中的應用研究［J］．現代國企研究，2018，（08）：12－13．
［4］蔣華．微課在中職體育教學中的應用［J］．科教文匯（上旬刊），2015，（09）：34－35．
［5］任文靖．微課在體育教學中的應用探究［J］．中學教學參考，2018，（06）：23－24．
［6］薛飛．關于微課在中職體育教學中的應用研究［J］．體育風尚，2018，（05）：26－27．
［7］劉?。畱梦⒄n提高體育教學質量的可行性［J］．運動，2018，（09）：39－40．
［8］胥小平．微課的特點及在體育教學中的作用［J］．甘肅教育，2018，（07）：35－36．
作者:謝瑩 單位:重慶市經貿中等專業學校