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摘要：利用多媒體技術開展體育教學能夠充分整合各種教學資源，使得體育課堂教學手段多樣，課堂內容豐富多彩，使體育教學過程更加生動形象，提高學生對各種動作的認知程度。教師要順應時代的發展，積極利用多媒體技術開展體育教學活動。文章從實際出發，從多方面探討如何實現多媒體技術在高中體育教學中的有效運用。
關鍵詞：多媒體技術；高中體育；教學手段；課堂內容；教學過程
21世紀是信息技術占主導地位的世紀，是科學技術突飛猛進的時代。計算機的運用給經濟和政治等方面帶來了飛快的變化和巨大的發展，也給教育教學帶來了深刻的變化。體育是教育學生鍛煉身體的學科，是陶冶情操的學科，是傳承傳統文化的學科。利用多媒體開展教學活動，能夠輔助體育教師教學，讓體育教學更加生動、更加深刻，提高體育教學的質量。為此，本文從以下幾個方面論述如何應用多媒體技術進行高中體育教學。
一、制作合適課件，實現人機對話
多媒體技術的優點之一就是具有很強的交互性。使用多媒體課件是多媒體教學最普遍的方式之一，學生可以通過課件有效實現體育常識學習。這種課件的教學方式符合學生學習的心理特點，給原本枯燥的體育常識學習增加了許多趣味，能夠充分調動學生的學習興趣，提高體育常識學習的效率，實現教學形式的多樣化。所以，教師要通過備課，制作精細有趣的課件，讓學生通過多媒體技術掌握體育知識。例如，在講解籃球的投籃技術時，教師可以在課件中加入投籃姿勢的圖片，通過圖片之間的對比，讓學生選擇出正確的投籃姿勢。把運動常識轉化成選擇題，使得學生既能知道什么是正確的，還能通過對比加強記憶。在選擇正確之后，教師還可以給學生展示一句鼓勵的話；在學生選擇錯誤后，教師則可以給出學生合理的解釋。這種具有娛樂性和互動性的教學方式，使得學生能夠輕松掌握知識，實現體育知識的高效教學。
二、運用視頻教學，增加短片和動畫
多媒體技術的另一大特點是可以使用視頻、動畫、短片等多種形式教學。教師在教學的過程中，可以將各種知識的不同影視短片和視頻加入課堂，經過適當的處理，通過多媒體技術在課件上展示出來。在利用視頻教學的過程中，教師可以把控教學節奏，對視頻中的內容進行講解，達到動靜結合、多效合一的教學效果。學生通過將看到的、聽到的和教師所說的內容進行整合，能加深對知識學習的印象。例如，在講解足球的比賽技巧和常識時，教師可以在課件中加入比賽的視頻，讓學生通過觀看視頻，達到教學目標。教師在學生看視頻的過程當中，隨時可以暫停，對教學重點進行講解；可以在視頻播放后，通過提問的方式，讓學生在視頻中發現問題，學習知識。在講解重難點知識時，教師可以通過視頻的再播放、慢放，加強學生的記憶，讓學生學習“什么是越位”等常識。所以，視頻教學能夠輔助教師進行體育教學，教師要充分利用視頻教學的優點，實現多媒體技術在高中體育教學中的高效運用。
三、對教學過程進行錄像，實現對比教學
教師可利用多媒體技術，對學生的室外實戰練習進行課堂錄像，室內課堂教學時在課件中通過視頻的方式展示出來，并將學生的知識運用與教師采集的正確的教學參考視頻進行對比，讓學生發現問題。教師可通過提問，讓學生自己發現問題，由此加深學生對知識的掌握程度。例如，在籃球教學中，教師可將學生的投籃等動作錄像并制作成短片，把學生的運動錄像和教科書級的投籃運動錄像進行對比，讓學生自己發現不能投中的原因。教師對學生的不足可以通過視頻進行精細的講解，讓學生的動作更加準確。所以，教師可以運用多媒體技術，通過對比教學，實現高中體育高效教學。
四、針對學生心理特點，提高學生學習興趣
體育知識的學習，僅僅通過教師示范講解往往顯得有些乏味，甚至部分學生對教師的講解比較抵觸，因此會產生對體育課的厭煩心理。教師在多媒體教學過程中，可以加入學生所喜歡的球星和功夫明星的視頻，激發學生的學習興趣，使得自己的講解更有說服力。教師通過有趣的視頻、動人的樂曲，更加直觀地將動作的動感和速度再現于課堂，把教師難以講解的重難點通過別人的視頻示范，讓學生理解得更加深刻。例如，在講解跳高的知識時，教師可以將我國優秀運動員在比賽中的優異表現剪接在課件中，在課堂上通過課件展示出來，讓學生對教師的講解心服口服，同時增強學生學習的趣味性。總之，多媒體技術的運用，能夠使得體育教學更加生動形象，提高教學效率。教師在運用多媒體技術進行體育教學時，要精心準備教學課件，通過課件來把握教學速度，通過視頻讓學生學習知識，通過學生與教練的對比，找出問題所在，實現教學的高效化。而這些都需要教師改進教學方法，依據學生的心理特點，提高學生學習的趣味性，讓多媒體技術在高中體育教學中得到充分運用，實現教學的效益最大化。
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作者:周榮 單位:江蘇省江都中學
