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摘要：
本文以素質教育作為教育改革的指導思想，分析了當前成人高教領域內對素質教育的理解，同時，聯系我國成人高教的辦學實際，論述了推行素質教育的必要性和條件，提出了成人高等教育推行素質教育的模式。
關鍵詞：
成人教育；素質教育；模式
21世紀是知識經濟和經濟全球化的時代。在知識經濟時代里，人才或人才資本將成為第一資源、人才和知識歸于一體，面對知識經濟時代的挑戰，實施科教興國戰略顯得更為重要，全面實施素質教育是我國面向21世紀教育和發展的指導思想，由應試教育轉向素質教育是我國教育適應社會經濟發展的客觀需要，也是教育改革和發展的必然要求。然而，在成人髙等教育領域有沒有必要推進全面素質教育？如何去實施全面素質教育？本文擬對成人髙等教育的素質教育進行探討。
—、必須走出認識上的誤區
當前，在成人髙等教育領域內，素質教育的理解存在著種種認識上的誤區。誤區之一，成人髙等教育尤其是業余大專班不必要或不需要開展素質教育。其理由是：業余大專班學生大多是在職干部和職工，本身已具有一定的素質和技能，他們來校學習的目的是提髙專業理論水平，有的甚至只是來取得文憑，因而無需實施全面的素質教育。誤區之二，素質教育就是取消考試。即取消平時測驗、甚至學期結束考試都應取消，把素質教育與考試對立起來。誤區之三，素質教育就是減少理論課程或理論教學時數，增加勞動課程和時數。而增加勞動課程和時數就是開展技術培訓，提髙動手能力。誤區之四，素質教育就是多開展各種科技小組活動與文娛體育活動以豐富校園文化生活。這種種認識上的誤區，歸根到底是對素質教育的內涵認識不淸。要全面推行素質教育，必須充分認識素質教育的必要性，深刻理解素質教育的內涵，才能走出認識上的誤區。
二、在成人高等教育中實施素質教育的必要性和條件
1.迎接知識經濟和經濟全球化對知識挑戰的需要。
面對知識經濟時代和經濟全球化時代對知識的挑戰，對于我國這樣的發展中國家來說，目前面臨的是如何迎接知識經濟時代和經濟全球化時代帶來的挑戰。這種挑戰至少有以下四個方面：第―，物質生產髙度發展的需要與現實生產力仍處在農業現代化和工業現代化二個補課階段的矛盾。第二，科學技術髙度發展的需要與科學技術總體水平較低的矛盾。第三，人的素質普遍提髙，勞動力結構趨向高知識化的需要與目前勞動力素質總體偏低的矛盾。第四，知識作為主導資本最終取代金融資本居于核心地位的需要與目前金融資本仍處在核心地位的矛盾。面對知識經濟時代和經濟全球化時代對知識的挑戰及其引發的矛盾，正確的選擇就是大力發展科技和教育，全面實施科教興國戰略，極大地提髙全體人民的素質，知識經濟的核心是科技，關鍵是人才，而基礎則是教育，不僅基礎教育要從應試教育向素質教育轉變，髙等教育和成人髙等教育也必須大力推進素質教育，以適應知識經濟時代和經濟全球化時代對髙素質的髙級專業人才的需要。
2.實現成人高等教育培養目標的需要。
成人髙等教育的主要任務是培養適應市場需要的職業性強的“應用型”髙級專業人才。要實現這一培養目標必須大力推進素質教育。因為素質教育是培養人的基本品質全面發展的教育，是為提髙全體國民素質，使受教育者在德、智、體、美、勞等各個方面獲得全面發展的教育。只有全面實施素質教育，才能實現成人髙等教育的培養目標。
3.適應和開發成人教育市場的需要。
市場經濟體制是一種以滿足市場需要為核心，以市場競爭力為主要表現形式，按經濟規律運轉的一種經濟發展模式，它的發展規律就是適應者生存，不適應者消亡，優勝劣汰。國辦成人髙等教育正面臨民辦髙校等社會力量辦學的沖擊和成人自學考試的沖擊以及行業辦學的沖擊。各種辦學實體對成人生源的爭奪，使成人教育市場面臨著激烈的競爭。國辦成人髙等教育必須適應教育市場的需要開設適銷對路的專業；同時，要全力推行素質教育，強化教學管理。這既是培養髙素質專業人才的需要，也是適應和開發成人教育市場的需要。
4.在成人高等教育中實施素質教育的條件已經成熟。
一是素質教育的觀念已經深入人心。全面實施素質教育是我國面向21世紀教育改革和發展的指導思想，現在的素質教育已不僅僅是專家的設想，而是我國教育改革的一種生動實踐。全面推行素質教育的觀念已經深入人心，得到了全社會的共鳴。二是推行素質教育的各種實驗、試點和研究有了實質性的進展。素質教育不再是可望而不可及，而是廣大師生的一種活生生的教育實踐。各地推行素質教育試點的經驗，為素質教育的全面推行積累了可供借鑒的寶貴經驗。三是推行素質教育的辦學條件有了很大的改善。各地在教學中采用先進的實驗條件、多媒體教學和電化教學的聲光效果及各種模擬教學使學生感到耳目一新。四是從成人生源的組成來看，推行素質教育迫在眉睫。目前，成人學生中在職干部和職工仍然是成人髙等教育的主要對象，這些學生的特點是實踐工作能力較強，有一定的實際工作經驗，有的是單位的各級領導和業務骨干。但專業文化理論基礎較差。另有一些是從中專和技校畢業生中招來的學生，這些學生有一些文化理論知識基礎，但缺乏實際工作經驗，實踐能力較差，這兩類學生基礎不一，良莠不齊，只有全力推行素質教育的同時，使學生的理論知識和業務技能轉化為適應崗位需要的職業能力，才能把學生培養成合格的專門人才。
三、成人高等教育推行素質教育的模式
這種培養模式應有以下主要特征：
1.思想道德教育是實施全面素質教育的思想保證。
一是要培養學生堅持堅定正確的政治方向，堅持四項基本原則，堅持全心全意為人民服務的宗旨。二是要培養學生良好的職業道德素質，培養學生愛崗，敬業、獻身精神。
2.職業能力教育是實施全面素質教育的核心。
一是要培養學生達到髙等教育文化理論的要求。二是要培養學生綜合運用本專業知識解決實際工作問題的能力。三是培養學生掌握本專業的基本技能和動手能力。四是培養學生獨立獲取知識的能力和創造性思維的能力。
3.課堂教育是實施全面素質教育的主要手段。
一是要培養學生的主體性和主體意識，激發學生的積極性、自主性、創造性和主觀能動性。二是要改革注入式的教學方法，采取啟發式、討論式等靈活有效的教學方法，使學生的個性得到發展。三是采用現代化的教育技術手段和先進的實驗手段提髙課堂教學效果。
4.創建高品位的校園文化是實施全面素質教育的重要補充。
—是要建設優美的校園環境。二是要培養人文教育的校園氛圍。三是要開展各種形式多樣的校園文化活動。如開展各種演講會，文娛匯演，體育比賽、專題講座、科技活動、參觀調研等活動。通過潛移默化地影響和熏陶，使學生開闊視野，促進知識結構的完善，髙品位的校園文化是全面實施素質教育的重要補充。
5.完善素質教育的基本條件是推行素質教育的基本要求。
一是開展素質教育必須建設一支髙素質的專兼職教師隊伍。這支教師隊伍的基本要求是除愛崗敬業、業務精湛外，還具有先進的教育理念，先進的教學方法和先進的教學手段。二是要改革陳舊的教學內容和課程體系，建立結構合理的課程體系?；A課、專業基礎課、專業課的比例以2.5：4：3.5為宜，做到理論知識以夠用為度，專業基礎知識比較扎實，專業技能較強，能達到職業崗位的知識能力要求。三是要有現代化的教育設備和教育技術手段，如電化教學、多媒體教學、各種模擬教學等等。四是建立素質教育的管理機制。使素質教育向著規范化的方向發展，逐步形成規范化的素質教育體系。
作者：劉桂春 秦燕江 單位：江西宜豐二中 宜春學院
參考文獻：
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