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摘要
創新是時代的要求，是社會進步的需要。英語課堂教學也一樣，需要教師融入創新教育，提高教育效果。以往的小學英語課堂教學過于落后，學生學習興趣不高。為此，教師必須從創新視角出發，優化英語課堂教學。本文擬結合小學英語課堂教學實例，分析從創新視角出發的全新的英語課堂教學。
關鍵詞
創新視角；小學英語；優化教學
從目前來看，小學英語課堂教學效果普遍不佳，學生基本仍然處于被動學狀態。隨著新課改的推進，教師必須優化課堂教學，融入創新元素，改革課堂教學，推動課堂教學進步。那么，教師應如何基于創新視角優化小學英語課堂教學呢?
一、以興趣為支點，創新導入，激發興趣
英語課堂教學中，激發學生學習興趣尤為關鍵。教師要以學生興趣為支點，充分利用導入環節，創新優化導入設計，將學生的語言學習興趣激發出來。教師可以創設與學習主題相關的情境，也可以以學生感興趣的話題導入新課等。例如:在學習新譯林版小學英語6Bunit8Summerholi-dayplans這一單元時，教師以輕松的話題導入新課，取得很好的教學效果。本單元是小學階段英語學習的最后一個單元，畢業后學生即將迎來令人興奮的暑假。由于準備小學畢業了，學生的暑假計劃可能非常多。因此，教師設計話題“Whatareyouholidayplans”，你的暑假計劃是什么。這個話題屬于學生的興趣范疇，因而學生的互動興趣非常更。在互動交流中，有學生說想要去北京、上海旅游，去看看大城市;有學生說想去鄉下體驗農村生活，感受不一樣的生活氣息;有學生說想要去附近城市的海底世界……課堂氛圍在學生交流互動中被營造起來。在這個案例中，教師結合學生興趣，以話題導入新課，促進學生互動交流。
二、以學生為主體，創新教學，提高效果
以學生為主體是新課改的要求。從創新視角出發優化英語課堂教學，教師同樣需要突出學生主體，以提高教學效果。
1．信息技術，優化教學
語言學習需要一定的環境。中國學生學習英語缺乏自然的語言學習環境，因此，教師要創設語言學習環境，以提高教學效果。教師可以借助信息技術，將聲音、視頻、圖片等融合在一起，給予學生全新的學習體驗，誘發更強烈的學習動機。例如:在學習新譯林版小學英語5BUnit8Chinesefestivals這一單元時，教師從創新角度出發，引進信息技術，優化課堂教學，取得很好的教學效果。為了營造語言學習環境，教師與學生一起玩“看圖，猜節日”的游戲。教師利用多媒體播放鞭炮聲，呈現紅包(redpackets)和餃子(dump-lings)，學生需要根據對應的信息猜出TheSpringFestivals。教師繼續出示賽龍舟圖片和粽子，從而讓學生猜出DragonBoatFestival等。緊接著，教師再利用多媒體教學詞匯、句型，讓語言學習變得有聲有色，從而提高教學效果。
2．設計chant，優化教學
小學生年齡小，因而不喜歡枯燥的語言學習。教師必須從創新視角出發，創新英語課堂教學，利用學生喜歡的方式教學，從而達到優化教學的目的，提高學生英語學習效果。如:設計朗朗上口的chant，讓詞匯學習不再枯燥，而是變得豐富多彩。例如:在學習新譯林版小學英語4BUnit1Ourschoolsubjects這一單元時，教師設計朗朗上口、簡單易記的chant，輔助學生記憶科目對應的英語，取得很好的教學效果。對于小學生而言，要記住那么多科目的英語詞匯的確存在一定的困難，特別是對于英語處于基礎階段的小學生更是不易。于是，教師將其編成簡單的chant，突出學科特點，引導學生記憶chant，記憶對應的詞匯，讓詞匯學習變得更鮮活、更有意義。Chant如下:Chinese課上把詩念，汗滴禾下土。English課上忙交際，角色表演真有趣;Maths課上把數算，個個都是小能手……在設計chant時，教師要以學科特點為基本，再設計貼合學生興趣和學習需要的chant，優化英語課堂教學。在學生記憶完這些詞匯后，教師再引出句型:Whatdoyouhaveatschool?引導學生利用對應的句型、詞匯完成交際。
三、以交際為目的，創新練習，提高能力
語言學習的終極目的在于交際。因此，在創新小學英語課堂教學時，教師可以以交際為目的，創新課堂對話練習，提高學生的交際能力。從目前來看，小學生的英語交際能力普遍較弱，主要原因在于:一是學生缺乏真正的語言學習環境;二是學生缺乏“說”的機會;三是教師引導學生枯燥地練習對話，學生提不起任何興趣，因而效果不高。為此，教師必須創新交際練習，設計一定的情境，促進學生融入情境去練習對話。例如:在學習新譯林版小學英語5BUnit4Seeingthedoctor這一單元時，教師設計情境，引導學生交際對話，取得很好的教學效果。“看病就醫”，這是生活化情境，對于小學生而言并不陌生。因此，教師設計這樣的情境任務:請與你的小伙伴一起模擬看病就醫的過程，將某一次的看病就診經歷模擬以對話、表演的形式模擬出來。學生自主挑選角色，有醫生、護士，還有病人。在模擬練習時，學生還可以互換角色，體驗不同的角色，從而達到一定的交際目的。這樣的交際練習讓學生覺得非常有意義和價值，因為可以將其運用到生活實處。
總之，隨著新課改的推進，從創新視角優化小學英語課堂教學勢在必行。教師在設計英語課堂教學上，要注意結合學生的興趣需要，并突出學生主體，優化教學全過程，提高英語課堂教學效果。
作者：陳潔虹 單位：江蘇省蘇州市吳江區盛澤小學
