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摘要：病毒肺炎疫情暴發以來，全國上下“停課不停教、停課不停學”。通過網絡平臺，整合教育資源，保障學生第一課堂學習進度和學習質量。面對新形勢與挑戰，高校輔導員應以此為契機，建立有效信息傳遞機制，構建思政教學網絡平臺，加強愛國主義教育，引導醫學生發揮專業優勢，為建設健康中國貢獻力量。
關鍵詞：病毒肺炎；醫學生；思想政治教育
2019年12月，我國暴發病毒肺炎疫情，截至2020年4月16日，根據荷蘭媒體最新數據顯示，全球病毒肺炎累計確診病例超過210萬例，累計死亡病例接近14萬例[1]。疫情當前，要加強大學生思想政治教育，轉變傳統思想政治教育方式，把廣大青年學生的思想統一到黨的方針、政策上，弘揚愛國主義精神，充分發揮云課堂優勢，打造思想政治網絡金課，為抗擊疫情凝聚青年力量。
1病毒肺炎疫情下醫學生思想政治教育的必要性
大學以立德樹人為根本任務，旨在培養德智體美勞全面發展的社會主義建設者和接班人，醫學生思想政治教育更是為國家培養醫學人才的重要環節，關乎未來醫學的發展、人們健康的保障和醫患關系的和諧[2]。醫學生作為未來人們健康的守護者，應該擔起時代使命，具備社會責任感，錘煉真本領。因病毒肺炎疫情影響，學校延期開學，學生利用新媒體平臺進行網絡學習和在線測評。學生通過網絡學習，雖然能夠充分利用現有教育資源，開展自主學習，提高專業技能，但大部分學生會忽視思想政治理論學習，容易接觸不良信息和錯誤思想，從而產生思想偏差[3]。特殊時期，要注重青年學生思想政治教育工作，引導學生正確認識當前的形勢及政策，充分發揮醫學專業優勢，為抗擊疫情提供助力，為新時期思想政治教育開拓新思路。
2病毒肺炎疫情下醫學生思想政治教育方式
2.1建立黨員防控小組，發揮黨員引領作用。學生黨員作為學校黨組織和青年學生之間的紐帶，要發揮先鋒模范作用，引導學生提高思想覺悟。疫情下，學生黨員在健康情況每日一報、信息統計和健康知識宣講中扮演著重要角色。建立“年級—班級—黨員防控小組—學生”四級聯動機制，發揮班級學生干部和學生黨員的力量，組成專人負責的5~6人小組。確保消息轉達的時效性和高效性，增加學生和教師之間的有效溝通。疫情期間信息量大，傳播渠道單一，如果僅靠學生干部的單向轉達，易導致通知及傳達不到位。建立便捷有效的信息傳達機制，既能拓寬高效溝通途徑，確保信息傳達到個人，又能使學生黨員在疫情防控期間厚植家國情懷，增強自身責任感和使命感，充分發揮學生黨員模范帶頭作用。
2.2加強防控知識宣傳教育，提高醫學生自我保護能力。充分利用四級聯動機制，通過學生干部群、班級群、黨員防控小組群學生，及時宣傳黨中央的重大決策部署和疫情防控工作成效，做好疫情相關知識宣傳教育工作。疫情面前，公眾對于疫情和防控措施的認識程度關系到國家疫情防控效果，而大學生對病毒肺炎的認識程度普遍較高，能夠積極防御，采取有效預防措施[4]。要積極引導學生理性思考，使其不信謠，不傳謠，做謠言傳播的阻斷者。同時，發動青年學生在朋友圈和微博平臺及時轉發全面客觀的宣傳報道和基本防護知識，正確引導輿論，為抗擊疫情提供助力。
2.3構建思政教學網絡平臺，培養醫學生責任感。疫情伊始，全國上下千萬醫護工作者第一時間奔赴武漢，體現了“敬佑生命，救死扶傷”的醫者情懷。這場最美逆行，是對全國人民生命安全的守護，更是對醫學生誓言最好的詮釋。在全民抗疫的特殊時期，牢牢把握教育契機，把疫情當課堂，構建思政教學網絡平臺，通過釘釘、騰訊會議等平臺，開展形式多樣的愛國主義教育、信仰公開課和醫德醫風教育，培養醫學生社會責任感。帶領醫學生學習給北京大學援鄂醫療隊全體“90后”黨員的回信，引導青年學生樹立正確的人生觀、價值觀和世界觀。如張文宏醫生所言“黨員非黨員在職責面前沒有區別”，要讓廣大醫學生始終牢記“健康所系、性命相托”的誓言，始終把社會責任感放在首位，盡己所能，貢獻自己的力量。
2.4線上線下齊心協力，多措并舉，抗擊疫情。對于大學生思想政治教育方式，不局限于單向輸出，要充分利用多媒體工具和資源，融入社會熱點，創新教育形式[5]。鼓勵醫學生將自己所見、所聞、所感，用文字、圖片、視頻等方式呈現出來，致敬一線抗疫工作人員，發揮朋輩力量進行思想政治教育。通過支部黨員群，引導學生黨員主動向所在社區報到，使其在各級黨委和政府的領導下，助力當地疫情防控工作，為打贏這場疫情阻擊戰貢獻力量。通過真實事例，正確引導青年學生，強化社會責任感，并使其將之付諸行動，正如所說：“青年興則國家興，青年一代有理想、有本領、有擔當，國家就有前途、民族就有希望。”
3病毒肺炎疫情下醫學生思想政治教育啟示和思考
3.1在思想政治教育中融入健康知識。2017年10月18日，在黨的報告中指出，實施健康中國戰略，提高全民健康素養水平，改善全民健康狀況。健康中國戰略彰顯了醫學生的使命與擔當，要特別重視醫學生這一重要中堅力量。在培養醫學生過程中，不僅要注重專業知識傳授與技能訓練，還要加強一般健康知識和傳染病防護知識普及。充分發揮醫學生傳遞媒介的作用，改善公眾通過網絡獲取科普知識的現狀，通過學生群體將健康科普知識傳遞到家庭、社區和社會，提高公眾醫學科學素養，為健康中國戰略實施助力。
3.2開展思想政治教育第二課堂。重知輕行、知行分離，導致醫德認知、情感和能力的不均衡性[6]。醫學生思想政治教育不應該局限于第一課堂，要拓寬思想政治教育途徑，注重思政小課堂和社會大課堂的有機融合，完善思想政治教育第二課堂體系，把社會實踐貫穿醫德教育的整個過程。將社會實踐與專業建設、創新型人才培養、思想政治教育相結合，充分發揮學校的專業優勢和特色。鼓勵醫學生就基層醫療、食品藥品安全、器官捐獻等問題，開展志愿服務、調查研究等活動，在社會實踐中提高人文素養，培養社會責任感。引導廣大醫學生把所學知識轉化為價值認同，從而加深醫學生對基本理論知識的理解。
3.3打造文化產品和品牌項目。文化產品是承載思想政治教育內容的重要載體，文化產品本身只是靜態的文化載體，不能發揮作用，只有將蘊含思想政治教育內容的文化產品融入文化建設，開展各種形式的文化活動，才能發揮其作為思想政治教育中介的滲透作用[7]。要注重挖掘思政教學網絡平臺潛力，根據醫學專業特色，打造專門的思想政治文化產品和品牌項目。豐富文化產品形式，除了文章、詩歌、音樂、視頻、手工藝術品等實體形式外，還可以創新呈現方式，比如語言、行為、表情等行為形式，從而滿足大學生的實際需求。打造學生喜愛的校園文化產品，加大文化產品宣傳力度，使思想政治教育不局限于校園，推動全民共學習、同發展。
3.4注重網絡宣傳，打造思政網絡金課。作為輔導員，可利用疫情防控這一重要課程資源，挖掘疫情防控期間的先進事例、英雄人物和感人事跡，通過新媒體平臺、網絡主題會議、典范學習會議等方式，引導廣大青年學子熱愛祖國、錘煉本領、學習強國。要準確把握網絡社群傳播規律，認識大學生群體在網絡社群中可能引發的社會效應[8]。正確引導大學生網絡社群堅持社會主義主流意識形態的正確方向，充分發揮青年學生在新聞輿論中的正面導向和引領作用。借助時事熱點，打造有主題、有思想、有靈魂的思政網絡金課，如疫情防控思政大課（戰“疫”里最美青春———談中國青年的責任與擔當），有效幫助學生正確解讀時事熱點，使其提高認識，拓寬視野。
4結語
病毒肺炎疫情暴發，既給醫學生思想政治教育帶來了挑戰，也帶來了新的發展機遇。思想政治教育必須因事而化、因時而進、因勢而新，創新醫學生思想政治教育途徑，增強思想政治教育的針對性、實效性和吸引力。增強醫學生職業使命感和社會責任感，使其認識到中國特色社會主義制度的優勢，學會用自己的青春奮斗，擔起國家復興、民族富強的時代責任。
參考文獻：
[1]全球累計確診肺炎病例超過210萬例，累計死亡接近14萬例[EB/OL].2020-04-16.
[2]吳曉兵，張巍，劉霞.大健康人文理念融入醫學生思想政治教育研究[J].山西高等學校社會科學學報，2019，31（8）：90-93.
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[4]劉明暢，李?，劉臘梅.大學生對病毒感染肺炎認知、態度和行為的調查分析[J].全科護理，2020，18（8）：938-940.
[5]王瑋.芻議高校大學生思想政治教育方式的創新路徑[J].青春歲月，2019（36）：55-57.
[6]孔慶磊，魏紅艷，史飛，等.健康中國視域下醫學生醫德教育目標優化研究[J].中國醫學倫理學，2019，32（11）：1451-1455.
[7]陳萬柏，張耀燦.思想政治教育學原理[M].北京：高等教育出版社，2008.
[8]方楠.網絡社群視域下突發公共衛生事件大學生思想政治教育研究[J].淮北師范大學學報，2020，41（1）：13-19.
作者:張時 朱源 張凱旋 單位:徐州醫科大學上海外國語大學