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摘要：近年來，案例教學法在初中思想品德課教學中的運用越來越廣泛，它響應了新課改的要求，注重提高學生分析問題、解決問題的能力。結合對案例教學法的運用提出了一些觀點，從案例的選擇和實施步驟兩個方面入手，對如何在初中思想品德課中靈活有效地運用案例教學法進行探析，以期能夠培養學生的創造能力和實際解決問題的能力，全面有效地提高學生的綜合素質。
關鍵詞：案例教學法；思想品德；策略
關于案例教學法，筆者認為它是一種啟發式的教學方式，需以典型案例為課堂的主要線索，充分發揮學生的主體作用，由教師加以指點，引導學生獨立進行思考，分析案例并提出見解、做出判斷。這種教學方式切實地做到了理論聯系實際，將知識和能力有機地結合，讓學生通過發散思維和開動腦筋，更加深刻地理解概念和原理，并提高實際解決問題的能力。
一、選用案例的注意事項
在案例教學法中，教師要注重對案例的選擇。課本中已經有不少優秀的案例，教師在充分利用的基礎上，也要結合當地的實際情況，選擇一些貼近學生生活的例子，才能體現案例的真實性，讓學生有所感、有所悟。筆者認為在選擇案例時需注意以下幾點。
1.教材結合實際，把握正確方向
首先，教師在選取典型案例時要圍繞本節課程的教學內容和教學目標，不能偏離本來的教學主題，通過課文中的主要觀點對實際情況進行描述分析，讓學生認識到所學知識可以應用到實際生活中，激發學生自主學習的興趣和動力。其次，在選材時注意必須是正面的教育案例，中學生處在成長階段，教師要注意其身心特點和接受能力，對于一些揭露社會陰暗和丑惡面的案例，教師要少用、慎用，以免對學生帶來負面影響和消極情緒。
2.緊跟社會形勢，把握時代特征
社會在不斷進步和發展，學生的思維和大腦總是緊跟時代的潮流，因此教師在選取典型案例時不一定非得是陳年舊事，可以根據當前的熱點新聞、實事動態來選取案例，做到與時俱進，讓學生有新鮮感，對案例感興趣，從而用心分析問題。例如，有位教師在幾年前教學財產權一課時，采用了當時剛剛落幕的梅艷芳遺產案來作為案例，這在當時是非常熱門的話題，因此學生非常感興趣，討論之熱烈不言而喻。
3.注重精確性、真實性
對于引用的案例不是想當然的，教師要講明具體事件發生的時間、地點、人物、過程和結果，或者引用學生身邊發生的事情，做到現實感強，有精確性和真實性，學生才會進入狀態，對案例進行深入分析。如果教師無中生有、胡編亂造，則會讓學生產生懷疑態度，不能對其信服和接受，大大影響教學效果。例如，在教學維護人格尊嚴權和學習保護隱私時，教師可以引用學生身邊發生的一些小事進行分析，如“罵人”“斗毆”“偷看手機信息”“私拆信件”等。讓學生切身體會思想品德在生活中的存在形式和維護方式。
二、案例教學法的基本環節
1.展示案例，提出問題
對于案例的展示方式有很多種，可以通過印發、投影儀、多媒體、劇本等多種形式展現。教學過程中，可以讓學生朗讀、口述、模擬，或者學生分配角色表演案例，比如開展辯論會、演短劇和小品、模擬法庭現場或模仿記者采訪等形式。讓學生在活動中學習，但是不論哪一種方式，教師都應該讓學生盡快進入案例情境，做好充分的準備迎接后面的分析探究活動。隨后教師提出有關問題和教學要求，關于問題的設計要符合中學生的認知水平和思維能力，由淺入深，從易到難，從案例到教材。比如，在教學環境保護知識的過程中，教師可以給學生介紹一些近年來我國北方沙塵暴襲擊的案例，隨后向學生提出問題：（1）導致我國北方遭受沙塵暴襲擊的原因有哪些？（2）反映了我國目前存在著什么問題？（3）面對此問題國家該如何解決？采取哪些措施？（4）作為青少年的我們又該做些什么來預防沙塵暴的襲擊？等進行設疑導學的方式，以此讓學生保持積極的思維狀態，為后面的教學做好基礎。
2.引導學生進行探究、分析
接下來教師要引導和組織學生對案例進行探究、分析，可以是小組討論也可以是集體交流。在討論的過程中，教師要注意觀察，避免學生在討論案例時步入誤區，引導學生將案例與教材相結合，運用教材中的相關理論對案例進行深入思考和分析，得出自己的觀點和解決方法。例如，教學“一般違法行為和犯罪行為的練習和區別”時，選用案例：初三學生小豹，和一群游手好閑的朋友經常出入網吧和歌廳，由于零花錢不夠逐漸開始小偷小摸，被學校警告處分后，仍不知悔改，畢業后染上毒癮，并先后搶劫和盜竊人民幣5萬元，判處有期徒刑。通過讓學生分析這一案例，明白一般違法和犯罪的區別以及所承擔的法律責任，以及此案例帶給我們的啟示。案例分析結束后，應由教師進行概括和深化，對學生的討論情況作出評價，并和學生一起總結出最佳的解決方案，潛移默化中結合教材和案例材料對學生進行思想道德教育?？傊?，案例教學法有助于提高學生的學習興趣，教師在教學過程中應充分掌握并靈活運用案例教學法，提高學生分析問題和解決問題的能力，從而提高學生的綜合素質能力。
參考文獻：
［1］石桂云.案例教學法在初中思想品德教學中的運用探究［J］.西部素質教育，2016（9）：165.
［2］陳進仕.案例教學法在初中思想品德教學中的運用探析［J］.讀與寫（教育教學刊），2015（6）：139.
作者:張永遠 單位:廣西壯族自治區靈山縣伯勞中學
