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【摘要】師德師風建設是高校落實立德樹人根本任務的重要環節，是打造高素質教師隊伍的內在要求和重要保證，是前提和基礎。師德師風是評價教師優秀與否、高尚與否、合格與否的核心指標。師德師風建設的內容是國家和教育部頂層設計的，彰顯了強有力的制度保障。師德師風建設的意義重大，師德師風建設的路徑寬廣。
【關鍵詞】師德師風；立德樹人；制度保障
師德師風建設是高校落實立德樹人根本任務的重要環節。所謂師德，就是教師在從教過程中表現出來的道德水平；所謂師風，是教師隊伍的高尚風格。師德師風不是虛無縹緲的空話，而是實實在在的現實，是體現教師素質內涵的核心和靈魂。作為人民教師，不僅需要淵博的知識，也需要高尚的師德師風?？倳浽谌珖咝Ｋ枷胝喂ぷ鲿h上指出：教師是人類靈魂的工程師，承擔著神圣使命。要加強師德師風建設[1]。
一、制度保障是師德師風建設的強大后盾
師德師風是教師從業立志的基石。教師沒有高尚的師德師風就不能成為學生追求知識的精神支柱。近幾年來，黨和國家把師德師風建設擺到落實立德樹人根本任務的首位。從2014年到2021年曾經在多次講話中提出師德師風建設問題，中共中央國務院、教育部先后出臺多個有關師德師風建設條例，制定了一系列制度措施，這是師德師風建設的頂層設計和制度保障，是高校師德師風建設的強大后盾。師德師風建設實行黨政主體責任制。國家為了落實師德師風建設，強調各高校建立黨委統一領導，黨委書記和校長抓師德同責，是師德建設第一責任人，二級學院具體落實，教師自覺遵守的工作機制。有了黨政齊抓共管，就有了強大的組織領導[2]。師德師風建設從嚴格管理抓起。為了加強師德師風建設，國家要求高校建立健全師德失范行為受理與調查處理機制，對教師違反師德師風行為實行“一票否決制”。要求高校設立組織機構，大興調查研究之風，建立受理、調查、認定、處理、復核、監督等程序，使師德師風建設細化。“師風、作風、學風”三管齊下。師德師風建設不是孤立的，教師、學生和干部永遠是高校發展的三個方面，是互相促進互相制約的關系，在師德師風建設過程中，一定要“師風、作風、學風”三管齊下，將師德師風、干部作風、學生學風“三風并進”共同建設、互相促進，為良好校風的形成打下基礎。對專業教師，學院嚴格要求認真履行職責，做好教學工作，務必具有良好的精神風貌和工作狀態。教師在課堂上必須儀表整潔、文明得體，不能出現遲到早退和拖堂現象，上課要備齊各項教學文件，不能隨意調課和調換教室，不允許教師在上課時接聽手機等。對領導干部，要求認真履行崗位職責，具有良好的精神風貌，勤政廉政，在工作中起表率作用。對學生，要求樹立正確的學習目的，正確的學習態度，勤奮、嚴謹、好思、創新，注重理論聯系實際，勇于探索進取。
二、師德師風建設意義重大
強化師德師風建設，推動立德樹人工作的深入發展。學校是培養人才的搖籃，是知識創新的基地，也是精神文明的陣地。教師是以德治校的實施者，是素質教育的主力軍，是人才成長的引路人。加強師德師風建設，是落實立德樹人根本任務的重要組成部分。教師要培育學生熱愛中國共產黨、熱愛社會主義祖國、熱愛中國人民、熱愛集體、熱愛家鄉。教師要堅定中國特色社會主義信念和實現中華民族偉大復興的理想，要培育學生掌握馬克思主義基本理論，掌握中國化的馬克思主義理論體系，增強意識形態觀念，樹立正確的人生觀、價值觀和世界觀，創造有價值的人生。培育大學生樹立社會主義核心價值觀，做社會主義核心價值觀的積極踐行者。強化師德師風建設，加速實現學校辦學目標。高校的辦學目標是培養德智體美勞全面發展的社會主義建設者和接班人。學校在辦學定位上要選準區域經濟社會發展的方向，才能實現辦學目的。河北傳媒學院的辦學定位是培養德智體美勞全面發展的建設者和接班人。在校期間就注意藝術設計、舞蹈表演、舞蹈藝術、國際傳播知識的培養，奉行“把學生推到舞臺上，把舞臺搭到社會上”的理念，創作劇目。積極引導學生創作《小兵張嘎》《人民慈母戎冠秀》等情景劇，在社會上為人民群眾公演260多場，在國外公演20多場。這些演出既傳播了馬克思主義基本理論，宣傳了中國紅色傳統文化，也為加速實現辦學目標做出了應有貢獻。強化師德師風建設，為社會主義培養建設者和接班人。教師作為人類靈魂的工程師，時刻影響著學生的一言一行。在教學過程中，教師的一句話，可能成為學生的職業選擇。另一方面，教師的言傳身教，對社會風氣的形成有著舉足輕重的影響?，F實的職業生活要求從事一定職業的人堅持愛崗敬業、辦事公道、誠實守信、服務群眾和奉獻社會的基本道德規范。教師在教學中只有堅守基本道德規范，才能為立德樹人貢獻力量。強化師德師風建設，促進高校學風和校風的發展。大學階段是大學生的價值觀、人生觀和世界觀形成的重要時期，教師是學生成才過程中的向導。教師的思想道德水平和工作精神對學生的全面發展起著潛移默化的作用，促進高校學風和校風的發展。
三、加強師德師風建設的路徑
師德師風建設管理常規化。在師德師風建設工作中，既要注重高校的管理水準，又要注重管理藝術。國家規定高校要為教師創造更大的空間和更多的機會。在硬件方面，優先考慮教師的辦公條件，教師報到后要有辦公場所，有條件的學校應配備辦公電腦。辦公室要配備打印機、復印機、掃描儀等設備。在軟件方面，要任人唯賢，要不唯學歷，不唯帽子，不唯出身，不屈才，不誤才。要形成一種常規，一種制度，激勵教師自覺加強師德師風建設，使師德師風建設管理常規化。師德師風建設制度化。制度是制約各項工作的法寶，沒有制度就沒有方圓。一要制定師德師風建設考核目標。只有目標明確，才會有前進的方向。二是要制定師德師風建設考核內容。內容是考核的具體要求，內容明確才能比出高低。既要有思想政治方面考核內容，也有教學方面的考核內容；既有素質考核內容，又有職責考核內容。三是要注重考核結果。把師德師風建設考核結果作為教師評優晉級的重要指標。嚴格執行師德失范一票否決制度。在考核過程中，要求教師對在工作中的師德師風問題進行反思和總結。采取教師自評、同事互評相結合的辦法對全體教師進行師德師風考核?？己私Y果存入教師個人業務檔案，與教師獎勵、崗位聘任、專業技術職務評聘、年度考核聯系在一起，形成一種科學合理的制度。師德師風建設學習法治化。一是教師要學習中央有關師德師風建設的文件，不斷提高師德師風建設的認識水平。二是德高為范，技高為師。教師要加強業務知識學習，不斷提高專業技術水平。三是積極開展師德師風建設實踐活動，加強教師對師德師風建設的實踐認識。四是教師要認真學習法律知識。法治是現代文明的制度基石。法治興則國家興，法治衰則國家衰。建設法治國家，離不開人民群眾的參與和推動。教師是知識傳播的載體，要努力增強法治素養，發揮師德師風在法治社會中的作用。師德師風建設道德情感化。在師德師風建設過程中，要培育教師的道德品格，加強道德建設，做到道德情感化。強調：道德建設，重要的是激發人們形成善良的道德意愿、道德情感，培育正確的道德判斷和道德責任，提高道德實踐能力尤其是自覺踐行能力[3]137-138。教師錘煉高尚的道德品格，就要加強道德修養，提高道德實踐能力。在投身師德師風建設過程中，自覺體現對學生的關愛，增強社會責任感、國家認同感、民族歸屬感、時代使命感。在與祖國同呼吸，與民族同步伐、與學生心連心的高尚情懷中，陶冶師德師風建設情操。師德師風建設情感歸屬化。在師德師風建設中，開展入職宣誓和“四個一”活動，提升教師歸屬感和責任感。一是組織教師搞“入職宣誓”活動，促使教師熱愛學校生活，熱愛教學工作，精心執教，科學育人。創造師德師風環境，提升師德師風建設意識。二是開展師德師風“四個一”活動，即簽一份“師德師風承諾書”，做一件體現師德師風的好事、上好每一節課、批好每一份作業。通過開展“四個一”活動，潛移默化地提高教師的責任感和師德師風水平。師德師風建設與校園建設一體化。高校的師德師風建設要融入“校園文化”。在高校校園，有一些反映校園文化的特色建筑。校園文化中心突出、主題鮮明、特色彰顯。傳統文化和紅色文化是師德師風建設的深厚“土壤”。河北傳媒學院的校園建設形成了校園文化脈絡，如“紅船文化”“瀘定橋文化”“航母文化”“四大名著文化”“一帶一路長廊文化”等，都是教師教學的虛擬仿真教材，也是教師樹立師德師風的得天獨厚場景。因此，在開展師德師風建設的過程中，堅持“校園文化深入人心”理念，讓傳統文化和紅色文化深入每一位教職工的心靈深處，做到師德師風建設與校園建設一體化?？傊?，師德師風現狀顯示著一個學校的學風和校風，決定著學校的精神風貌和人文風格。高校師德師風建設是學校改革和發展的原動力，是學校實現內涵發展的催化劑，是學校辦學效益的競爭力。教師的行為規范是教師的師德師風建設成效的重要衡量標準，也是高校精神、文化與價值觀的反映。一個好教師要做到以德立教、以德育人、以身示范，即在教學上要立足本職工作，傾其所有，因材施教。在科研上要刻苦鉆研、追求卓越、嚴守學術道德；在生活上要實事求是、誠實守信、作風優良。社會在發展，時代在進步。師德師風建設影響教師的工作質量，決定學生的成才水平。高校要不斷傳承和升華精神文化，構建一流大學精神，保障師德師風建設工作健康發展，從而引領高校在新時代的建設，助力高校更好地承擔時代重任，推動時代前進。
【參考文獻】
[1]總書記在全國高校思想政治工作會議上指出：教師是人類靈魂的工程師，承擔著神圣使命，要加強師德師風建設[N].人民日報，2016-12-09（01）.
[2]教育部等六部門印發《關于加強新時代高校教師隊伍建設改革的指導意見》教師〔2020〕10號[EB/OL].360A10-04-2021-0001-1.
[3]關于社會主義文化建設論述摘編[M].北京：中央文獻出版社，2017.
作者：郭根榮 單位：河北傳媒學院馬克思主義學院