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摘要：實施鄉村振興戰略，是黨的作出的重大決策部署，是新時代“三農”工作的總抓手。探討社區教育在“鄉村振興”中發揮作用旨在推動農業強、農村美、農民富的全面實現。從社區教育的角度看，不為農民整體素質與生活質量的提高而努力，就不可能說社區教育是成功的。對此，社區教育要主動適應時代要求，把促進農民共同富裕作為出發點和落腳點，在體制機制創新、堅持文化自信等方面充分發揮作用，不斷提升農民的獲得感、幸福感、安全感，為推進農業現代化和新農村建設作出貢獻。
關鍵詞：鄉村振興；社區教育；鄉愁
黨的提出了“鄉村振興”戰略，2018年中共中央、國務院又以1號文件的形式下發了《關于實施鄉村振興戰略的意見》，這給社區教育的深入發展提出了新的要求。對此，社區教育工作者應該提高社區教育定位，主動為實施鄉村振興戰略服務，為提高鄉村廣大農民的素質自覺迎接新的挑戰。
一、從鄉愁成為“熱詞”說起
改革開放以來，我國城鎮化的腳步越走越快，無數人（特別是青年人）離開村莊去城市實現自己創業夢，這也許是歷史的必然。但是，隨著城市版圖不斷擴張，鄉村的景象卻日漸凋敝，尤其是大批移民離開故土融入新生活，一些傳統文化正在逐漸被人們遺忘，許多現代人找不到自己的“精神家園”。于是，“鄉愁”就成為一個引人傷感、叫人唏噓的熱詞。每年，人們為春節回家的一張車票而費盡周章，心中惦記的也許正是家鄉的親情與風俗，所為的也許就是紓解和釋放心頭的那一抹鄉愁。2013年，倡導“讓居民望得見山、看得見水、記得住鄉愁”，“鄉愁”這個“熱詞”就更火了。于是，鄉愁便生了根，長出了靈魂，其原因在于鄉愁承載著中國文化的根，托舉著“美麗中國”的魂。《記住鄉愁》紀實系列專題片自2015年1月1日播出以來，就引起全世界華人的高度關注，如今已經拍攝了第4季，每季60集，每集一個村鎮。紀錄片講述的是中國鄉土故事，重溫的是世代祖訓，尋找的則是傳統文化的基因，故事講得很溫暖，縈繞著億萬中國人心頭的家鄉記憶、鄉土情懷。紀錄片讓觀眾在回望家鄉土地的同時，記取土地背后的文化價值，回望中華幾千年文明史的自信。
二、美麗中國夢與鄉村振興
2018年正值改革開放40周年，如果要問在這40年的崢嶸歲月里那個群體的貢獻最大，毋庸置疑的就是農民，特別是“農民工”———這是一個在中國改革開放中出現最頻繁的、最具有中國特色、最有時代感的詞匯。中國夢盡管有一代一代的領袖把舵引領，但是每一項具體工作總需要落實，總得有人實干。改革開放初期，一批又一批農民肩挑背馱，背井離鄉，進入城市打工：在工地、在廠礦做著最勞累的工作；每一棟高樓大廈，都留下了他們的汗水與血滴；每一條流水線，都閃爍著他們忙碌的身影；街道的清潔、管道的鋪設、貨物的裝卸，凡是臟的、累的活兒，幾乎都是由這些平凡的農民工擔當著。隨著經濟的高速發展，我國已經成為世界第二大經濟體，產業升級以及業態變化，新一代的農民工（包括大專院校的畢業生）又成為了社會經濟發展的主力軍……經濟發展了，城市拓展了，他們收獲了什么呢？在“二元”體制中，小孩讀書、老人看病、入市購房等問題，他們都未能夠享受到與城市居民同等的待遇。“美麗中國”與“鄉村振興”是高度相關的，于是人們在思考與探索———“鄉村中國”與“都市中國”孰美？四十年的發展，“都市”是最大的受益者，但是看一看今天的所謂“一線”“二線”乃至“三四線”城市，不難發現“同質性”非常嚴重：高樓林立、路面拓寬、周邊拓展，都是用鋼筋水泥造成“圍城”，并且到處都是一樣的塞車堵路，環境惡化，基本上沒有美麗可言。“鄉村”呢？盡管隨著“人去樓空”而日漸凋敝，仍然風景如畫，少了許多現在的“城市病”，還保留著“記得住的鄉愁”，以及傳統優秀的文化。鄉村是文化、風俗、歷史傳承的載體，是農民生產生活的地方。這種現象非常突出地表現出我國社會經濟發展的不充分與不平衡：不充分，城市表現尤為突出，高企的房價、擁堵的道路、下崗的職工、小孩的讀書、老年的看?。徊黄胶?，最突出的表現就是城鄉發展的差距越來越大。鄉村振興戰略的提出就是要補短板，著力解決這個“不平衡”的問題?，F在，不可能確定未來發展的趨勢，但是有一點是肯定的，那就是中國的特色發展不必要刻意去模仿歐美的模式，要走自己的路。“美麗中國”應該是都市與鄉村的融合發展，應該是城市反哺鄉村，工業反哺農業。“鄉村振興”就是要重視鄉村的發展，否則，美麗中國就會成為一句空話。從社區教育的角度看，不在農村得到普及，不為農民整體素質與生活質量的提高而努力，就不可能說社區教育是成功的。沒有美麗鄉村，就不可能有美麗中國。鄉村振興的五大目標是：“產業興旺”———注重一二三產業融合發展，突出資源配置、市場導向與供給側改革，走質量興農之路；“生態宜居”與“鄉風文明”———從村容村貌到生態文明建設，把農業強、農村美、農民富三者有機統一起來；“治理有效”———尊重鄉村發展規律，培育多元主體共同參與鄉村治理，并做到精準有效；“生活富裕”———全面小康惠及廣大鄉村的廣大農民。社區教育的本質意義就在于提高村（社區）居民的綜合素質與生活質量，在于促進社會和諧。“產業興旺”與“生活富裕”的目標都是為了提高村民的生活質量，必須要與時俱進，終身學習，學習新的思想、新的知識、新的方法；要開展養殖方法、果蔬栽培、農業新技術、電商技能、投資理財等方面教育培訓，提高農民生存與生活的技能。“生態宜居”與“鄉風文明”，則更需要社區教育，更需要村民整體素質的提高。要實現村容村貌的美麗，要實現生態綠色發展，就要開發具有特色的、草根的鄉土教材，開展文明禮儀、公民意識、法律常識、志愿者精神、文化娛樂、健康養身等方面的教育培訓與活動。“治理有效”是近年來社區教育的重點：通過社區教育專項培訓，凝聚共同愛好者，形成“學習圈”，進而培育社會組織與社區學習共同體，實現多元主體參與社會治理的基礎性工作，協助化解基層矛盾；治理的核心問題在于法制的完善，因此普法工作就要常態化，讓村民學法、知法、懂法，進而依法、守法，了解權利與義務，學會依法維權，這樣就可以有效地把農業強、農村美、農民富三者有機統一起來；特別要結合扶貧工作，按照不同路徑與鄉村特色，做到精準有效，治理井然［1］。
三、發揮社區教育作用的路徑
（一）把握三個層面，完善終身教育體制機制
在鄉村振興中，農村的轉型與振興，其實質就是人的轉型與振興。因此，鄉村振興戰略的實現，必須要優先發展教育，特別要提升社區教育在提高居民素質方面的服務能力。對接鄉村振興，當前的重點要做好三個層面的工作：首先，在政府層面要明確領導體制，激活運行機制，加強隊伍建設，加大經費投入，這是前提。沒有政府的重視，包括思想意識的提高與人財物的投入，要實現所在地人的轉型與振興是很困難的。其次，在鄉村層面要組織群眾、宣傳群眾，挖掘本土傳統文化，特色民風民俗，建設文明體驗基地與創建本土文化與產業品牌，這是關鍵。因為鄉村層面是連接居民與政府的橋梁與渠道，沒有橋梁與渠道，路就不暢通，上情就不能下達，下情也不能上遞。再次，在教育教學層面要落地與落實運作機構，這是重點。運作機構要實施的工作包括進行課程建設，優化教育形式，建設教育制度；構建教育網絡體系，加強實施過程指導，拓展學習空間；加強職業農民培訓與農村實用技術培訓，開展農村勞動力轉移培訓與實施貧困人口的精準教育。實施這些工作最關鍵的是要主動適應不同鄉村、不同農民的需求，要有鮮明的特色指向，要具有本土性與草根性；要讓農民喜歡，讓農民受益，讓農民增加幸福感與獲得感［2］。
（二）堅持文化自信，功成不必在我
戰略，是一種從全局考慮謀劃實現全局目標的規劃，“鄉村振興”戰略的提出，不是權宜之計，而是為實現兩個一百年的發展目標的一項長期的系統工程。社區教育則是實現這個戰略的重要手段之一，需要長期跟進并持續發展。實現鄉村振興戰略，特別要堅持文化自信。王岳川先生曾經就中華文明的形態進行梳理，歸結為“三和文明”：“家庭和睦”———是以孝文化為主要內涵的文明，也就是以愛的回報為核心的家風家教，是幸福的基礎與源泉；“社會和諧”———涵蓋了“仁者愛人、以德立人”“以誠待人、講信修睦”“清廉從政、勤勉奉公”等社會行為規范，如果從小處說，就需要從“社區和諧”的構建開始，隨著社區范圍的擴大以及每個社區和諧度的提高，社會就和諧了；“國際和平”———涵蓋了“道法自然、天人合一”“天下為公、大同世界”“協和萬邦”與“和而不同”等思想［3］。我們的文化，最重要的內容表現為思想文化。思想文化是中國文化的精神命脈，代表著中國文化的幽眇境界和自由精神，是在人與人、人與自然、人與社會的和諧中把握自己的本真精神。“三和文明”是中華文化對于世界文化與文明的重大貢獻，也是時下開展終身教育（社區教育）的指南，與社會主義核心價值觀有異曲同工之妙。自古以來，鄉村就有著很好的傳統。例如，貢川，位于福建省中部的一個小鎮，往事越千年，地富與人賢。明末清初，楊宮與嚴季平聯合商戶成立“筍幫商會”，公正無私的制定竹筍收購和經銷制度，讓利于民，使得貢川的竹筍名揚海內外。1937年，陳廣選帶領貢川筍商筍農將30萬斤的筍干用繩索串起來，投入閩江入海口，用“閩筍填海”來阻止日艦。無私無畏的家國情懷，滋養著這方水土，也融入了貢川人的日常生活。“窮則獨善其身，達則兼濟天下”（《孟子•盡心章句上》），表達的是中國人自古到今形成的道德修養與家國情懷。終身教育（社區教育）作為一個永遠在路上的事業，需要更多的人參與其中。在廣大鄉村有很多退休的軍人、干部，返鄉的教師、醫生及其他科技工作者，還有鄉村的辦事人員，這些都是鄉村振興的重要力量。甚至正在讀書的大中專學生寒暑假回家期間，都是可以為家鄉村民素質的提升做事實的。弘揚正能量、傳播新思想，開一個講座，組織一場活動，參與治理提一條建議，出一個點子是可以有所作為的。功成不必在我，建設美麗中國，需要一批又一批志士能人的不懈努力，需要一代又一代后生的持續創新。終身教育（社區教育）在鄉村的普及與發展，同樣應當懷抱為功不必在我的情趣，沒有必要局限于當前從事終身教育的工作者。2017年《中共中央國務院關于加強和完善城鄉社區治理的意見》（中發［2017］13號）指出：要“積極發展社區教育，建立健全城鄉一體的社區教育網絡，推進學習型社區建設”，還要“積極開展農村幸福社區建設示范創建活動和城鄉社區結對共建活動”。這些都是不可能一蹴而就的，需要長期不懈的努力。
參考文獻：
［1］孫奇琦，陳光耀．社區教育在培育社會組織中發揮的作用研究［J］．中國成人教育，2014（17）．
［2］王擁軍，陳乃林．鄉村振興戰略視域下農村成人（社區）教育發展創新前瞻［J］．社區教育，2018（03）．
［3］王岳川．中國文化的美麗精神———在美國馬里蘭大學和喬治梅森大學的講演摘要［N］．中華讀書報，2010－06－24.
作者:陳光耀 梁園園 單位:廣州市黃埔社區學院
