前言：尋找寫作靈感？中文期刊網用心挑選的農村小學留守兒童學習興趣培養策略，希望能為您的閱讀和創作帶來靈感，歡迎大家閱讀并分享。
近幾年來，隨著我國經濟的加速發展和城市化進程的逐步加快，農村剩余勞動力為了生計而進城務工的人數與日俱增，隨之而來的留守兒童也逐漸增多。這些孩子從小就失去了父母的直接關愛和教育，特別是農村小學留守兒童正處在身心發展的關鍵時期，認知能力低下，行為習慣尚未形成，自立、自理能力差，學習能力不強，特別對與生活密切相關的數學學習能力更差。因而，如何培養農村小學留守兒童學習數學的興趣就顯得尤為重要。下面，筆者結合工作實踐談幾點自己的看法。
一、熱愛學生，尊重理解學生人格
以人為本，關心愛護學生，是教師正確處理與自己直接服務對象學生之間關系的準則，熱愛學生并不是一件容易的事，讓學生體會到老師對他們的愛更困難。疼愛自己的孩子是本能，而熱愛別人的孩子是神圣！這種愛是教師教育學生的感情基礎，學生一旦體會到這種感情，就會“親其師”，從而“信其道”。教育愛，作為一種出自崇高目的、充滿科學精神、普遍持久而又深厚的愛，其內涵極為豐富，既包括教師精心熱愛學生，又包括教師精心教育學生。教師是塑造人類靈魂的工程師，應具有十分強烈的質量意識，要真正在培養學生高尚情操、塑造學生美好心靈方面下功夫。一個教師只有對自己的學生充滿執著的愛，才能激發出做好這一工作的高度責任感，才能堅定不移地辛勤耕耘，獲得豐碩的育人之果。熱愛學生，是教師全部職業活動中最寶貴的一種情感，沒有對學生的愛，也就不可能有真正成功的教育。這種愛，是不能以血緣關系和個人好惡為轉移的，教師應當把它無私地奉獻給全體學生。愛是打開心扉的鑰匙。要把真摯的愛融在整個班級之中，不僅要愛那些好學生，更要愛那些缺點較多的學生，要讓每一個學生都從教師這里得到一份愛的瓊漿，從中汲取奮發向上的力量，更加自愛、自尊、自強和自信。學生很善于觀察與思考，對你的一言一行，他們都在觀察并做出相應的評價和反應。如果他們切實地感到老師是在誠心誠意地愛護自己，關心自己，幫助自己，他們就會很自然地對你產生歡迎的傾向，喜歡接近你，并心悅誠服地接受你的教育和指導。
二、創設問題情境，讓留守兒童廣開思路
愛想象是人的本能。精彩的問題情境對低年級留守兒童來說很有吸引力。在教學中可根據教材內容設計能吸引留守兒童的問題情境，使留守兒童積極主動地參與到數學活動中獲得知識，發展思維，同時獲得美的享受。1．提供思考素材。留守兒童的想象是豐富多彩的，有了顯性的物化媒介可以進一步誘發留守兒童的思路。如，教學“可愛的企鵝”時，我以一篇童話故事為線索，讓留守兒童在情景中體會減法中被減數、減數代表的意思，并激發留守兒童的想象，一人說算式，一人編故事。留守兒童學習興趣高漲，課堂氣氛熱烈。2.留有思考空間。老師向留守兒童展示學習素材后，教師不能滔滔不絕地講個不停，要給留守兒童留有思考的空間。如，老師教授8可以分成7和1，7和1合成8后，讓留守兒童自己探索8還可以怎樣分？幾和幾合成8？留守兒童有了自主探索、自主研究，就能對所學知識有較深的理解，從而提高學習質量。
三、創設和諧的課堂教學氛圍，使留守兒童更積極地投入到數學學習活動中
課堂教學過程是學生的認知過程，又是學生思維能力的發展過程。在這個過程中，學生學習的興趣和求知欲起著重要的作用。教師要為學生創造一個和諧愉悅的學習情境，激發學生的學習興趣，使學生以最佳的心理狀態參與知識的形成過程。在教學時，教師要抓住時機，給學生點撥引導，使學生在解決問題的過程中獲得知識，發展能力。教師對學生提出的問題，不管是否正確都要給予鼓勵，使師生之間產生和諧的情感交流和融洽的合作氣氛。實踐證明，學生的心情越愉快，思維就越活躍，聰明才智就越能有效發揮，教學效果就會越好。
四、增強成功的體驗，可以強化留守兒童學習的興趣
小學生情緒不穩定，甚至一次的失敗也會使他們的學習熱情一落千丈。因此，教師在教學過程中，要因人而異，針對不同層次的學生提出不同的要求，使基礎好的學生有奮斗目標，基礎差的學生看到希望。在考試時，不能出偏題、怪題為難學生，要使多數學生在原有的基礎上能有所提高，并使他們體會到成功的樂趣。對成績不理想的學生要認真分析試卷，當面肯定成績，指出問題，使他們不致喪失信心。實踐證明，學習興趣的確為學生的學習活動提供了強有力的推動力，使學生取得了好成績，這種結果又反過來強化了學習興趣，使它產生更大的效能，進而為學習提供更強的推動力量。
作者:劉彩霞 單位:臨澤縣蓼泉鎮下莊小學
