前言：尋找寫作靈感？中文期刊網用心挑選的賞識教育在班級管理的滲透研究，希望能為您的閱讀和創作帶來靈感，歡迎大家閱讀并分享。
【摘要】在基礎教育課程里面提到教師要學會賞識自己的學生，與學生建立友好的師生關系。尊重學生的人格和每一位學生的差異。合理的引導學生積極投身到課堂活動中來，提高學生個人的專業能力和社交能力。賞識教育是在傳統批評教育的情況下，提出尊重理解鼓勵提醒學生的教育方法。合理的賞識，自己的學生可以提高學生的學習動力，為學生點名奮斗的目標。本文淺談了賞識教育的重要性，并就如何運用到管理班級提出相應的方法。
【關鍵詞】賞識教育；中職班級管理；探究
隨著高校的不斷擴張，進入到中職學校的學生的數量也越來越多，而這些學生大多基礎知識薄弱、學習習慣較差，并且隨著時代的不斷發展，這種情況也越來越頻繁。再加上一些中職學校的學生，大多出自農村家庭，條件較差沒有良好的學習環境，所以他們自身的個人素質也較差。再加上在初中，因為成績較差，在班里不受老師重視，同學間對這些學生長期忽視。這就造成他們在上中職學校前心理極其脆弱，很容易產生自卑、對學習失去動力、對自己的未來感到迷茫。這就要求教師在教導中職學生時要多多運用賞識教育，用關愛喚起他們內心對知識和專業的求知，為社會培養出新的一批有用人才。
一、賞識教育在中職學校的重要性
1.1中職學生現狀。對于中職學生來說他們已經習慣了教師或者家長的批評，由于他們被稱為“學業上的失敗者”，還會遭受社會的輿論。在社會看來，上中職學校的學生都是失敗的不聰明的孩子。很多家長在批評教育自己的孩子時，也會拿中職學生來舉例子，告訴自己的孩子，如果不好好學習只能去上一個技校。這樣久而久之，中職學校在大多數人看來就是一個收留“壞孩子”的地方，認為只有文化課上有缺陷的孩子，才會去中職學校尋求一技之長。其實這樣的思想對于中職學生本人來說是心理上的打擊，有的學生他天生對文化課不敏感，但是他在別的方面卻有自己的一門特長。比如說有的學生他語文成績不好，但是他寫的作文卻很優美，比如說有的學生他數學成績不好，但是他對于機械制造等專業有著天生的敏感性。這個世界不會虧待任何一個人，拿走一樣東西就會留下一樣東西，所以中職學校對于這些初中階段學習較差的學生來說是開了的另一扇窗，學生可以在這里學習到自己喜歡的專業，和自己適合的專業。
1.2學生學習動力不足。一個學生他在學校大部分的時間是在課堂度過的，而與學生接觸時間最長的就是自己的教師。所以教師就是學生在學校學好專業知識和塑造個人能力的引路人。每一個孩子從他出生開始學習知識，伴隨著他最多的就是父母以及旁人鼓勵的話語，這樣即便他在學習走路時摔倒了，父母的鼓勵也會使他重新站起來。對于中職學生也一樣，初中文化課的失利相當于就是他在求學路上狠狠摔了一跤，這時作為教師，要對學生適當的鼓勵和提醒幫助學生重新站起來。但是在學校很多教師很少與學生互動，他們的教學態度冷漠。因為對于中職學生來說，他們的基礎較薄弱，教師教學有些許吃力，對待中職學生的態度也會有點煩躁。沒有教不會的學生，只有教不對的老師。所以教師在教導學生學習專業知識和社交能力十可以多多運用賞識教育，學生得到表揚和老師的賞識，會有更大的動力去完成一件事情。比如在中職學校會有或大或小的技能比賽，這時教師就可以對個別專業能力突出的學生提出表揚和鼓勵，讓他去多多參加活動。這樣學生在活動中體會到競爭的樂趣，提高了個人的專業能力，也在掌聲和獎勵中得到了自信。
二、賞識教育在中職課堂的運用
2.1適當賞識教育不能盲目。賞識教育對于學生來說是一種非常好的教育方式，但是很多老師在運用這項教育時會走進只表揚不批評的誤區，對于學生犯錯誤要及時的讓學生改正。不掩蓋事實，也不盲目表揚。例如：中職學生雖然比起小學生來說，他們無論是身體發育還是思想發育，都是較好的，但是這個階段的學生他們也會在班級欺負比自己弱小的同學或者常常因為一件小事便大打出手，這時有的中職教師他會在班級里面當著所有學生的面對“施暴方”提出口頭上的教育，但是在教育的時候也是開玩笑，因為教師認為學生間打打鬧鬧很正常，并沒有把這件事情當成一個非常重要的事情，這樣的處理方式會造成“施暴方”會覺得自己的開玩笑并沒有太大，甚至在這時作為中職教師，不應該盲目的賞識一些學生活潑外向的性格，因為對于這些學生來說，他們的自信心很大，而他們所欺負的對象則在班級里較為內向。教師要對這種情況及時的制止，并讓“施暴方”對受欺負的學生提出道歉，并保證以后不會再犯。
2.2把握適當時機賞識。每一位學生，他都有自己身上的閃光點，作為中職教師，要及時發現每一位學生自身優點，并針對這些優點進行賞識和鼓勵，讓學生得到動力和自信心。例如：在中職學校學習美術專業的學生里面，有的學生他對于美術專業的能力并不突出只是很普通，但是他們有別的閃光點。比如一個特別內向的學生，她的舞蹈能力卻很好，有的學生看似在班級里面調皮搗蛋，但是他彈的一手好吉他。對于這些學生在學校進行一些聯歡晚會或者節日表演的時候，教師就可以安排他們上臺去表演，當然有的學生過于羞澀或者不太主動，這時教師要對他給予更多的鼓勵，并且帶動班里的學生對他們提出賞識，學生們也要積極的捧場和響應。這樣同學間的友誼會更加深厚，班級的氛圍也是積極向上的。
三、結束語
總之，對學生進行賞識教育，要具體的正確的，而不是盲目地對學生進行賞識教育。作為中職教師，雖然中職學生他們的文化基礎較差，但是每一位學生都有自身的優點。在教學過程中都會給予教師意外的感動這也是別的職業所體會不到的，相信依靠師生間濃厚的情誼和班級積極向上的課堂氛圍，中職學生的教育也會越來越成功。
【參考文獻】
[1]王靜.賞識教育在中職班級管理的滲透探究[J].科技風,2020(16):75.
[2]牛選軍.試論中職班級管理當中的賞識教育[J].科學咨詢(教育科研),2020(05):104.
作者:王允振 單位:章丘中等職業學校