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摘要:現今我國高考美術教育過于強調機械訓練、生搬硬套的教學方法，忽視了學生創造能力、想象能力、觀察能力的發掘，這直接導致了學生在高等美術招生考試中畫風千篇一律、如出一轍，影響了當今高等美術教育的正常發展。因此筆者首先分析了當今高考美術教育存在的現實問題，同時揭示了此類問題對學生未來發展帶來的影響，并提出關于解決此類問題的見解，在一定程度上促進了高考美術教育的發展。
關鍵詞：高考美術教育；問題；建議
一、高考美術教育中存在的問題
（一）高考美術教育觀念陳舊
當今,高中美術教育存在教學觀念落后、學生的實際能力沒有得到全面發展、審美能力較弱、對美術未來從事行業認知不清的現象。在以往的美術教育中，老師只注重一味地向學生們灌輸思想，要求學生按照老師的方法去畫，學生只能被迫學習，忽視了對學生觀察能力、自主學習能力的發展。然而對于老師來說，沒有把自己對美術學習的感悟更加合理的傳授給學生，降低了課堂教學的效率和效益，使學生無法權衡對于美術理論知識和美術技法學習的比重，降低了美術培訓的質量。在以往的課堂建設上，只強調灌輸式基礎教育，課堂建設也都是以臨摹普通高考作品、畫照片為主，并沒有從根本上幫助學生去理解知識，因此除基本課堂的建設外，輔助課堂顯得格外重要，如雕塑課幫助理解形態、ps色彩課幫助快速理解色彩知識。從中可以看出，這種高中美術教學方法使得學生創新性思維沒有得到充分開發、美術技法與學習方式沒有充分融合，反而這種僵化的學習方法，只注重死記硬背、囫圇吞棗，使培養出來的學生也墨守成規缺乏自主學習能力與創新能力，即使你再有天賦也只能成為一個“匠人”。當然，美術所蘊含的學科極為豐富，包括美術教育、美術史論、藝術管理、美術創作等，因此學生在考前要明晰未來要從事得職業方向，增加對美術學習得興趣，而不是稀里糊涂地聽從家長或者老師的建議，因為分數低的原因而選擇美術，應在充分了解美術從事得職業方向后，去真正接納美術學習，發自內心的熱愛美術，而不是只為升學而學習美術，這樣才能使培養出來的學生充滿自信心與成就感。同時，美術的形式不全是繪畫，繪畫的方式也不是只能靠紙筆顏料，藝術的形式多種多樣，學生需要更好地引導去嘗試創新創作。因此新時代需要的是一專多能的復合型人才,要求學生極具創新思維和動手能力，所以落后的教育觀念勢必會被科學的教學方法所代替。
（二）高考美術招生制度存在弊端
在10年前，陳丹青因不習慣于中國現行教育體制和藝術類院校的招生考核政策，認為這些框架阻擋了一部分有藝術天分的人才，于是從清華大學美術學院博士生導師這個位置上退了下來，離開了體制。因此體制需要不斷地創新改革以適應不同高校對于學生的要求，這就需要對學生進行細化的篩選和分類，目前高中美術文化課的學習依舊采用“非文即理”的考核方法，學生權衡學科利弊后選擇“美術文”或者“美術理”，但還是有大部分的學生因偏科的現象無法正確地選擇，最終被迫選擇“美術文”或者“美術理”，所以應增加學生選擇副科的自主權，讓學生對于副科的學習更加靈活高效，不至于學生在美術培訓期間過分學習文化課，降低美術培訓的質量，使學生無法更好的權衡美術學習與文化課學習的比重。此外，當前高中美術招生全國統一考試主要以素描、色彩、速寫為主要的考試內容，考試大綱也側重于學生考前手頭功夫的訓練，對于中外美術史的書面知識涉及較少，所以學生在全國統一考試之前大部分時間放在美術技法的學習上面，關于美術知識的由來了解太少，關于優秀的美術作品觀察的太少，然而大部分學生把考前的所有精力全部投入到技法學習上，且沒有辨別目前學習的是否為正確的美術知識，學生只能完全的信任考前老師，教什么學什么，完全喪失了辨別的能力，使得學生在考入大學后，要拿出成倍的時間來忘掉考前的套路知識，花更多的時間去查閱美術史了解優秀的美術作品，總結出科學的美術知識，學生等于花了更多的時間走了一段很長的彎路。因此高中學校要創建學校特有的，符合學校教學基礎條件的教學機制。包括課程學習設置開放多元、師資管理機制靈活多變、學校配套管理機制合理等，盡最大的能力去適應制度的影響，幫助學生盡早地與科學的學習方法接軌，這樣就能夠避免很多問題的發生，從而創新教育體制。
二、基于高考美術教育存在的問題探究解決方法
（一）促進創新思維的發展
要改變當前高考美術教育存在的問題，首先是老師要具備創新性思維能力，在完成最基本的教學要求時，幫助學生樹立正確的觀察比較方法，在寫生的過程中教會學生先觀察比較什么，后觀察比較什么，形成系統合理的作畫步驟和順序，發散創新思維。這里的創新性思維分為兩方面，第一方面是老師在教學方法上，要因材施教，要善于去觀察每一個同學的不同狀態，在普遍性當中尋找特殊性，去引導學生向不同方向上努力，最重要的一點是給學生提供一個準確的努力方向，給學生一定的空間進行自我學習觀察，不要一棒子打死，以偏概全，提倡標新立異的創新意識，鼓勵大膽創新。第二點是學生在學習的過程中要發散創新思維，大膽運用和嘗試不同的材料和工具，體驗不同材料和工具所帶來的特殊效果，尋找適合自己準確表達畫面的材料和工具，培養學生善于抓住保留最佳的畫面效果，舍棄影響畫面的多余的筆觸和顏色，在查閱圖書的同時去印證創新思維的準確性，已達到快速提升美術技能的效果。第三點是在課程安排上，可以安排專門的理論學習課、大師經典作品鑒賞課，在節假日利用假期到美術館進行參觀學習，認真學習優秀的素描和色彩作品，嘗試運用學習到的知識表達到自己畫面上，用心總結自己在課堂學習中出現的技法問題，通過翻閱學師作品來快速有效的解決自身的問題，因此這會讓學生一開始的學習起點就會很高，站在大師的肩膀上進行學習和創作，也不至于學生在沒有方法的時候進行閉門造車，被動學習。
（二）改善美術課堂的建設
在課堂安排上要因專業而異，如素描專業就可以開放雕塑課，通過學生親自寫生實踐，把具體事物從二維空間轉化為三維空間，然后進一步認識二維空間與三維空間之間的轉換關系，通過這種訓練可以讓學生快速認識和熟記結構在畫面表達中的重要性；再如高中速寫課，則是如何把一個三維的具體事物轉換到二維空間里去，讓學生通過寫生認識到造型和比例在畫面中的關鍵性，潛移默化地讓學生把造型意識貫穿到課堂學習當中，而不應該用高考美術套路的想法，去固定模特、固定光源、固定角度，這樣概念的教學方法培養出來的學生觀察方法注定也是不準確和不科學的，反而可以隨時隨地去畫，去訓練自己的造型能力；同時可以給高考班提供平板電腦進行輔助色彩訓練，培訓簡單的ps顏色搭配，因為在高中認識色彩關系并不充分，這對于美術學習的新生來說，上來就講色彩這個概念，他們會很生疏，難以理解，更不用說去畫，無非也是用素描知識來畫色彩，這會導致學生忽略色彩理論知識，因此可以用ps課進行色彩知識的訓練，既簡單又高效地解決問題。而另外的課余時間則是用來培養學生創造性，增加學生見識面，提供給學生正確的藝術方向，讓學生自己有足夠的空間去想去做，而老師則是盡自己最大的能力去傳授、去引導、去開闊學生的知識面和見識面，去引導大膽嘗試新方法、新材料、大膽鼓勵和認可學生的創新思路，這樣學生在大膽創新的同時，自己的想法得到某種程度的認可和修正，不僅會提高學生的自信心，也會讓學生每天都有新收獲，專業技能也會更加穩固。
（三）改善高考美術招生制度，提高各高校的話語權
當前高考美術招生考試當中，各高等中學都以往年?？嫉目碱}訓練為主，假設一下突然各高校改變招生考試思路，改為不?？嫉脑囶}，如石膏頭像、素描靜物、寫生素描人物呢，我想考生們會猝不及防，會發現他們以前反反復復練習的素材用不上，或者用上的不多。還有各綜合院校不應該把繪畫專業的考題籠統的歸納為光影素描，而應該在具體繪畫專業里分小方向，如中國畫專業就完全可以單獨規定考試內容為線性素描，這就使學生在考前有更多的選擇，而不是盲目被動的選擇不適合自己的光影素描，同是素描科目，他們總是在生搬硬套，然而不會去觀察。因此，在高考應試教育的作用下，美術生為了高考美術成績一味地進行色彩和素描的套路訓練，而沒有形成科學系統的學習方法，所以高等院校招生標準創新是和高中美術教育制度息息相關的。同時高校應當在保證公平的監管下獲得更大的招生自主權，具體可由本學校自行決定考試科目，增設符合本校發展的考試科目，如美術鑒賞考試、美術史學考試等，自行組織考試招生。如果這種模式可以確立，將為美術類招生考試帶來很大的收益。其次，藝術專業考試在錄取時普遍以分數作為衡量的唯一標準，在高等藝術全國統一考試中相對比較公平，但是這一方法并不能達到完全科學評價藝術人才的目的。每個藝術院校的藝術欣賞風格不同，院校里面的老師也存在差異，更不用說每一個人的藝術鑒賞風格了，因此通過不了藝術類招生考試的學生未必就是不合格的學生，這只能說每個學校、每個老師、每個學生對藝術評價的方式和理解不同，使得很多具有藝術天賦的學生埋沒在這種規則下。因此應該在國家大的宏觀下進行系統調整，盡最大可能做到細分考試制度，整理細分各院校的風格特點，創新招生制度。
三、結語
隨著國家政治、經濟、文化的發展，高中美術教育存在的問題日益暴露出來，我身為這種教育體制中沖出突圍的藝術生，怎樣在社會、學校、考試制度中去統籌暴露出來的問題，提出問題解決的方法，盡到我微不足道的見解，啟示和引發社會廣泛去關注這類人、這類問題，是我們應該做的，改變這種教育模式尤其重要?；诖?，對建立具有中國特色的基礎教育課程體系，提高學生創新能力、創造能力、觀察能力勢在必行。
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作者:高臨生 單位:廣西師范大學美術學院
