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摘要：目前，隨著多媒體技術的不斷普及，高中美術教學內容與方式也會因為多媒體的應用而產生很大的變革。在高中美術教學過程中，通過現代多媒體技術的應用，我們可以很好的轉變學生的學習氛圍，營造出一種富有藝術性的學習環境，讓學生更好地理解作品，并有效地完成教學任務。
教育改革的不斷深入，對教育教學提出更高的要求。對于美術而言，教學內容的形象和生動才最為重要，因此，傳統單一的教學模式已經無法滿足如今的教學要求，而多媒體教學技術的產生，用其特有的優勢，如便捷傳授面廣泛，收集和保存資料用于交流等等，極大地促進了整個高中美術教學的改革和發展。多媒體視角給傳統的高中美術教學帶來的巨大的影響，因此，只有通過在美術教學中合理選擇多媒體資源并應用，才能夠為美術教學模擬出更多虛擬環境，讓學生能夠在身臨其境的環境下獲得更好的教學體驗。
一、高中美術教學中多媒體應用帶來的影響
（一）正面影響
高中美術教學中多媒體應用帶來了許多正面的影響。眾所周知，多媒體技術的應用相比傳統高中美術教學手段有著許多優越性。首先，在表現手法方面可以采用更多的材料和手段來讓學生體驗到學習美術的樂趣。其次，多媒體作為一種先進的平臺和媒介能夠讓學生更好地表達出情感和思想，實際上也就促進了學生學表現出作品更加獨特的效果。此外，多媒體技術的應用還能進一步地激發出學生學習美術的興趣并且可以顯著地提高了學生的感知能力和創新能力，因此對于進一步地解決在高中美術教學中存在的媒體教學資源匱乏問題以及激發學生美術天賦和自主學習的熱情都有著很大的助益。
（二）負面影響
高中美術教學中多媒體應用帶來的負面影響也是不容忽視的。一般而言在高中的美術教學中多媒體技術的應用雖然可以帶來很大的益處，但是如果使用不當也必然會給高中美術教學的順利進行帶來一定程度上的負面影響。例如，隨著網絡世界開放水平的急速提升，這一方面導致了信息數量急劇增加，另一方面也使得信息傳播的速度開始變得異常，最終導致了人們接受信息和處理信息能力之間的關系更加緊張和較為嚴重的信息超載情況，這在高中美術教學中的體現就是過度的濫用多媒體技術會弱化傳統美術教學技術的作用發揮。
二、多媒體視角下高中美術教學優化
現代多媒體的廣泛應用，通過其直觀生動且較強的互動性等優勢，使得高中美術課堂教學越來越便捷和高效，這也是廣大教育工作者青睞于多媒體技術的主要原因。在讓美術課堂內容更加豐富性和多樣性的同時，激發了學生學習美術的興趣，提高了整體的教學效果，也更新了人們的觀念，帶來了新的視覺沖擊，提高了欣賞水平。
（一）合理轉變教學內容
多媒體視角下高中美術教學優化的第一步是合理轉變教學內容。高中美術教師在合理轉變教學內容的過程中可以將多種媒體進行方便、快捷的集成，從而能夠在此基礎上實現對于可用范圍內教育教學資源的合理整合。其次，高中美術教師在合理轉變教學內容的過程中還應當使用多媒體教學軟件來呈現出教科書上所沒有的教學內容，從而能夠起到擴大學生美術知識面的效果。
（二）優化學生學習方式
多媒體視角下高中美術教學優化的關鍵是優化學生的學習方式。高中美術教師在優化學生學習方式的過程中首先應當努力地使學生能夠從傳統被動的學習方式朝著研究式的學習方式轉變，這一方面能夠有助于高中美術教師實現多層次的知識點教學，并且可以做到為每個學生盡可能提供能夠進行選擇的學習內容。其次，高中美術教師在優化學生學習方式的過程中還應當以多媒體作為工具來在課堂教學中讓學生具有更強的自主學習性。例如，在課堂上教師可以將包括提高基本的學習效率到完成較復雜研究任務在內的教學內容都摻入多媒體技術，從而有利于實現更加高效的學生學習合作。
（三）改變課堂教學模式
多媒體視角下高中美術教學優化需要著眼于改變課堂教學的模式。高中美術教師在改變課堂教學模式的過程中，首先應當讓自己的角色從知識的傳授者變化為美術教學的組織者、參與者以及學生的輔導者與服務者。激發參與“欣賞•評述”活動的興趣，學習多角度欣賞和認識自然美和美術作品的材質、形式和內容特征了解中外美術發展概況，并且可以讓學生通過使用網絡技術與同伴、教師進行美術技法和合作與美術作品的鑒賞交流。
（四）加大課堂師生互動
逐步形成提高視覺感受能力，掌握運用語言、文字和形體表達自己的感受和認識的基本方法，形成健康的審美情趣，發展審美能力；逐步形成崇尚文明、珍惜優秀民族藝術與文化遺產、尊重世界多元文化的態度。在欣賞評述類課程教學時，怎樣才能把學習的主動權還給學生？教師應以生動有趣的教學手段引導學生增強對形象的感受能力與想象能力，激發學生的學習興趣，來滿足學生的表現欲望。教師還要想辦法讓學生動起來，然而學生動則生亂，這就需要教師的調控、引導，做到生生互動，師生互動，要及時發現學生的閃光點，給予鼓勵、表揚。
三、結語
多媒體技術投入應用到高中美術教學之中，能夠順利引導學生進行更加主動的學習與探索，并以此為基礎能夠創造出更加優秀的學習成果，但是，基于多媒體視角下的美術教學，美術教師不應拒絕先進的教學輔助手段，同時也不能完全依賴于這一手段，從而摒棄傳統的教學模式，而是要在傳統教學模式的基礎上，合理適當地使用這一教學工具，提高美術教學的有效性。因此，高中美術教師通過對多媒體技術應用進行有效研究，可以有效提升課堂教學質量。
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作者:陳玲 單位:山東省臨沂第七中學
