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摘要：高中的美術課程是為了提高學生的藝術修養，培養學生的審美能力。所以在教學中，教師要善于引導學生去發現生活中的美，引導學生主動地學習美術知識，提高美術專業的技能。但是在實際的教學中，因為大多數的學校都將文化課作為教學的重點，嚴重地忽略了美術課程。并且已經開展的美術課程因為本身教學的質量達不到要求，學生學習美術的積極性也不高，所以就產生了很多的問題。本文主要分析現在的美術教學中出現的問題，并且提出相應的有效的解決方案，希望能夠提高美術的教學質量。
關鍵詞：高中美術；問題；教學對策
由于新課改對于教學的要求發生了變化，因此美術作為一門培養學生創造性的學科逐漸成為受到學校和家長關注的學科。經過不斷地更新教學方法和教學的理念，在美術教學方面已經取得了很好的效果。但是，在實際的教學中依然發現了很多的問題，比如學生不夠重視這一學科，教師的教學思維存在局限性等等。
一、高中美術教學中存在的問題
盡管現在課改的進行已經使得高中美術的教學有了很大的進步，但是在實際的教學中依然還有需要注意的地方。
（一）美術觀念的缺失
盡管美術課程已經設置很長的時間，但是在很多人看來，美術就只是繪畫。甚至于一些美術老師都存在這樣的看法，這就使得很大一部分人對美術的理解出現了非常大的偏差。實際上，美術所包括的范圍非常的大，甚至還涉及到很多的學科。并不是說只有繪畫就是美術，因此教師在教學中一定要注意傳授給學生正確的觀念。
（二）思維的局限性
現在的美術實際教學中，教師所使用的教學方法依然是以往的那些陳舊的模式。在上課的時候找到一幅圖畫或者是讓學生按照課本上的某一幅圖畫進行模仿的繪畫，期間教師并不會進行相應的專業指導，而是在之后給學生的作品打分，以是否和模板接近作為判斷的標準。這樣的方式直接就能夠體現出教師的思維受到了極大的限制，同時也禁錮了學生創新思維的發展。
（三）師資力量短缺
在很多學校，一部分美術教師并不是專業美術院校畢業的，因此在美術素養上并不是很高。更不用提對于美術學科的研究，因此這些教師在教學的時候考慮的方向并不專業，從而難以達到教學的質量。而真正的美術專業畢業的教師人數本身就比較少，盡管能夠給予學生一定的專業訓練，但是畢竟人數有限，很難讓所有的學生都能夠感受到真正的美術教學。
二、高中美術教學的有效對策
（一）更新教學理念
教師要通過學習和培訓不斷地更新自己的教學理念，正確地認識美術學科，充分地做好準備工作。此外，教師要能夠及時地轉變自己的思路，盡可能地朝著多元化的方向努力，制定合適的教學目標。
（二）更新教學方法
教師不能始終沿用陳舊的教學方法，而是應該按照學生的需要制定適合的教學方法，盡可能地調動學生的積極性，使得學生能夠更快地適應美術課堂。比如可以利用多媒體設備，播放一些關于美術的視頻。例如：在講解關于齊白石和徐悲鴻的作品的時候，教師可以利用網絡搜集關于兩位藝術家的紀錄片，學生在觀看的期間就能夠展開思考，深入地了解畫家內心的想法，感受到那些作品所要表達的情感。又如，在學到梵高的《向日葵》的時候，教師可以先讓學生通過觀賞這些作品，隨后總結這些作品共同的特點。讓學生一步一步地深入到作者的內心世界。
（三）完善評價體系
在平時的美術教學中，教師評價學生的標準是按照學生的繪畫的水平來判斷的，但是實際上這樣的評價方式與制定的教學目標是相悖的。因為美術強調的是培養學生的創造能力，而不是讓學生成為模仿者，因此這樣的評價體系直接禁錮了學生的思維。作為教師，在進行評價的時候要做到全面具體，不能僅僅憑借其中的一個方面就判斷學生的能力，而是要從學習態度、情感的表達以及創新能力等等多個方面來進行。
（四）教師要善于運用美術教材
美術課本身和其他的文化課有本質的區別，因此無論是從上課的方式還是教師與學生的交流都不能沿用以往的舊的習慣。所以教師要善于引導學生對身邊事物的欣賞，積極地討論和交流。此外，教師要按照學生接受的能力制定自己的教學規劃，這樣會讓美術課堂更加的靈活。教師要能夠準確把握課本，對教材以及相關的資料進行合理的安排，運用教材培養學生的創造性思維。需要注意的是，不能把美術課以文化課的形式展示出來，這樣就難以達到美術教學的目的。甚至會讓學生對美術課程感到厭煩，不利于學生美術素養的培養。
三、總結
總而言之，美術作為一門越來越受到重視的學科，在學生的發展和成長中發揮著非常重要的作用。其中所涉及的科目有歷史、文學、數學等等，因此在一定程度上擴展了學生的知識面。教師要不斷地提升自己，同時盡可能地優化教學的方法，提高學生的積極性，促進美術教學質量的提高。
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作者:江輝 單位:江蘇省泗洪縣洪翔中學
