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摘要：
進入21世紀，互聯網信息技術已經成為社會各個領域都無法脫離的新興技術。在此背景下應運而生的專題學習網站也被運用到各學科的教學當中，而專題學習網站對于美術教學實踐起到了較大的推動作用。根據現階段專題學習網站在美術教學中的相關情況，對專題學習網站與美術教學的關系和影響，以及專題學習網站用于美術教育中的必要性進行探究。
關鍵詞：
專題學習網站；美術教學；影響
專題學習網站作為一個資源學習型網站，早已被運用到美術教學中。傳統的美術教學模式也隨著專題學習網站的出現而發生了質的改變，時代的要求催生著專題學習網站的大量涌現。專題學習網站在美術教學中的應用已經成為發展的必然趨勢，可以說它在一定程度上影響著美術教學的發展前景。
一、專題學習網站與美術教學的關系
（一）專題學習網站與美術教育是辯證統一的關系
簡單說來，專題學習網站無非就是在網絡環境下，圍繞一門或多門相關課程進行研究的學習網站。它打破了普通意義上的美術教學模式，實現了資源上的共享，也打破了時間上和空間上的界限，但它無法脫離現有的美術教學成果和美術教學實踐經驗，它只是把現有的教學成果與教學經驗在網絡上進行整合。這些成果與經驗都是通過人們長期的教學實踐所總結出來的，它來源于現實積累，并不是從網絡上憑空發展而來。如果說沒有現實中美術教學的相關積累，也不可能衍生出相關的專題學習網站。美術教學如果還采用傳統的教學模式，那么它很難有突破性發展。傳統的教學模式為教師負責教，學生負責學，在很大程度上阻礙著美術教學的進步與發展，導致學生很難接受到除了教師以外的其他美術教育者的教學思想和理念。隨著互聯網信息技術的發展與運用，網絡專題教學成為了美術教學的新渠道，它融合百家所長，做到了“取其精華，去其糟粕”，將最好的一面展示在學生面前。在美術教學中，專題學習網站所提供的教學內容以圖像、聲音、動畫等為載體，改變了傳統美術教學中枯燥無味的教學現狀，更能調動學生學習的積極性，培養其更加濃厚的興趣。
（二）專題學習網站與美術教育是互相競爭的關系
新事物的出現必然會影響到舊事物發展，專題學習網站的出現也在一定程度上影響著傳統的美術教學方式。學生更多地青睞于專題學習網站，傳統美術教學所吸引到的人數就會相應減少。學習美術的人數減少之后，就會使美術教育者的教學積極性受到影響，導致美術教育自身的發展受到較大的阻礙，無法呈現出新的教學成果。專題學習網站并沒有給學生提供免費學習的機會，需要支付相應的報酬才能進行學習。所以說，專題學習網站也在一定程度上和傳統美術教學存在著競爭關系。
二、專題學習網站對美術教學的影響
在上述的專題學習網站與美術教學的關系中，已經或多或少地提到了專題學習網站對于美術教學的影響，接下來從教學方面探究專題學習網站對美術教學的影響。
（一）消極影響
1.專題學習網站的學習內容有限，無法覆蓋美術教學的方方面面。專題學習網站上的內容只是一部分，它無法將所有的美術教學理念與美術教學成果編寫后放在網站上，學生在借助專題學習網站進行美術學習時，只能接觸到一部分知識，較為局限。當把這一部分知識放在整個美術教學知識體系當中時，學生就會產生疑惑，不能達到融會貫通。整體雖然由部分組成，但如果只是學習專題學習網站上的內容，是遠遠不夠的。專題學習網站上的知識量少，且不均衡，在構建系統的學習結構時，無法形成一個統一的整體。
2.專題學習網站上的內容更新慢，無法適應學生的學習需求。專題學習網站上的內容不會每天進行更新。當學生再次進入網站學習時，所學到的內容都是前一天或是前一周所學過的內容。教學內容得不到及時的更新，容易導致學生的學習停滯不前，阻礙學生對美術課程的進一步學習，也難以適應學生的學習需求。
3.可用專題教學資源匱乏，難以學到有益的知識。專題教學網站所涉及的內容大部分是從互聯網上或者是其他教學網上所摘抄下來的，甚至有些美術教育者自身所教的內容原封不動地出現在專題學習網站之中。學生實際需要的教學資源十分匱乏，都是一些用處不大的內容，對學生的美術學習并無實際幫助，也使得很多學生對專題網站美術教育產生了質疑。
4.美術教育者過于依賴專題學習網站，自身思考能力下降。專題教學網站出現后，美術教育者往往會在這些教學材料當中下載內容進行授課，這樣一來自身備課能力就會下降，很多知識自己也無法得到證實，當學生提出質疑時，教師也很難在第一時間內解答。美術教育者如果過于依賴專題教學網站，會導致自身教學水平的下降，不利于對學生的教導。
（二）積極影響
專題學習網站對美術教學的發展有利有弊，其積極影響主要體現在以下幾個方面。
1.豐富學生課余生活和美術知識。學生可以在課余生活中瀏覽專題學習網站，從中尋找到一些自己在課堂上沒有學習過的東西，并進行整合，不僅豐富了自身的課余生活，還使自身的美術知識得到進一步豐富。
2.改變傳統美術教學單一的教學模式，激發學生的學習興趣。傳統美術教學是教師站在講臺上授課，學生被動聽課，這種單一的教學模式容易使學生產生抵觸心理，導致學生對美術的學習興趣大大降低。專題學習網站能夠以圖片、動畫、聲音等多種形式，將教學內容展現在學生面前。美術教育者也可以通過計算機進行教學，這樣可以變抽象的說教為形象的演示，也能夠將抽象的事物形象化、具體化。通過這一美術教學方式，極大地調動了學生對美術教育的興趣，也有效提高了美術的教學效果。
3.打破了時間和空間的限制，極大地實現了資源共享。專題教學網站不僅可以整合以往的美術教學內容，也可以整合國內外美術教育者的教學內容，將所有的美術資源集中在一起，使學習者足不出戶就能學習到國外先進的美術教學成果，也可以及時地進行資源交流與共享，打破了傳統美術教學時間和空間上的限制。
三、專題學習網站應用于美術教學的必要性
專題學習網站在美術教學中既有利又有弊，但它到底適不適合應用于美術教學中，仍然是美術教育者需要思考的一個問題。經過長期的實踐探究可以看出，專題學習網站在美術教學中發揮了較大的積極作用，值得應用于美術教學當中。隨著時代的不斷發展，網絡信息技術不斷改進，如果美術教學不與信息技術相結合，那它就難以跟上時展的腳步。專題學習網站也彌補了美術教學中課堂欣賞難與觀賞難的問題，美術作為一門視覺藝術欣賞學科，單單在傳統美術教學中無法展現出它所包含的東西，學習者只能從表面進行欣賞，但是如果通過專題學習網站，美術教育者可以將靜態的圖畫變成動態的動畫，使美術學習者能夠更加直觀地去欣賞美術作品。盡管將專題學習網站應用于美術教學為學習者的學習帶來了諸多便利，但專題學習網站的弊端也應該盡量克制。專題學習網站對美術教學具有輔助作用，如果夸大專題學習網站自身的價值，全面引入甚至替代傳統美術教學，會造成適得其反的效果，只有把專題學習網站和美術教學相整合，才能真正提高美術教學效率。
綜上所述，將專題學習網站應用于美術教學當中既有利又有弊，但從整體而言還是利大于弊。想要讓專題學習網站更好地適用于美術教學，我們應該不斷加大對專題學習網站的構建與監督，為學習者構建出一個更加優秀而出彩的專題學習網站，真正做到取其精華，去其糟粕。只有這樣，才能更好地推動專題學習網站的發展，從而推動美術教學的進一步發展。
作者：王燕 單位：四川省衛生和計劃生育宣傳教育中心
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