前言：尋找寫作靈感？中文期刊網用心挑選的多媒體教學中語文課堂教學論文，希望能為您的閱讀和創作帶來靈感，歡迎大家閱讀并分享。
（一）運用多媒體課件進行教學豐富了課堂教學內容
我課前精心制作了多媒體課件，在網絡上搜索一些春天美景圖，再配上輕松愉快的樂曲，讓學生耳目一新！還下載了配樂朗誦的視頻，讓學生在美的享受中陶冶情操，讓學生有身臨其境的感覺，盡情享受課文的美感，領會散文的語言美、意境美。為達到以上目的，完成教學任務，我充分發揮了多媒體的優勢，充分調動學生的視覺、聽覺等多種感官，形象、具體地把春天的美展現出來，創設了輕松愉快的課堂氣氛，使知識、情感、能力和諧統一，提高了課堂教學效率。具體過程與方法如下：把握重點，情景交融；如臨其境，感同身受；回歸自然，享受美景。
（二）讓學生有身臨其境的感受，培養學生的思維能力
教師要結合課文內容為學生創設典型的教學環境，讓學生有身臨其境的感覺，調動學生學習的積極性。教學中合理運用多媒體進行教學，充分發揮多媒體的優勢，應用網絡豐富的資源，運用圖片、視頻、音頻等媒體，直觀形象地展示所授內容，吸引學生的注意力，突出本節課的中心，讓學生主動參與課堂教學活動，這樣既調動了學生學習的積極性，又陶冶了情操，培養了學生的能力，寓教于樂，豐富了學生的知識。例如在上《三峽》這一課時，因為這是一篇文言文，學生不容易理解。我就抓住本文以“美”為情感主線展開教學活動，并利用電教多媒體從網絡下載三峽不同風光的畫面，引導學生去感受三峽的景色美，揣摩描寫的生動美，分析結構的層次美，品味語言的簡約美，體會情感的變化美。如果學生能感知這些美，其興趣一定會高漲，從而主動地去探究“美”。
（三）運用多媒體教學，能更好地調動學生學習的積極性
在初中語文課堂教學中，運用多媒體可以調動學生聽覺、視覺等多種感官，創設和諧的課堂教學氛圍，形象展示所授內容，拉近師生之間的距離，激發學生合作探究的興趣，讓所有學生自覺投入到課堂學習中來。巧妙運用多媒體導入新課，創設優良的教學環境，起到引人入勝的效果，為提高課堂教學效率打下堅實的基礎。例如上《七律•長征》這一課時，課前利用網絡認真搜集資料，了解長征的有關背景，讓學生課前看有關長征的影片，對長征有一些感性的了解，我還組織學生配樂朗誦，認真領會課文的內涵，領會字里行間表達的情感。感受革命前輩以苦為榮、以苦為樂、不畏艱難、勇往直前的精神。我抓住文中的重點句，用課件形象再現文中所描寫的句子，讓學生領會其中所用的修辭手法。例如：五嶺逶迤騰細浪，烏蒙磅礴走泥丸。我播放了高大的山和小泥丸的圖片，讓學生形象地進行感受，了解作者所有的比喻手法。
（四）運用多媒體教學打造高效課堂
教師要依據大綱要求、教材內容、學生情況等制作切實可行的多媒體課件，不能簡單從網上下載一個課件直接應用，課前要精心準備，對現成課件要認真修改，內容要精心安排，形式要新穎別致，要讓學生能感覺耳目一新，能緊緊抓住學生的思維，激發學生的求知欲，做到知識、情感、能力相結合。充分調動學生各種感官，讓學生始終處在課堂學習的狀態。
二、初中語文課堂要合理運用多媒體進行教學
（一）運用多媒體課件優化教學環境
多媒體課件由各種媒體組成，圖文并茂、音韻和諧，能給人以心曠神怡的感覺，能夠大大調動學生各種感官，激發學生的學習熱情，在初中語文課堂教學中，教師要合理利用多媒體課件，豐富課堂教學內容，優化教學環境，調動學生學習的積極性，讓每一個學生都能自覺參與到課堂教學活動中來。比如上《背影》這一課時，上課之前，我先讓欣賞一首動聽的歌曲《父親》，并配以飽滿感情的朗誦：我們在父母的呵護下，快樂地成長，可父母的白發一天天增多，同學們，你看到了嗎？皺紋正一天天地爬上了父母的額頭；父母為了我們累彎了腰。今天，就讓我們一起來認識一位普通的父親，認識父親那高大、感人的背影，感受濃濃的父子親情。
（二）多媒體課件要做到知識與能力相結合
初中語文運用多媒體教學，要針對語文教學的特點，不能顧此失彼，只講究形式的熱鬧，而忽視對學生基礎知識的教學，課堂教學要切合教學大綱和新課標的要求，既重視知識的傳授，也強調對學生的能力培養，讓學生在愉快中學習，讓學生想學、會學，把課堂真正還給學生，讓學生唱主角，教師做好導演，讓多媒體教學發揮它應有的作用。
三、結語
總之，初中語文教師要更新教學觀念，積極推進課堂教學改革，充分發揮多媒體教學的作用，讓初中語文課堂增添新的血液，切實推進素質教育，讓初中語文課堂放射出燦爛的光芒。
作者：徐怡懷 單位：江蘇省盱眙縣開發區實驗學校
