前言：尋找寫作靈感？中文期刊網用心挑選的微課在中職計算機教育領域的實施，希望能為您的閱讀和創作帶來靈感，歡迎大家閱讀并分享。
隨著當前社會對應用型人才要求的不斷增加，中職作為人才培養的基地，更應當根據當前時代對人才的要求對課程教學目標和課程教學重點進行積極有效的改革，因此在當前中職計算機教學課堂中，為了使每個學生都能夠了解當前先進的信息技術產物和不斷的提高自身信息技術操作水平，一些教師開始在中職計算機教學課堂中利用微課來進行教學，使每個學生可以在自主學習的過程中找尋適合自己的中職計算機學習技巧和學習思路。
一、在中職計算機教育中，利用微課進行教學的作用
在傳統教學觀念的影響，一些中職學生開始在課程選擇方面更加的偏重于選擇計算機專業的課程，這部分學生主要是為了不斷地提高自身的計算機操作水平，并且獲得相應的證書，在畢業之后可以在就業方面具有獨特的優勢，因此這部分學生在選擇了計算機課程之后，在課堂中都表現出了較多的積極性和學習熱情，但是一些教師在進行中職計算機課堂教學中，仍然運用傳統的教學手段和單一的教學模式，使得這部分本來具有積極性的學生在中職計算機教育中逐漸的降低了自身對計算機學習的興趣。一些中職教師在計算機課程教學中，只是生硬地向學生講述一些計算機的理論知識，并沒有更多的時間和機會來讓學生進行實踐的操作和練習。在這種課堂教學模式中學生無法全面的提高自身的計算機素養。為了解決這一情況，教師要在當前信息時展的背景下，在中職計算機教育課堂中融入微課來進行教學[1]。在課堂開始之前，教師要根據學生最為感興趣的內容制作成微課視頻，然后讓學生結合自己的信息操作水平來進行自主性的學習，學生在自主學習的過程中遇到了問題，可以隨時向教師進行請教，使得學生的信息素養以及信息技術操作水平可以得到顯著的提高，從而凸顯中職計算機教育的價值和作用。綜上所述，在當前中職計算機教育中，利用微課是當前教學改革的方向，教師一定要合理的利用微課來對學生的計算機素養和計算機操作水平進行有效的教育和指導。
二、在中職計算機教育中，利用微課進行教學的策略
（一）建立微課學習平臺
中職階段的學生在以往學習的過程中，由于每個學校所教授的計算機知識點是不同的，并且每個學生的計算機操作水平存在著較大的差異性，所以教師在中職計算機教育課堂中在利用微課來進行教學時，首先要對學生的計算機基礎和計算機操作水平進行全面的了解，根據不同學生之間的信息技術操作水平來對學生進行分層之后，再根據每一層學生的學習特點制作微課視頻，假如教師在制作完微課視頻之后利用課堂來向學生講述相關知識點的話，不僅會浪費教師太多的時間和精力，還使得最終教學效果達不到預期的狀態，為了解決這一情況，教師可以利用網絡來為學生搭建一個微課視頻的學習平臺，教師可以將提前制作好的微課視頻上傳到網絡平臺之中，之后再將網址推送給學生，讓每個學生可以根據自身的計算機學習能力和計算機知識的基礎來進行自主性的學習，在每一節計算機課程教學課堂之前，教師要讓學生利用這個平臺來進行自主性的預習，讓學生在預習的過程中，將自身在觀看微課視頻時遇到的問題進行記錄，等到正式課堂開始之前教師要向每個學生提問，在看視頻中遇到的問題，教師再進行集中的解決[2]。教師利用微課來講述相關計算機的知識，使得每個學生自主學習能力得到了提高，學生可以根據自身的實際情況來進行學習，提高學生的學習效率。
（二）尊重學生的主體地位
在中職計算機教學課堂中，教師在利用微課進行教學時，一定要充分的尊重學生的主體地位，在微課視頻教學中教師主要是對學生學習思路和學習技巧的引導，因此教師在利用微課來進行教學時，一定要站在學生的角度將學生的學習思維和學習思想融入到微課視頻中，從而促進教師可以順利的達到中職計算機教育的教學目標[3]。例如教師在教學Office辦公軟件時，教師可以站在學生的角度來考慮學生在學習這部分內容時容易混淆的知識點之后，教師再將學生在學習過程中容易犯的錯誤融入到微課視頻中，從而使學生在觀看的過程中可以有意識的規避這些問題，不斷地提高學生的學習質量。
三、總結
在中職計算機教育課堂中，教師一定要不斷地改進課堂教學模式和課堂教學手段，教師要將微課融入到課程教學中，使每個學生可以不斷地提高自身的自主學習能力，相信在教師的引導下，學生的信息素養以及計算機操作水平可以得到整體的提高。
參考文獻：
[1]馮敬益.探討微課在中職計算機教學中的應用[J].電腦知識與技術,2015(3).
[2]邊巴頓珠.項目教學在中職計算機專業課中的應用[J].環球市場信息導報,2017(47):94-94.
[3]汪梅.淺談中職計算機教學中學生創新能力的培養[J].現代職業教育,2016(14).
作者:張敬輝