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【摘要】翻轉課堂是當前盛行的一種教學模式，本文通過具體的研究，完成翻轉課堂模式在中職的落地生根。計算機教學本身作為操作性強的科目，而翻轉課堂能夠很好的幫助學生們自主操作。
【關鍵詞】翻轉課堂;計算機教學;中職;應用分析
隨著信息化的不斷深入發展，計算機教學不斷普及，中職計算機教育也受到了廣泛的重視，并對中職計算機教育進行了深入的探索。人才的教育工作要適應時代的發展，信息化的普及為人員工作提供便利條件的同時也帶來的挑戰，只有熟練掌握計算機技術，才能在以后得工作中占據有利地位，教師們應不斷探索新方法。
一、翻轉課堂的定義
翻轉課堂，被稱為翻轉模式課堂教學，在教學過程中，依靠多媒體進行視頻教學，在課堂開始前對學生們進行任務驅動式教學，為學生們下達任務，對學生們進行課堂開發。翻轉課堂的教學模式更加生動具體，容易了解，有準備現階段翻轉課堂的教學模式在我國教育中廣泛普及。引導學生們自主的參與到學習過程中，同時翻轉課堂能緩解教師的課堂壓力，讓學生們成為課堂的主體地位，有效地提高學生們的課堂利用率。
1.加強學生們動手操作，夯實基礎知識。本身計算機作為操作系統學科應該增強學生們的動手操作能力，所以在翻轉課堂的形式下中職計算機教學應加強學生們的計算機基礎操作練習，給學生們一定的空間，幫助引導學生們能夠夯實基礎，為以后學習奠定良好的基礎。計算機的學習是循序漸進的，只有不斷地好是基礎，才能更好地提高動手操作能力，例如，翻轉課堂以小組的形式，增加了學生們動手操作能力的同時，增加學生們之間的探究互動，更加熟練的掌握計算機技能。例如，在講解系統安裝的相關知識過程中，教師可以利用翻轉課堂的形式，在微課中融入安裝系統的講解內容。教師可以不加入具體的系統安裝流程，而是給學生一定的引導和問題，讓學生圍繞著相關的任務內容進行操作和探究。在學習的自主探索中，教師需要利用巡視的策略來分析學生的學習狀況，引導學生根據難題和重點進行交流和探索。引導學生利用協作或者相互交流方式進行研究。如果學生碰到難以解決的重點問題，可以利用集體課方式進行幾種答疑和講解。如果學生的應用能力、動手水平以及理解水平比較強，可以讓學生探索拓展內容，這有利于學生創新精神的發展和形成。
2.任務驅動式教學，提高學生們的學習自主性。任務驅動時教學與翻轉課堂相結合，能夠更有效地提高學生們的計算機技術，本身計算機學習就是需要學生們有自主性，能夠利用課余時間進行自主的練習，但由于學生們缺乏主動性，所以使得計算機技能在中職課堂中沒有被學生們很好的掌握。任務驅動式的教學方法，能夠有效地提高學生們的自主性，幫助引導學生們能夠在課后時間進行自主的操作練習，例如，在課堂開始前教師以不是增加學生們的課前預習，同時在課堂結束后，學生們布置課后任務，增加學生們的動手操作。在講解計算機組裝和維修相關知識時，教師可以布置相關的維修任務，首先讓學生了解任務的要點內容，明確自己需要探索的關鍵內容，而后引導學生帶著問題進行深度研究，可以按照翻轉課堂微課視頻的問題進行探索和操作，獨立搜索相關問題的解決答案，也可以向同學或者教師求助具體的資料和資源搜索方法。
3.師生角色互換，讓學生成為課堂主體。在傳統的教學模式中，教師作為課堂主體，學生們被動接受理論知識，這使得學生們缺失了學習的興趣。而翻轉課堂教學模式，極大的避免了這種現狀，翻轉課堂的形式增加了教師與學生們之間的互動，學生們成為了課堂的主體，教師與學生們進行角色互換，在課堂上增加學生們展示環節，引導學生們能夠深入地了解計算機技術，并熟練掌握，給學生們自由學習的空間。例如在課堂上讓學生們進行視頻和技術操作的分享，讓學生們在課堂上以小教師的形式體驗教學在教學中進步，幫助學生們將理論知識與實踐操作良好地結合起來。
4.培養學生們的學習興趣，利用好翻轉課堂。培養學生們對計算機的興趣，也是提高學生們實踐操作能力的重要方法之一，興趣是學習最好的教師，只有提高學生們對計算機的興趣，才能使學生們更加全身心的投入到計算機技能練習操作中。在翻轉課堂的模式下，教師們利用興趣驅動式的教學方法，更好地利用翻轉課堂的優勢。本身翻轉課堂就利用各種教學設施，增加學生們課堂的參與度，同時教師在其中增加趣味性能夠更有效地提高學生們對計算機技術的興趣，從而增加學生們的計算機技能掌握的熟練程度。例如，在課堂上增加視頻教學并將錯誤部分以視頻的形式對學生們進行展示，剖析分解，減少了學生們在自我練習計算機技能錯誤率。
5.小組討論的形式，提高學生們的理解程度。以小組討論的形式，提高學生們對計算機技能的深入了解，多數情況下，學生們知識淺層的了解了計算機技術并沒有深入地掌握計算機技能，而以小組討論的形式，能夠增加學生們課堂參與度，同時能夠讓學生們對不懂的地方進行討論，互相幫助，更加深入地了解計算機技能，從而實現計算機技能的熟練掌握。
三、總結
總而言之，翻轉課堂中職計算機教學有著極其重要的作用和意義，為社會注入新鮮的源動力，中職計算機教學只有不斷的發展跟上時代，與時俱進。
參考文獻：
[1]王秀萍.關于英語教學實施翻轉課堂的可行性分析[J].海外英語,2014(24):67-68.
作者:周濤 單位:江蘇省睢寧中等專業學校