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摘要：我國經濟不斷發展，也帶動了信息技術的飛速發展，目前信息技術時代已到來,計算機作為信息時代的產物已從基本的辦公工具變成了日常生活的必需品，同時，極大推動了人類的進步。各行各業都開始使用計算機，學校也開始使用計算機進行教學，但是傳統的教學方法和模式無法適應計算機技術的更新換代，微課作為一種新的教學模式開始在計算機專業中得到應用，同時，也取得了很好的效果。筆者主要介紹了計算機專業教學的基本情況，最后介紹了微課在計算機專業中的使用效果，希望能夠幫助微課在計算機教學中普及開來。
關鍵詞：微課；計算機教學；自主學習
隨著課改的不斷推進，目前很多課程都面臨改革，包括計算機專業，傳統的教學模式已不能達到人才培養的目標，面對這種形勢必須探究新的教學方法。微課的出現為課改提供了非常大的幫助，其在整個教學領域發揮著非常重要的作用。計算機專業的教學中使用微課也是一個重大的突破，由于現在是信息時代，信息時代的更新速度非?？?，基本上每天都有新的知識產生，因此，計算機已成為了人們不可或缺的生活用品。如何能夠培養出高水平的計算機專業人才也是目前面臨的一個問題，由于傳統的教師授課都是使用多媒體課件，偶爾在課件中加一些視頻或者一些動畫，在授課時學生基本上只對視頻和動畫感興趣，對一些理論知識不感興趣，如果使用微課的方式把這些枯燥無味的理論知識制作成短視頻，不僅能夠讓學生通過這些短視頻來學習每個重要的知識點，還能提高學生的學習興趣，可謂是一舉兩得。這種方式改變了傳統的教學方法，能夠幫助教師和學生達到目的，提高教學和學習的效率。
1微課的定義
微課目前已在計算機專業的教學中廣泛應用，鑒于微課的優點很多，在計算機課堂中基本上都可以利用微課?？梢酝ㄟ^微課的方式把計算機專業中的所有重難點展示給學生，提高學生的學習興趣。微課主要是利用小視頻的方式把課堂上的重要知識點展示給學生[1]，這樣更加具有針對性，一般來講微課的視頻時間比較短，展示的內容少而精，能夠讓學生在很短的時間內了解到非常有用的知識[2]。同時，還可以將微課上傳到網上，學生可以在預習或者復習時下載觀看。由于微課的主題比較鮮明，能夠直接讓學生掌握相關知識點，因此，在計算機教學中的應用越來越廣泛。
2微課在計算機教學中應用的意義
2.1簡潔明朗，便于理解
微課的視頻都比較短精悍，學生可以根據這些短視頻來學習有用的知識點，這樣就可以提高學生的學習興趣，同時，學生還可以比較精準地找到想學習的知識去學習[3]。授課的內容和質量都不會受到時間的影響，有效提高了學生對計算機的學習興趣。
2.2有效地提高學生的積極性
目前，很多學生上課都離不開手機，微課可以利用這種現象讓學生通過手機進行學習。很多學生都喜歡玩微信、QQ等，教師可以通過微信推送本節課的內容，讓學生通過課前查閱推送的內容來進行預習，同時，在課后學生也可以隨時隨地學習相關的知識點，長時間下來學生就會形成一種習慣。除此之外，學生還有一個非常大的特點就是趕潮流。當一些學生都使用微信進行學習時其他學生也會感到好奇，從而加入進來。這樣就會使得一些對計算機專業不感興趣的學生也能夠依靠微信來進行學習，這樣不但有利于微課的推廣，學生還能夠通過這種方式學習到更多的知識。
2.3有助于提高學生的自主學習能力
微課在計算機專業中的應用必須要以學生的自學能力為前提，教師在課前花費大量的時間去制作視頻，在課堂上學生作為主體，教師只作為輔助者[4]。同時，在課后學生也可以隨時隨地學習，每次學習的視頻和知識點都一樣，這樣長時間后這些知識點就會在學生的腦海里固化。
3微課在計算機教學當中的作用
微課無論是在制作還是教學中都需要利用計算機完成，學生的學習也需要借助計算機或者手機[5]。這樣就需要學生對計算機有一定的了解，經過長時間的學習學生對計算機的操作越來越熟練，這樣不但能夠學習到理論知識，還能夠掌握實踐的內容。在微課的學習中學生首先要熟悉計算機的操作，這樣就會迫使學生鉆研計算機技術，這樣經過一段時間的練習后學生就會掌握這種技能。這種學習方式也能夠不斷培養學生的自主學習能力，在學生進入社會以后依然能夠具有這種自主學習的能力，適應社會的發展。計算機技術的發展前景非常好，微課作為計算機教學中的重要方式發展形勢也是無法預計的，當今社會的經濟發展如此迅速，這種既省時間，又能夠掌握新知識的方法會跟隨時代的改變而迅速發展。
4微課的制作與未來的應用
4.1對老師的要求
要制作微課，就必須對要制作的課程有足夠的了解和掌握，這對教師的能力和素質是一個極大的考驗，相比于之前僅僅在課堂上照書授課的要求提高，時間短、任務重，必須要對本門課程掌握到了一定的程度才能輕易地概括和總結出來。通過電子網絡或者朋友圈在網上傳播與授課，這時面對的就不僅僅是自己一個班級或者一個學校里的學生，面對的將有可能是整個網絡信息世界。
4.2對教學資源的應用
微課的一個作用，就是利用官方微信公眾號作為平臺，將學校老師的授課信息傳授出去。一方面，可以宣傳自己的學校；另一方面，可以將自己學校和其他學校相對比，找出優勢和不足。微課最大的一個好處就是未來有可能促進全國學校教學資源共享，那就意味著有的學生由于各種原因不能去自己理想的學校，但是也可以通過微課學習到自己想學到的知識。
4.3以學生為主體，提高學生自主能動性
在課堂上學生要作為主體來進行學習，這也體現出了學生學習的自主性，由于傳統的教學方式不利于學生的自主學習，因此，必須要摒棄傳統的教學方式，讓學生參與到課堂中來。教師在課堂上要尊重學生主體的地位，不斷激發學生的學習潛能，利用小組合作、任務驅動等模式進行學習。
4.4建立全面的課堂評價系統
學生一般都對教師的評價比較敏感，都非常在意教師的評價內容。因此，教師可以建立全面的課堂評價體系，公平公正評價每一個學生，增強學生的自信心，保持學生對計算機專業的學習興趣。在評價的過程中教師應多提供一些正面、鼓勵的評價，這樣才能讓學生從中吸取力量，樹立自信心，從面全身心投入學習中來。
5結語
綜上所述，微課在計算機教學中的應用越來越廣泛，微課的優點也促使學生越來越喜愛計算機專業。由于微課的教學是以學生的自主學習為基礎的，同時，在進行微課的學習時還能夠不斷培養學生的自主學習能力，讓學生在以后的工作中能夠不斷學習，不斷的提升自己的知識水平。計算機專業中利用微課可以不斷增加學生的學習興趣，讓學生從厭學變為好學，從而達到教學的效果。
參考文獻
[1]王璨.微課在計算機教學中的應用思路探討[J].電腦迷,2018(2):138,192.
[2]袁偉偉.微課在計算機教學中的應用思路探討[J].科技風,2017(24):35.
[3]呂剛.高職計算機教學中微課的應用思路研究[J].才智,2017(33):29.
[4]方鵬.淺談計算機教學中微課教育模式的應用思路[J].計算機產品與流通,2017(7):28.
[5]王愛華.微課在計算機教學中的應用思路探究[J].中國校外教育,2016(34):161-162.
作者:魏小燕 單位:甘肅省體育運動學校
