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摘要：
《弟子規》作為蒙以養正的兒童讀物，是對儒家文化的繼承與發展，通過對其內容與精神的學習與踐行有利于促進兒童責任感的形成、家庭規范意識的增強、人際交往能力的提升、學習方法的正確掌握。兒童時期是人生發展的關鍵期，因而，在家庭教育中將《弟子規》的行為規范在日常生活中貫徹落實對兒童發展將產生深遠影響。
關鍵詞：
弟子規；家庭教育；價值
1我國當代家庭教育缺失的現狀剖析
1.1錯過教育的“關鍵期”
幼年階段是一個人成長的關鍵時期，人生基本的知識與技能會得到快速提升。在這一過程中，部分心理機能也開始發展，早期產生的一些不正確言行此間也可以獲得相應的改正，一旦錯失這個時期或遭到不良侵襲，那么所帶來的嚴重后果將不堪設想。當今社會充斥著各種壓力，父母忙于工作，身心經常處于疲憊狀態，對孩子幼年時期的家庭教育重視不足，往往錯過了最佳教育時機，這是家庭教育的突出表現。從古至今，對蒙童智慧的開發都顯得極其重要。兒童在幼小階段天真懵懂，思維發展活躍，可塑性強，是人各方面素質的形成期。抓住這個時機對兒童進行教育尤其是《弟子規》思想的深入挖掘無疑會促進學生情感、品德、智力等方面快速發展。
1.2忽視對兒童的道德啟蒙教育
當今社會，大多數家長將重心放在了學習成績上，忽略德行的培養，這勢必會給孩子身心發展帶來負面影響。孩子被沉重的課業負擔所壓迫，失去了活潑好動的習性，試想這樣的孩子長大之后能否成為社會所需要的人才，他們的人生價值能否實現？這種現象的產生不得不引起高度關注，孩子人生最初的學校來自家庭，家長則是孩子生命中首先接觸到的老師，早期教育不容輕視。家長應轉變觀念，加強對兒童道德教育，就要從點滴小事做起，關注孩子身心的發展狀況，不給孩子太大的心理壓力，讓他們順應自身生理、心理發展規律成長，適當給予物質獎勵與精神鼓勵，讓他們幼小的心靈得到滋養，達到身心的和諧一致。要形成對人對物的責任心與責任感，健康的身心為基礎，只有心中有他人，才會為了服務大眾而不斷修身養性，良好的道德品質才會逐漸產生。
1.3教育方式不合理
受信息網絡的影響，兒童從小就接觸電子產品，身心受到不小的沖擊。家長如果沒有進行及時的引導，任其自由生長，等到出現問題的時候再來教育已經來不及了，這時候的嚴加管教只會徒增孩子的逆反心理。這樣不科學的教養方法很難讓孩子心中產生崇德向善的思想，更不容易形成良好的自律習慣，不利于他們今后的發展。現在的孩子，成長環境缺乏參照性，大部分生活在一個相對比較封閉的氛圍里，從小備受長輩的寵愛、稱贊，往往意識不到自身的不足，更難虛心接受他人提出的意見。加之受社會不良導向的影響，對成功的理解有些片面，以追求金錢與物質來作為衡量成功的標準，這勢必會引發嚴重后果。在家庭教育中對兒童道德品質的培養要想取得顯著成效，必須要從生活實際出發，使傳統文化的美德扎根于他們幼小心靈的最深處，只有將做人做事的基本道理內化于心，外化于行，不斷修養自己的道德、學問，這樣的人才會得到他人的尊重，才會為社會做出更大的貢獻。
1.4家庭教育環境欠佳
21世紀，兒童啟蒙階段的家長主要是80、90后。他們有著新潮的思想觀念，受西方主流價值觀影響頗深，接觸傳統文化熏習的時間較少。加之互聯網的全球普及，父母下班之后，大部分時間都在玩手機，刷微信、微博等，與孩子交流互動的時間很少。家庭教育在這樣的環境下展開，其不良影響顯而易見。這種現象如果不能引起家長的足夠重視，情況會越演越烈，引發不良后果。找到及時有效的解決策略是現階段家長需要思索的問題。隔代老人照顧孩子的現象同樣值得關注。由于年齡等方面的差異，他們的思想觀念與當今社會發展存在很大偏差，過度的溺愛或者放任不管都將對兒童的發展產生很大危害。優質的家教環境會無形中濡養著兒童身心的健康成長，對他們智力與情感等方面都將產生深遠影響。
2在家庭教育中運用《弟子規》的基本方略
一本只有360句，計1080字的薄薄《弟子規》竟然在新時代產生如此深遠的影響，這不禁引發人們對《弟子規》思想價值的深度思索。在家庭教育中運用《弟子規》，的確有利于引導兒童掌握基本的做人做事道理，探尋《弟子規》蘊藏的思想內蘊，并與當今社會現實相結合，可以解決當代父母與兒童在相處過程中面臨的諸多困惑與問題。[1]
2.1要加強對孩子“孝悌之心”的培養
在家庭教育中，《弟子規》告誡父母要教導兒童盡“孝悌”之道。一個人如果能做到孝順父母，那么這個人一定有一顆寬厚仁愛之心，具備這份善良慈悲的心，就會有利于他人。高尚道德品質的形成就是以孝為基礎，《弟子規》也以“入則孝，出則悌”講起，足見孝的重要分量。“孝”首先要對父母時時恭敬，不僅言語上有分寸，態度要柔和，而且在行為上也要謹慎；其次，在日常生活中，要尊重父母的意見，更要有判斷是非的能力，懂得及時規勸父母的過失；最后，要關注父母的飲食起居，做到《弟子規》中“親有疾,藥先嘗”等。如果父母在家庭教育中加強兒童“孝悌”道德品質的培養，這便對他們一生的發展夯實了堅實的德行基礎。如果兒童在幼年階段沒有形成良好的道德品質，那么對他們未來發展將造成很大阻礙。因此，在家庭教育之始就要注重兒童“孝悌”道德品行的培養。[2]在家庭教育中，為了達此目的，父母首先要加強自身的道德修養，踐行《弟子規》中的行為規范，為兒童樹立良好的榜樣，不斷修正自身的言行，因為父母的一舉一動都會潛移默化地影響著兒童，所謂“身教大于言教”。其次，父母可以給兒童講解《弟子規》中蘊藏的德育故事，使兒童在耳濡目染中受到熏陶，里面的中華孝悌故事是古圣先賢留給后人的寶貴精神財富；最后，父母要引導兒童將學習到的行為規范落實在日常生活之中，做到學以致用。兒童不僅要學會愛護、尊敬父母，也要學會愛護尊敬他人。在家庭教育中家長應該言傳身教地引導兒童扎下深厚的德行基礎，養成良好的行為習慣。
2.2教導孩子樹立誠信謹嚴的為人處世態度
誠實守信是中華民族的傳統美德，在家庭教育中，從小教導兒童樹立誠實守信的思想觀念，培養謹言慎行的生活態度，有助于更好地踐行《弟子規》所傳播的理念。父母可以將《弟子規》中優秀的中華誠信故事講給孩子聽，比如《弟子規》中“凡出言，信為先”，可以列舉“一諾千金”這個著名的典故，這句話最好地詮釋了誠實守信的中華傳統美德。[3]家長將這個故事以栩栩如生的語言講述給孩子并鼓勵他們把這些故事講給其他人，這樣還可以提高他們的語言表達能力并將誠信思想深深融入心中。也可以引導兒童通過視頻網絡接觸《弟子規》，并將其中的思想內涵在生活中落實。當今社會交通堵塞，這就為許多人不守時提供了借口，要強調誠信，最好是自己首先做到。所以，家長要讓孩子從小樹立時間觀念，懂得時間就是生命，讓他們珍惜時間，熱愛生命。家長在日常生活中告訴孩子要講信用，不能巧言欺騙或者胡言亂語，更不能夸大其詞?！兜茏右帯烦珜бv實話、不撒謊，做個實誠人。言語是一門藝術，家長要要求孩子從小謹言慎行。
2.3注重良好習慣的養成
在家庭教育中，父母要注重兒童良好行為習慣的養成，這樣才能培養兒童嚴謹的生活態度。兒童只有從小養成謹慎小心、規矩低調、有自我尊嚴的生活習慣才能有所作為。兒童如果不懂規矩，在成長的道路上將會遇到許多困難與麻煩。我們一直強調要培養孩子的好習慣，可是孩子還小，對好習慣的理解不深，不能很好地辨別清楚。這就需要家長把某個好習慣的具體標準給孩子講清楚，或者給孩子做好示范。比如《弟子規》中“出必告，反必面。”意思就是：孩子在出門的時候，最起碼要告訴父母一聲，與父母打個招呼；在回來的時候，也要面稟父母，讓父母知道自己回來了，以免他們擔心。這就是清晰的標準，父母有責任把這些行為規范告訴孩子。家長要以《弟子規》“晨必盥，兼漱口；便溺回，輒凈手”要求孩子，如果做不到就不能吃東西，讓孩子慢慢養成良好的飲食習慣。穿衣戴帽也要符合日常規范。[4]《弟子規》為了讓兒童養成言行慎重的好習慣，也專門對兒童的行走站立提出了非常具體的要求?！兜茏右帯愤€特別關注了一些日常生活中的瑣碎小事，這些言談舉止不僅僅是個人修養的問題，有的時候，甚至還會影響到個人未來的發展。
2.4引導孩子掌握知識積累的方法
在家庭教育中，家長要引導兒童掌握知識積累的方法?！兜茏右帯吩凇队嗔W文》篇中寫道：“寬為限，緊用功，功夫到，滯塞通。”告誡兒童讀書要循序漸進，要將學與思密切結合起來，并要堅持不懈，不能半途而廢?！兜茏右帯匪鶄魇诘淖x書方法：“讀書法，有三到；心眼口，信皆要。”這個讀書方法不僅對讀書有益，而且能借讀書培養孩子良好的生活習慣和處事習慣。知識的積累需要時間，從而意識到時間的重要性，懂得珍惜時間，抓緊時間提升自身各方面素質。知識積累到一定程度才能產生智慧。[5]家長一定要對他們進行科學合理的引導，在日常生活的灑掃庭除中養成他們勤勞的態度，在學習中磨煉他們刻苦求學的意志品質。而這一切就需要對兒童從小進行培養，為未來發展奠定堅實的基礎。
2.5創造有利于《弟子規》踐行的家庭情景
孟母三遷的故事充分說明環境的重要性，在家庭教育中為了更好地踐行《弟子規》，父母要營造良好的家庭教育氛圍。與孩子共同學習，逐漸將《弟子規》中的思想理念滲透進孩子的心靈深處，并引導孩子在家中身體力行。家長要提醒孩子反躬自省，審視自己是否做到《弟子規》提出的最基本要求。如果做到了，家長要鼓勵他們再接再厲；如果沒有做到，父母要有充分的耐心教誨他們改進。家里如果有親戚朋友來做客，家長一定要抓住這個機會幫助孩子更好地踐行《弟子規》。有禮貌地待人接物，會讓孩子很有成就感，在無形中會提升他們的思想境界。
作者：李曉丹 單位：西華師范大學教育學院
參考文獻：
[1]陳文.傳統家庭倫理思想與現代家庭教育模式的構建——兼論《弟子規》與青少年家庭道德教育[J].山西農業大學學報(社會科學版),2008,(4).
[2]張慧玲.《弟子規》對現代家庭教育的價值和意義[J].山西師大學報(社會科學版),2009,(3).
[3]潘磊.淺析《弟子規》對幼兒養成教育的影響[J].現代教育,2013,(5).
[4]王洪娟.《弟子規》與小學生習慣養成的研究[J].中國校外教育上旬刊,2012,(12).
[5]沈芳.《弟子規》在家庭教育中的啟示[J].文學評論,2012,(10).