前言：尋找寫作靈感？中文期刊網用心挑選的留守兒童家庭教育缺失對策，希望能為您的閱讀和創作帶來靈感，歡迎大家閱讀并分享。
家庭教育是現代教育的重要組成部分，對現代教育的發展有著極為重要的意義。從農村教育發展來說，根據農村教育實際發展狀況，有針對性地開展農村留守兒童教育，深入分析研究農村留守兒童教育的實際情況以及農村留守兒童的學習生活狀況，采取有針對性的對策和措施，切實有效地促進農村留守兒童教育的發展。
1.家庭教育缺失影響兒童的心理健康正常發展。
心理教育是現代教育的重要內容，心理教育發展也是當下的素質教育最為重要的構成部分。在農村留守兒童的成長過程中，由于父母常年在外務工，導致兒童缺乏父母的關愛，感受不到完整的親情撫慰，不能及時地向父母反映自己在生活學習中遇到的問題，長此以往，兒童就會變得孤僻、內向、封閉，不喜歡與人交流，與于父母產生了隔閡，不僅影響了父母的家庭教育，也影響了兒童與父母正常的溝通、交流，不利于孩子的健康成長。
2.家庭教育的損失嚴重影響農村留守兒童的社會化進程。
社會化是指人在學習和生活過程中學會參與社會活動，體現自己價值的社會互動過程。社會化伴隨著人的一生，可以說社會化自始至終都存在于人們的社會化行為之中。在人的社會化發展過程中，兒童時期是人學習并形成社會能力、社會思維價值觀的重要發展階段。農村留守兒童從小就與父母分離，在兒童社會化的關鍵時期得不到父母的陪伴，沒有父母在身邊進行正確、科學地引導教育，使得農村留守兒童的社會化進程沒有受到家庭教育的影響，感知不到父母的社會化信息，父母缺位于兒童的家庭教育，影響農村留守兒童的社會化發展。
二、解決農村留守兒童家庭教育缺失的對策
1.積極調整政策，妥善解決外地務工人員子女上學問題。
農村留守兒童教育發展的滯后不僅體現在農村教育發展水平的相對落后上，而且還體現在外地務工人員子女的上學問題。在農村外來務工人員子女的教育發展過程中，有關部門要打破城鄉分割的二元戶籍管理制度，根據實際狀況，整合教育資源。與此同時，政府還應出臺保障農民工子女就學的政策，降低農村子女入學的收費標準，減免打工借讀費用。通過政府和社會的共同努力，給農村留守兒童創造健康、穩定的教育環境，促進留守兒童的發展。
2.整合社會資源，全面促進農村留守兒童教育的發展進步。
農村留守兒童教育的發展不僅僅是農村發展的重要問題，也是事關社會經濟發展，體現社會公平、正義的重要問題。從社會層面來說，社會要建立起關愛留守兒童、促進留守兒童發展的工作機制，并建立實效性強的制度體系，保障留守兒童教育的發展。與此同時，政府還要加強與學校合作，成立相關組織，為留守兒童提供幫助，促進留守兒童的發展。另一方面，各類民間團體也要加強對留守兒童的幫助，發揮好建設作用，依托于青少年教育領導小組、未成年人權益保護委員會以及相關教育部門，促進農村留守兒童教育的發展。除了政府、社會團體的幫助以外，學校還要承擔相應的社會責任，積極同政府、相關部門以及社會團體合作，整合社會資源，在扶貧助學、教育教學、預防犯罪、公共衛生、權益保護等諸多關鍵領域上開展相關工作，為農村留守兒童創造持續的，良性的教育環境，提高農村留守兒童的教育水平。
3.增強農村中小學對留守兒童的教育管理。
農村中小學在留守兒童的全面發展過程中具有舉足輕重的地位，因此加強農村中小學對留守兒童的教育刻不容緩，這具體表現在以下兩個方面：第一，建立留守兒童跟蹤管理檔案，建立科學完善的農村兒童管理檔案，篩選重點的幫扶對象，把重點幫扶對象工作與留守兒童幫扶工作相結合起來，全面的、系統的、有針對性地展開農村留守兒童幫扶工作。另一方面，學校要以學校領導為核心，成立相應的留守兒童幫扶小組，充分發揮學校領導的帶頭作用，并結合各班班主任、學科老師、幫扶教師小組以及相關志愿者的實際工作情況，整合資源，形成相應的合力，制定一系列的幫扶制度，促進農村中小學留守兒童的教育發展。
作者：韓艷秋 張維東 單位：吉林省大安市聯合鄉小學 吉林省大安市聯合鄉中學