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摘要：在市場經濟的強大推動下，涌現出了越來越多的私家車，而開展汽車維修教學也變得越來越重要，其中，項目教學方法的應用更是勢在必行，這已經獲得了師生一致認可和支持。在汽車維修教學中，通過項目教學法的應用，對于汽車維修教學的開展具有極大的促進作用，培養出打破優秀的汽車維修人才，從而彰顯出項目教學法的應用價值。本文主要針對汽車維修教學中項目教學方法的應用展開深入研究，以供相關人士的參考。
關鍵詞：汽車維修教學；項目教學方法；應用
0引言
現階段，對于項目教學方法來說，屬于全新的教學方法之一，在汽車維修教學中得到了廣泛的應用和推廣，并扮演著極其重要的角色。要想促進汽車維修教學的順利開展，必須要高度重視項目教學方法這一應用問題，積極深入市場，做到市場調研工作，并制定完善的項目教學計劃，及時予以執行，彌補汽車維修專業教學中存在的缺陷，進而賦予汽車維修教學全新的生命力。
1汽車維修教學中項目教學方法的應用優勢
1.1有利于保證學生較高的學習積極性
對于項目教學方法來說，可以將學生學習興趣充分激發出來，在汽車維修教學中，教師要加強汽車維修導向手冊的應用，以此來開展教學。導向手冊內容和形式要進行豐富，借助圖文并茂形式，保證師生之間良好的互動和交流，進而將學生的學習興趣充分發揮出來。
1.2有利于提高學生的團隊協作能力
在開展汽車維修教學過程中，項目教學方法要求要加強學生之間的互動和合作。在實際應用中，學生占據著主導性地位，而教師則發揮著導向和帶頭性作用，所以教師要對學生進行正確引導，積極深入到項目討論之中，做到及時發現問題和解決問題。通過項目教學法的應用，對于培養學生的邏輯思維能力具有極大的幫助，并保證學生較強的團隊協作能力[1]。
2汽車維修教學中項目教學方法應用的不足之處
2.1缺少先進的教學設備
現階段，私家車數量與日俱增，汽車維修教學機構數量也處于不斷增長的狀態之中，要想將學員招納工作落實到位，確保良好的教學成果，必須要積極引進教學設備，將設備教學和書本教學結合在一起，以此來不斷提高學員技能水平。在設備不斷普及的影響下，通過設備不斷引進[2]，為教師講解問題提供了極大的便利條件。但是在設備購置和維護過程中，需要龐大的費用，一些時候還會出現與學員學習要求較不相符的情況。
2.2理論知識和實踐技能出現失調
現階段，汽車維修教學機構在學員培養過程中，往往需要較多的時間和精力來講解知識。諸多教育機構在教學安排上，存在著較多不合理的地方，過于注重理論知識的講解，缺少對實踐操作環節的高度重視，一定程度上導致兩者之間出現了嚴重的失調，難以實現學以致用，進而影響到實踐操作實施效果。
2.3忽視項目結果評價
項目的順利完成，需要借助其他的客觀評價才能做到。在實際上，由于教師身上的原因，很難有效評價學生的項目成績，而且再加上學生存在著一定的心理誤區，不注重細節，進而導致在汽修項目實踐完成以后難以有所收獲。
3汽車維修教學中項目教學方法的具體應用
3.1了解市場，進行市場調研
在汽車維修教學中，教師在明確項目教學目標之前，必須要積極走進市場，對汽車市場實際需求進行充分了解，從而為項目教學方法的實施奠定堅實的基礎。
3.2確定項目任務
在這一環節中，教師要對學生實際進行充分了解，將各個模塊的教學目標進行明確化。例如：在開展檢修汽車啟動系統教學時，通過12個課時，教師要完成的教學目標主要包括：首先，檢查汽車啟動系統，將汽車啟動系統的構成、工作原理等進行明確化；其次，了解和檢測啟動機結構[3]；最后，通過查閱資料，以此來對啟動機出現故障的原因進行分析，從而在整體上促進項目教學計劃的順利推進。
3.3制定項目教學計劃，及時執行
項目教學計劃的執行，是項目教學中的重要一項內容，所以教師要遵循項目教學計劃要求，結合已經確定的步驟和程序，以此來開展項目工作。教師在學生自主實踐以前，要進行演練操作，在演練過程中，學生可以對項目工作程序進行了解，并提高學生的參與熱情。
3.4項目教學總結
在項目教學結束以后，教師要將教學評價的作用充分體現出來。項目教學總結，要求教師要對自身和學生等兩項因素進行深入分析。首先，要引導學生加強自我評價。在課堂教學過程中，要引導學生善于表達、與其他同學分享自己在項目工作中的經驗和成果，進行學生自我總結。其次，組織學生進行小組評價和總結。小組組長要及時匯報和總結項目工作中存在的問題，小組成員之間要加強相互交流和溝通，制定可行的解決措施。最后，教師還要進行總結性評價，準確分析和提出各個小組在項目工作中存在的問題，做到公正、全面地評價。
4汽車維修教學中項目教學方法的應用措施
4.1加大設備購置力度
在開展汽車維修教學過程中，購置先進設備是極其重要的一項內容，比如對于電子故障分析模擬器，可以有效分析問題故障，學生在學習相關知識以后，可以在此設備進行模擬，做到及時發現問題并解決問題，將所學知識靈活運用在實踐中，不斷提高學生知識技能水平。對于已有設備的教育機構，不需要再次購買設備，但是要加強設備的使用量，不能停放設備，以免對學員正常學習產生影響。
4.2加強理論知識和實踐教學之間的聯系
現階段，理論和實踐脫節現象較為顯著。基于此，必須要保證兩者之間的相互協調和統一，比如在上午，可以進行理論知識的學習，而在下午，還進行實踐操作教學，集中整合好理論和實踐之間的協調關系，確保良好的學習效果，實現學以致用。其中，在提高學生實踐能力過程中，要積極設置項目情境。在明確項目任務以后，教師要結合學生學習能力，對學生進行分組，選出一名小組長，并將項目任務分配下去。各個小組之間要明確分工，共同致力于實施項目任務。在項目教學中，實施項目教學任務是至關重要的，對于教學效果也起著一定的決定性作用。要想促進項目任務的順利開展[4]，教師要設計項目任務的仿真情境，使學生仿佛身處其中，提高實施項目任務的積極性和主動性，并不斷提高學生的實踐操作能力。例如：在“檢修汽車的啟動系統”項目任務中，教師在分組以后，給各個小組配置了一個汽車的啟動機，要求學生要對啟動機內部系統進行檢查和分析，從而充分了解啟動機內部系統。
4.3開展創新性評價
在學生學習過程中，渴望獲得教師的認可和支持，通過教師對學生的指導性評價，可以將學生的學習興趣充分激發出來。由于不同學生對知識掌握情況是不一樣的，教師必須要挖掘學生的優點，確保評價的準確性和可針對性，以便于對學生學習進度進行充分了解，激發學生的的學習積極性和主動性[5]。在具體實踐操作過程中，教師要對學生操作是否準確進行觀察，然后結合實踐過程進行全方位、多角度領域地評價。此外，學生自主性評價也是至關重要的，在整個項目完成以后，學生可以結合操作過程中出現的問題來發表自己的見解，進而將學生的學習熱情充分發揮出來。
5結束語
總之，在汽車維修專業教學中，加強項目教學方法的應用勢在必行，可以確保良好的教學效果，保證學生具有良好的實踐操作能力。
參考文獻：
[1]謝敬俠.項目教學法在汽車維修專業教學中的應用[J].汽車實用技術，2018，44（11）：152-153.
[2]王東陽.項目教學模式用于汽車維修專業教學中的探索研究[J].汽車與駕駛維修（維修版），2018（06）：133.
[3]周大繞.探討汽車維修教學中項目教學方法的應用[J].汽車與駕駛維修（維修版），2017（06）：117-118.
作者:許欽清 單位:甘肅工業職業技術學院
