前言：尋找寫作靈感？中文期刊網用心挑選的師德在教師隊伍建設的重要性，希望能為您的閱讀和創作帶來靈感，歡迎大家閱讀并分享。
摘要：本論文旨在討論我國教師隊伍建設過程中師德所占的重要地位，從何為師德到師德在教師隊伍建設中的重要作用，以及如何在教師隊伍建設中培養良好師德等方面，論述師德在教師隊伍建設中的重要性，并從可行性和人文性的角度提出了如何高效率的培養我國教師隊伍的師德。
關鍵詞：師德；教師隊伍建設；重要性
一、何為“師德”
在教師隊伍建設中，不光要求教師要有豐富的專業知識素養能夠將書本上的知識傳授給學生，做學生知識的傳播者，同時也要求教師要是學生人格塑造的榜樣者。因此，師德不是簡單說教，而是一種精神的體現，一種深厚的知識內涵和文化品位的體現。良好的師德主要表現在以下三個方面：
（一）良好的職業道德
教師群體陪伴著每個學生度過最懵懂也是最重要的時期，在這個時期里師德的好壞直接影響著學生群體的個人素養和個人品德，而這些也將伴隨著這個學生的一生。“為人師表”“以身作則”“循循善誘”“誨人不倦”“嚴謹治學、勤于進取”……這些詞語都是關于教師師德的，應該成為當今教師隊伍建設中師德建設的標尺和警鐘，時刻警醒教師隊伍中的每一位人民教師樹立良好的職業道德和個人的品格，若每一位教師都能夠擁有良好的職業道德，那么整個教師隊伍的建設也將更加成功。
（二）創新的能力
教師這個群體是教育過程中的引領者，面對這樣一個復雜的教育模式，就需要他們擁有創新能力，只有這樣才能將這些復雜的教育模式以一種更加新穎更加多變的方式傳授給學生，培養他們的創新能力，所以在教師隊伍建設中應該注意培養教師的創新能力，這也是師德建設的重要一環。
（三）良好的個性
教師可以說是陪伴學生群體時間最長的角色，教師的一言一行都時刻影響著學生的言行，教師自己良好的個人品格既可以影響學生的品格，促進學生身心的健康發展和良好人格的形成，同時良好的師德也能吸引學生的目光，獲得學生的認同感，有助于課堂知識的傳授，所以說，教師擁有良好的個性，不光能夠促進自身知識傳播使命的順利完成還能幫助學生塑造良好的精神世界，從而整體提高教師隊伍的質量。
二、教師隊伍建設中違反師德的表現
近年來，發生過一些教師違反師德的案例，引起社會廣泛關注。主要包括以下兩個方面：
（一）言語傷害
“言語傷害”主要指通過某些犀利的言辭，給對方的人格、自尊和精神上帶去羞辱感。教師隊伍的建設，歸根到底是為學生服務。而有些缺乏良好個人素養的教師在面對一些問題學生時，可能就會使用一些犀利的言辭去指責學生，以彰顯自己的教師地位或者舒緩自己的憤怒，而有些心靈脆弱的學生在受到教師的言語傷害后，可能會產生消極悲觀的情緒甚至是偏激的情緒從而釀成悲劇。而這些悲劇會給教師隊伍的建設帶來沉重的打擊。
（二）行為傷害
“行為傷害”主要是指通過肢體上的沖突，給對方的肉體帶去實質性的傷害。在面對自己的服務群體即學生時，有些缺乏良好個人素養的教師在面對問題學生時，可能就會采取一些失當的方式去體罰學生，以彰顯自己的教師地位或者舒緩自己的憤怒，卻沒想過那樣做的后果會給學生的肉體帶去怎樣的傷害，甚至是對學生的生命健康帶去怎樣的傷害，而這些傷害不僅僅是對學生群體的傷害，更是對我國教師隊伍建設的傷害。
三、良好的師德在教師隊伍建設中的重要作用
（一）對教師個人而言
擁有良好的師德對教師個人而言，不僅是自我人格上的內在價值，能夠影響自己的家人朋友，以及自己對外在社會的言談舉止的規范性，同時在教學過程中，良好的師德也更容易受到學生的歡迎、喜愛和認同，將更有利于課堂的順暢進行和知識的順利傳授，更有利于師生關系的親密、融洽，也更有利于學生素養的培養和學生身心健康的發展，如果每個教師個體能夠擁有良好的師德，那么教師隊伍的整體建設的步伐將會大大加快。
（二）對教師隊伍建設而言
環境造就人才。一支具有良好師德的教師隊伍，不光能夠幫助個體教師在良好的環境中不斷豐富自我，提升自我的知識世界和精神世界，從而促使整個教師隊伍朝著高質量方向發展，使得教師隊伍不斷發展壯大，使得學校、家長、學生等各個社會團體加強對教師隊伍的信賴和對教師工作的支持與理解，最終達到提升我國的整體的文化軟實力的目的。
（三）對學校而言
教師的職業場所是學校，在一位擁有良好師德的教師的熏染下，學生群體積極學習、健康發展，整所學校便將有著濃厚的學習氛圍，學風校風也將朝著積極的狀態發展，學校將以一個積極的面貌展現在廣大學生家長社會面前，這樣的學校將得到長足的發展，這樣的學校教育出來的學生也必將是社會的棟梁。
（四）對國家而言
隨著經濟全球化的發展，文化軟實力的地位逐漸被各國重視起來。加強我國教師隊伍的師德建設，有助于提高我國精神文化的傳播質量，教師能夠在傳播知識的同時用較好的師德引領社會主義的未來接班人，從外在的知識和內在的精神上給他們帶來啟迪，對我國未來的政治經濟文化建設起著不可估量的作用。
四、加強師德建設的對策
（一）教師隊伍建設中更加注重師德的培養
對即將踏入教師隊伍的教師，應該更加注重對個人素養和人格的考核，對于考核不過關的教師應該延遲其進入教師隊伍的時間，對其進行師德的培養教育直至合格為止；對待已經進入教師隊伍的教師，應該每年或每個季度進行一次師德考核或者進行集中的師德教育培訓，對于考核不過關的教師也應該暫停其教育工作進行師德培養直至考核合格為止；而對待那些出現過違反師德行為的教師，應該視情況的嚴重性進行罰款、停職、取消終身教師資格、監禁等處罰，以警示教師隊伍的其他教師嚴格遵循師德師風。
（二）加強學生群體的自我保護意識和權力意識
教師隊伍的建設的最終目的是服務于學生群體，而對于已經踏入教師隊伍的教師來說，當面對教師做出一些有違師德的行為時，應當加強學生的自我保護意識，讓他們知道自己的生命健康是受到法律保護的，當面對教師做出有違師德的行為時，應該勇敢的做出力爭，避免受到傷害，一旦已經受到了傷害時，也應該及時向校領導、家長或者有關部門反映，這樣做既可以對教師的行為做到警示作用，杜絕自己再次受到傷害，也將有助于教師隊伍中師德的建設。
（三）加強家長群體的監督意識
家長應該在教師和孩子之間起到一種監督的作用，隨時監督教師對孩子的行為是否有違師德，是否傷害到孩子，只有當家長有著強烈的監督和保護孩子的意識，孩子才能夠在受到傷害時第一時間向家長訴說，這樣做既可以對教師的行為起到監督作用，促使教師緊緊遵循師德去教育學生，從而提高教師隊伍的師德建設。
（四）加強學校的監督意識
學校應該重視教師的師德建設，充分發揮自己的主導者地位，建立一系列的教師師德監督機制，隨時觀察了解掌握教師的師德情況，對于一些表現良好的教師給予充分的肯定和適度的獎勵，這樣可以激勵其他教師，從而提升整體教師的師德水平，加快我國教師隊伍建設的步伐。
（五）完善課堂管理機制
對于已經踏入教師隊伍的教師來說，加強教師的師德建設還應該完善課堂管理機制，加強學校課堂硬實力和軟實力的建設，從各個方面來監督和制約教師的行為，以保證教師的個人素養在教師師德的規范之內，這樣才能夠保證我們的學生能夠在良好的環境下學習和生活，同時促進我國教師隊伍的建設。
（六）加強法律監督管理機制
從法律上加強監督管理實施機制，才可以從根本上保證師德的建設，就是指通過已有的立法來保障師德建設，把師德建設看成是教師隊伍建設必須執行的事業，以法律作為保障，有利于對一些沒有進行師德建設的學?；蛘呓處焸€人進行強制實施，使廣大教師都能夠有良好的師德。
五、結論
在對外開放向縱深發展的時代，我們的政治經濟均在不斷向前發展，而文化作為一種軟實力更是這鏈條上最重要一環。而教師便是這些關鍵點的核心，雖然教師傳授的內容是文化知識，但教師應該也必須看清自己在社會主義建設和祖國對外發展中所起的作用，必須端正自己的職業態度，樹立良好的師風師德。努力構建一支高素質，高內涵的教師隊伍，能夠做到在自己的職業生涯中，不光能夠傳授豐富深刻的文化知識，更能夠以身作則的將一些美好的精神品質傳授給祖國的建設者，只有這樣才能教育出符合社會主義建設要求的接班人，促進我國政治經濟文化向著更好更快的方向發展。
作者:嚴婷 單位:江西師范大學教育學院