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摘要:
全民運動的大力提倡,越來越多的民眾開始投入體育運動中,健美操作為體育教學中有課程特色的運動,運動與健美同時進行,深受廣大女生,甚至男生喜愛。在健美與體育運動的同時,健美操還滲透著人文素質的教育,其優雅的課程特色往往有利于學生對人文教育的接受。該文通過論述我國目前高職院校教學現狀,結合健美操教學過程中的教學特色,將人文素質教育融入其中,為培養更高品質人才和提高國民整體素質提出體育運動和素質教育同時進行的具體策略。
關鍵詞:
高職院校；健美操教學；人文素質教育
1高職院校健美操教學現狀
高職院校教育課程的特點,更多注重學生將來工作生活的技能學習,而忽略了學生時期應該得到的人文素質的強化與提高。在目前我國高職院校中,許多學生存在形體動作不規范,協調能力偏低以及不敢嘗試新挑戰的現象。因此,提高高職院校人文素質教育,將教學期間的工作重心放在學生長遠的技能培養上面來,但是接觸更多的文化素質教育,才能將學習到的技能應用發揮出去。當前,教師就應該結合高職院校健美操教學過程中的特點和特殊性,應用有效積極的教學方法,將更多的人文教育理念滲入其中。
2人文素質教育概述
2.1人文素質
人文素質由人文知識、人文思想、人文精神、人文方法4個方面組成。人文素質可以分為基本人文素質和較高層次的人文素質?；救宋乃刭|體現在人出生后家長、教師給予其正確的人生觀和價值觀,而樹立起來的羞恥感、責任感、做事的積極態度和對錯誤的認識和改正。而更高層次的人文素質表現在嚴于律己的同時,還能把更多的正能量傳達給其周圍的人和事,表現出基于大眾的超前思維和靈活應對能力,對自己職業生涯和生產生活中的品質追求更高、更廣。
2.2人文素質教育
基于對人文素質教育的了解,只有做好人文素質教育,公民整體素質才有顯著提高。人的教育是長久的,伴隨著一個人的生老病死,在高職院校的學習生活,其實也是基礎教育的延續時期,對個人更全面地認識世界,更好地理解人文精神,通過書本的熏陶和老師的積極教育,培養起個人氣質和厚重的文化底蘊。以史為鑒,學習其留給后人的文華精髓,也只有人文教育才能將中華文化瑰寶順利傳承下去,將五千年文華底蘊中人文知識、人文思想、人文精神,人文方法得到延伸和升華。做人、為學、健體三者科學結合在校園學習當中,借助健美操學習的基礎,將人文學習滲入其中,為培養品學兼優的新時期人才創建條件。
3影響高職院校人文素質的因素
3.1學校和自身的人文意識淡薄
高職院校教師更多強調學生學習更多技能,其教學過程中對人文素質教育的意識不足,導致高職院校學生接觸人文理念的機會甚少,高職院校學生對人文理念的不重視,也是限制人文教育展開的重要因素。著名教育學家楊叔子認為“沒有科學的人文,是殘缺的人文;而沒有人文的科學,也是殘缺的科學”。所以擺正教學理念,發展學生技能學習的同時也要注意培養學生的文化素質。任何院校,只有德智體美勞全面發展的教育才算是成功教育。
3.2社會不良因素的影響
人們對生活水平和質量的要求,給人們帶來了極大的虛榮感,人們只注重物質給生活帶來的滿足感,而在精神層面上極為匱乏,現在社會追名逐利現象愈加嚴重,高職院校學生意識屬于初步塑性期,這樣的社會環境和家長家庭生活中潛移默化的滲透,對于學生塑造宏偉人生價值觀極為不利。
4健美操教學中滲透人文素質教育的優勢
健美操代表人們對美的向往和追求,是體操、舞蹈、音樂在發展過程中逐漸融合而產生的。在很多高職高專院校,健美操已經成為舞蹈、幼師、音樂等專業學生的基礎必修課。人文素質教育與健美操的結合教學對于提高學生的專業素質和人文素質有很大的好處。健美操可以增加學生各方面的素質,促進學生人文素質的全方位發展。
4.1有助于促進智力發展、培養審美能力
高校是主要的人才輸出地,其培養人才的素質將直接影響我國社會主義建設事業的發展水平。體育作為提高學生素質的教學手段之一,可以通過健美操和人文素質教育的結合教學來提高學生的人文素質。健美操運動可以直觀地讓學生感受到書本上感受不到的外在美和力量美,以提高學生美的品味、創造力和表現力。
4.2有助于塑造良好的個性心理品質
在全面提倡素質教育的今天,人文素質也成為衡量學生優秀與否的標準之一,健美操與人文素質教育的結合教學,可以使學生在參加體育活動的同時,掌握社會規范、培養社會公德,樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀,并提高自己的團隊合作能力、戰勝失敗的能力、與人交往的能力,成為一個既有能力又有素質的合格人才。
4.3促進學生個體的社會化
在健美操教學中,教師應該從運動美的享受中引導學生個體從“自然人”向“社會人”轉變,使其掌握社會規范并培養良好的社會公德、責任感,形成健康的人格,成為一個遵守社會公德、擔負社會責任的合格的人才,并使自己的意志力、抗挫折能力、合作精神以及人際交往能力等素質得到全面提高。
5健美操教學過程中滲透人文素質教育的策略
5.1創設校園、課堂人文情境
學校是學生最主要的生活環境,除了課堂教學以外,學校好的人文環境也對促進學生全面發展有很大的幫助。因此,要全面加強學校的人文情境的建設,讓學生在良好的人文氛圍中生活,潛移默化地提高自身的素質。健美操教學是一種很好的人文情境建設方式,教師在課堂教學中,應改變傳統的教學方式,發揮學生的主觀能動性,讓學生參與到其中,鼓勵學生大膽地上臺表演,并對學生的表現給予評價,讓學生了解自己的不足以便不斷改進。
5.2加強師資隊伍建設,提高教師素質
新階段改革中職幼師的健美操教學策略,首先應該加強師資力量。教師的學歷、經驗、技能也是影響學生學習興趣和能力提升的重要因素。實際教學中,對全體學生實行“一刀切”的教學策略。對學生缺乏了解,造成體育教學枯燥無味,很難完成教學目標。因此要不斷擴大師資力量,加強教師的理論知識和教學技能。
5.3堅持素質教育,加強德育培養
素質教育作為一種現如今全面提倡的新型教育模式,主要目標是提高學生全方位的素質,它重視培養人的道德素質、動手能力,因此它偏重于培養學生外在的體育運動技能,反而忽略了學生運動潛能的開發。為了促進學生運動潛能的開發,學校應該大力開展激發學生潛能的體育課程。這樣的課程包括學校體育的物質文化和精神文化的傳播。校園體育物質文化包括運動場地、器材以及身體運動形式等;體育精神文化包括體育類圖書,校園廣播,學校體育規章制度、體育管理機構體制、教師的體育道德規范、師生的體育行為、學校領導對學校體育的態度和對體育工作方式,師生的體育意識、體育價值觀念、體育鍛煉行為、體育活動風氣和習慣等。所以,學校領導應號召教師和學生積極參加體育鍛煉,籌資加強體育設施建設,成立各種校園體育興趣協會,舉辦各種體育比賽等,以營造良好的體育氛圍,從而加強對學生運動潛能的開發。
6結語
重視學生德智體全面發展是當代教育形態下最基本要求,能夠在體育鍛煉中滲透關于人文教學的理念,是實現全面提高公民素質的科學方式,將知識能力學習延伸到體育運動過程中,使運動富含人文氣息;將體育運動增強體質升華到對人文知識的充實中去,使學習更具青春活力。二者協同發展,更深層次地挖掘學生潛在能力,為培養和強化全面性人才的教育貢獻力量。
作者：劉波 單位：四川職業技術學院
參考文獻
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