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摘要：
目前，當今社會發展和教育改革的主流已經轉變為著重培養學生的創新能力，各個教育學派都開始在培養學生的創新能力上著重研究。健美操教學也是如此，創新對于健美操教學來說是一種新的生命源泉，它能夠為健美操教學提供源源不絕的思路和教學方法，使得健美操教學能夠更加的完善，因此，健美操教學離不開創新，創新教育對于培養高校學生的創新能力有著獨一無二的作用，所以，本文根據高校學生的特點，再此探討一些關于在健美操教學中如何培養高校學生的創新能力。
關鍵詞：
創新；健美操；自編操
當前，高等學校的培育重點是學生的實際能力以及創新精神，而這一重點任務的實現則必須要選擇創新教育，而在進行教育的過程中，又有一個必不可少的體育項目，因此，如果要達成培養一個創新型人才，必須做到將其特有的功能在具體教育任務的實施過程中發揮出來，體育項目是這樣，健美操教學也不例外。說到健美操，這里需要多說幾句，創新教育之所以將其列入任務之內，主要是因為健美操的發展離不開創新，這樣才能使健美操持續不斷的發展下去。但是在教學實踐過程中有很多不足之處，比如教學方式太單一，過于強調身體機能方面，直接導致學生機械式的受教，從而忽略了學生對于整個社會的認知、情感以及創新教育的目標。創新教育在社會的未來發展中起著至關重要的作用，同時也主導著未來世界的教育改革。目前創新教育已經逐漸融入了各大高校的教育中，也成為了非常熱議話題之一。同理，人們也會在體育項目中提出創新教育，而在體育項目中，又不可忽視一項新興的體育項目，即健美操，廣大學生和教師熱愛健美操主要也是由于健美操是將音樂、體操、舞蹈和藝術等完美的結合其涵蓋面非常的廣泛。不僅如此，健美操本身的特點為學生能擁有創新意識、創造性思維和創新能力奠定了扎實的基礎，也是實現創新教育不可或缺的項目。
一、高等體育院系健美操教學現狀
（一）“應試教育”對健美操教學的束縛。
“應試教育”對我國教育的利弊影響大家中所周知，健美操也無一例外成為其中受害者之一，重視成績輕視理論也是健美操目前存在的主要問題。在這種教育模式下畢業的健美操專業的學生，只能夠掌握一點點健美操的理論知識，無法滿足社會健美操課程所需要的知識。這就使得很多畢業生在工作中教學能力差水平一般的現象，尤其是在體育教學中更無法滿足教學需要。簡單的健美操動物更是無法滿足現在大學生的需求，他們想通過健美操來實現“健與美”的運動能力，想學大更多的專業知識。對于大學生來說普通的健美操教學已經不能滿足大學生的興趣和求知欲了，已經不在適應與大學生健美操教育了。因此，“應試教育”亟待改變。
（二）健美操教學內容與教學方法呆板，導致學生厭學。
《全國健美操大眾鍛煉標準》作為健美操長久以來的教學標準，沒有新內容的補充使其陳舊乏味。《全國健美操大眾鍛煉標準》過于單一陳舊，很多學生和教師對其不感興趣，激發不起學生學習的興趣和激情，長時間以來學生研究這么課程。聯系性和集體性是健美操教學中兩個非常重要的特點，教學方式單一，學生只能跟著老師學跟著老師做，這種教育方式是磨去了每個學生獨有的個性，使學生對此失去學習的興趣，體會不到健美操所帶來的美感和享受，最終導教學質量下降。教學計劃和教學評價作為體育教育管理的兩個重要環節。其中教學的中心是運動技術教學，僅僅圍繞這運動技術教學來計劃學年、學期和單位課時。體育教學中依然存在將評價當成任務來完成為評價而評價。不重視對學生進行定性評價，評價過程中過分的強調個人技術和體能評定。這種教育模式下培養出來的學生很難滿足未來社會的需要。
二、對高校學生創新能力和意識的培養
讓學生主動的動腦思考是發展學生創新能力的前提，同時要求教師的創新思維教學一定要趕超在學生前面，在教材和教學內容以及教學方法上要力求創新多變，這樣才能夠激發學生的學習興趣。作為教師將健美操知識傳授給學生這種思想太過于簡單，作為教師要做到不僅僅要重視與學生的知識交流，更要有這樣一種教學理念將知識傳授給學生，引導學生獨立思考讓學生能夠將知識轉化成自身的能，使學生在教學過程中能夠和老師互動，激發出學生的創新精神。通過不同的教學手段教學方法為學生提供不同的學習環境，例如：通過觀察影響資料以及圖片資料，使學生對健美操的訓練流程和健美操的教學內容有一個更加只管的了解，在今后的學習中能夠制定明確的學習目標。教師在進行講解、示范和輔導的過程中要做到有意識的去起發學生們的思路。使學生能夠主動思考，使其在教學中能共主動參與而不是被動的接接受，這也位以后的學習打下良好的基礎。訓練過程中，教師只要告訴需要練習的內容無需詳細的教導其練習方法，給學生留有充分發揮的空間，然學生自己研究尋找哪種更適合自己，或者教給學生幾個簡單的動作，然學生自己創造舞步將動作串聯起來，這樣最終的練習成果將是多種多樣各具特色的。這在增加學生創造力的同時，也極大的提高了學生學習的積極性。
（一）對高校學生創編能力的培養
注重基本功訓練，為創編打好基礎。較強的技術性是健美操課程的主要特點，再好的技術也要依托于理論，在健美操教學中不僅僅要教授學生技術性知識，更要讓學生掌握職稱技術性知識的基本理論知識，以理論和實踐相結合的教育方法，將健美操的原則、方法和步驟傳授給學生，讓學生在理論方面充分了解健美操的構成和發展路線。健美操教學的靈活性是非常強的，不同的教師不同的教學方法所教授出來的結果是不一樣的，教師應該根據學生不同的心理和性格，具有針對性的制定教學方法來培養學生的創編能力。大部分學生都處于零基礎的狀態，因此具有一定的基本功對今后的健美操學習是非常重要的，教師在教學過程中要注重基本功的培養，通過不同角度引導學生提高學生分析問題、解決問題的能力，只有將健美操的基本動作分析透徹了解透徹了，才能在今后的健美操編排中運用更加靈活自如，才能使編排的作品跟家靈活多樣。動作雖然單一簡單，但是通過合理的創新編排一樣可以編排出就有創意的作品。掌握好這些基本的動作，通過編排將其串聯起來，組合成新的動作。音樂可以視為健美操的靈魂，在健美操中音樂占有非常重要的地位，因此教師是要將培養學生的樂感和音樂鑒賞能力也作為教學的重點內容。大學時代作為大學生走向成熟的一個重要階段，從他們身上更為突出的體現了對美的追求和向往，在教學中展現出健美操的美，其姿態、動作、線條等等都能夠體現出健美操的美，在音樂的熏陶下能夠使學生追求美的個性得到極大的滿足。通過以上的方法能夠使學生的審美、感知美、鑒賞美等能力得到提升。
（二）對高校學生領操帶操能力的培養
領操能力是在健美操教學中應該著力培養的一種能力，讓學生自己編排一些準備動作，輪流帶準備活動。這種教學方法不僅能提高學生的編操和帶操的能力，同時對他們領導能力組織能力的提升也有很大的幫助。
三、高校健美操改革方法
在健美操教育中，我們要將“應試教育”的枷鎖擺脫掉，尊重每一個個體的差異，針對不同性格差異制定不同的教學方式，滿足不同學生的學習需求。根據學生不同的興趣愛好制定相應的課程，這樣才能讓學生主動參與到教學中來，成為學習的主體。大學生具有很強的自尊心，他們希望自己能夠得到公平公正的評價。因此在教學過程中教師要盡可能的做到公平公正，這樣才能夠增強學生的自信心，增強學生對健美操的興趣，提高他們積極的學習性。因此，對學生能夠做到客觀正確的評價，正確對待學生學習態度，這樣才能促進和提高健美操的教學質量。
結語
總之，健美操教學的重點是培養學生學習健美操的能力和熟練掌握健美操知識，教學過程中有效的教學方法固然重要，但是更離不開合理的教學內容。為了能夠提高健美操教育需要構建良好的教學氛圍和科學的考試教育體系。因此為了能夠提高健美操的水平為健美操發展奠定良好的基礎，我們需要為學生提供良好的學習氛圍。
作者：楊奕 單位：河南財政稅務高等專科學校
【參考文獻】
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