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摘要：
目的探究健康教育聯合心理護理在胰腺增生患者中的應用效果及對心理波動的影響。方法以我院2014年6月～2016年4月期間收治的580例胰腺增生患者作為研究對象，將其按照隨機數字法分為對照組和觀察組。對照組患者采用常規的護理方法，觀察組患者采用健康教育聯合心理護理方法。對比分析兩組患者臨床應用效果以及心理狀況改善情況。結果觀察組患者治療總有效率以及患者對護理工作的滿意度均明顯高于對照組，且觀察組患者心理狀況改善情況明顯優于對照組，差異顯著具有統計學意義（P<0.05）。結論健康教育聯合心理護理能夠有效地提高胰腺增生患者的治療效果，提高患者對護理工作的滿意度，且對改善患者心理狀態方面有著積極的促進作用。
關鍵詞：
健康教育；心理護理；胰腺增生
胰腺增生在臨床上并不多見，給患者的生活質量造成了嚴重的影響。如果患者是胰島細胞增生很可能會造成患者體內胰島素分泌較多進而產生低血糖，嚴重者會造成患者昏迷。若患者為導管增生則可能因體內病變而產生消化道不良等各種癥狀，嚴重影響患者的食欲和身體健康[1]。對于胰腺增生患者而言往往因對疾病缺乏了解，而在患病時產生焦慮、緊張、抑郁等負面情緒，給疾病的治療造成影響。對胰腺增生患者進行科學合理的健康教育，并結合患者的實際心理狀況為患者進行適當的心理護理可以提高患者對疾病的認知水平，改善患者的心理狀況[2]。本文以我院收治的胰腺增生患者作為研究對象，對患者實施常規護理和健康教育聯合心理護理后取得了較好的效果?，F報告如下。
1資料與方法
1.1一般資料
以我院2014年6月～2016年4月期間收治的580例胰腺增生患者作為研究對象，將其按照隨機數字法分為對照組和觀察組。兩組患者基本資料具體見附表1。所有患者均被告知研究的目的、意義以及方法，患者表示同意參加研究并簽署知情同意書。兩組患者基本資料差異不具有統計學意義（P>0.05），研究具有可行性。
1.2方法
對照組患者采用常規的護理方法，患者在入院后給予常規的護理服務。觀察組患者對其采用健康教育聯合心理護理方法。①患者在入院時對患者進行全面細致的健康教育，向患者講解醫院的環境布局、規章制度、住院期間的相關注意事項、主治醫生以及責任護士的的相關信息以及科室內相關工具的使用方法[3]。帶患者在醫院科室周邊轉轉，幫助患者及時熟悉科室的環境，及時幫助患者消除因陌生而產生的焦慮、恐懼等不良心理。②患者在住院期間對患者講解胰腺增生的發病原因、防范措施、治療對策，告知患者只要積極的配合治療疾病是可以被治愈的。積極鼓勵患者之間進行交流和溝通，暢談在疾病治療過程中的心得體會。加強對患者的巡視力度，對于在巡視過程中發現的躁動不安、易煩易怒的患者要安排專門的護理人員進行心理溝通。在患者開展手術前向患者詳細講解手術配合的方法、手術方法、可能產生的不良反應，提前讓患者做好心理準備，并告知患者只要按照醫護人員的要求有些并發癥是可以被避免的。在手術的過程中同患者談一些輕松愉快的話題，幫助患者分散注意力，提高手術效果。對患者進行飲食指導，叮囑患者以碳水化合物為主的流質、低脂食物食物為主，不得食用含脂肪較多的食物。叮囑患者及患者家屬要確?；颊甙磿r按量準確用藥，患者家屬一旦發現患者未能夠按照要求正確服用藥物要在第一時間制止患者，并監督患者正確用藥。③患者在出院后對患者進行有效的出院指導，結合患者住院期間病情恢復情況、身體狀況、用藥情況以及手術效果制定合理的指導方案。叮囑患者在出院后要注意自身身體的保養，避免熬夜、飲酒、抽煙。遵照醫護人員的要求，按時按量服用藥物。叮囑患者出院后一旦感覺異常，要及時到醫院進行救治。告知患者定期到醫院復查，醫院定期對患者進行電話隨訪。
1.3評價指標及方法
采用自行設計的滿意度調查問卷對患者進行問卷調查，調查的內容主要包括健康教育的全面性和細致性、基礎護理周到性、患者治療中配合情況以及對疾病相關知識的認知情況等四項內容。總分為100分，其中85～100分為滿意，70～84分為基本滿意，<70分為不滿意?；颊叩闹委熜Ч饕鶕颊吲R床癥狀改善情況以及各項檢測指標恢復情況判斷，臨床治療效果主要分為有效、顯效和無效，總有效率=（有效+顯效）÷例數×100%。對兩組患者心理狀況改善情況進行比較，借助于HAMD和HAMA量表對患者的抑郁和焦慮狀況進行評估。HAMD和HAMA評分表滿分均為100分，分數在50分以上表示患者存在焦慮或者抑郁狀態。且分值越高，表示焦慮和抑郁程度約為嚴重。
1.4統計學方法
采用SPSS17.0統計學軟件分析統計的數據，計量資料用均數±標準差表示，采用t檢驗，計數資料行X2檢驗，P<0.05差異有統計學意義。
2結果
2.1兩組患者治療效果比較
具體見附表2。
2.2兩組患者對護理工作的滿意度比較
具體見附表3。2.3兩組患者心理狀況改善情況比較具體見附表4.
3討論
胰腺增生患者心理狀況普遍較差，容易產生焦慮、抑郁等負面情緒。如果不能及時消除這些負面情緒的影響，不僅會影響疾病的治療，還會加重病情。對胰腺增生患者進行健康教育聯合心理護理有助于改變患者的錯誤的想法，幫助患者樹立起積極、健康、良好的心態。充分結合患者的實際情況為患者制定出合理的個性化健康教育和心理護理方案，可以在更大的程度上消除患者的焦慮、抑郁情緒。在同患者進行健康教育時要注意形象得體、態度親和、用語恰當，結合患者的實際情況為患者制定出個性化的健康教育方案?；颊咴谌朐簳r對患者進行心理疏導，尤其是對于情緒波動較大的患者要作為重點心理護理對象。在對患者進行心理護理時要了解誘導患者心理情緒波動的主要因素，根據實際情況采用恰當的手段對患者進行心理疏導。在本文的研究中對患者采用該種方法后患者的治療效果顯著提高，患者住院期間生活質量提高，對護理工作的滿意度得到很大的提升。借助于焦慮、抑郁評估量表對患者干預前后心理狀況進行分析，發現觀察組患者心理狀況改善情況明顯優于對照組，差異顯著具有統計學意義（P<0.05）。綜上所述，健康教育聯合心理護理能夠有效的提高胰腺增生患者的治療效果，提高患者對護理工作的滿意度，且對改善患者心理狀態方面有著積極地促進作用。
參考文獻
1劉海棠.個性化健康教育對急性胰腺炎患者的護理效果、相關知識知曉率和自我管理能力的影響[J].中國健康教育,2016,32(03):278～280
2崔曉麗.個體化健康教育在急性胰腺炎護理干預中的應用價值研究[J].中國實用醫藥,2015,10(28):250～251
3華東育.健康教育對提高胰腺炎患者依從性的影響研究[J].中國醫藥指南,2015,13(26):298～299
作者:劉麗音 單位:河南省登封市中醫院
