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1以化學為主要代表的自然科學基礎對醫學院研究生人才培養具有十分重要的作用
隨著醫學專業的研究生人才培養的改革和發展，不論國內或國外，愈來愈強調扎實的自然科學基礎，因為只有具有寬厚自然科學基礎的醫學專業研究生才具有發展潛力和后勁，具有良好的醫學研究能力。在北京協和醫學院(清華大學醫學部)醫學專業人才培養目標中，明確提出:加強基礎，注重技能，強調素質，整體優化，面向臨床、科研的培養方式。培養具有較廣泛的人文、社會科學知識，寬厚的自然科學基礎知識和堅實的基礎醫學理論，一定的預防醫學知識和能力，系統的臨床醫學理論知識，較強的自學能力和臨床分析和思維能力，熟練掌握一門外語，富有開拓精神，具有滿足21世紀醫學科技競爭和社會需要的基本素質和較大的發展潛力，足以參與國際競爭的高層次醫學人才。而國外的醫學教育更是強調自然科學的基礎，以美國為例，在進入醫學院之前都要接受普通本科大學教育，獲得生物、化學、等專業的學士學位，在本科學習期間必須學過或補修過生物、生化等有關醫學的基礎課程，而且在4年大學期間所有學科的成績一定要到達全國統一規定的標準。進人醫學院之前，必須經過國家規定的醫學院入學考試(MCAT)，方能被醫學院錄取，考試科目包括數學、物理、化學、英文。我國許多水平較高的醫科大學或醫學院，如協和醫學院和清華大學、湘雅醫學院和中南大學、上海醫科大學和復旦大學合并后，化學實驗教學都由綜合性大學的基礎化學實驗教學中心承擔，正是利用清華大學、中南大學和復旦大學這些名牌綜合性大學雄厚的基礎學科綜合優勢和優良的學術氛圍，強強結合，培養學生成為既具有較強的醫療實踐能力，又具有較強獨立進行醫學科學研究能力的復合型高層次醫學人才，體現了重視自然科學基礎教育的趨勢。
2我?；瘜W實驗教學基礎薄弱，嚴重制約高水平研究生人才培養
在我國目前迫切需要提高國家的整體創新能力的形勢下，高校研究生教育培養人才核心的內涵是為了培養創新人才。而實驗教學中心則是最重要的支撐平臺之一，我校化學實驗教學中心建設的目的就是:實現優質資源融合，教學科研協同，促進實驗室建設和實驗教學改革與創新，建立創新人才成長環境，提高人才培養質量，支撐創新人才培養。而化學實驗教學中心作為化學學科的基礎實驗教學公共平臺承擔全校各個專業的四大化學實驗、生化實驗等實驗教學，其教學科研的高水平是我校研究生人才培養水平的重要體現和支撐，目前存在的最主要的問題和困難為:盡管中心建設的許多工作得到了學校職能部門的支持，但邊緣化現象還是很嚴重，中心的學科建設、師資建設、儀器設備建設都不足，使得我校的化學實驗教學基礎十分薄弱，在海南省內都處于落后水平，更無法談及在全國范圍內去比較了?；瘜W實驗教學中心的建設需要以優勢學科專業為基礎，但化學學科建設基本上是空白，國家自然科學基金等各類高水平課題的申請很少，沒有凝煉的科研方向，還形不成凝聚力和優勢，無法支持化學實驗教學中心的建設，更無法支持高水平研究生人才的培養。其次，人才發揮作用的平臺不足，中心人員隊伍整體水平和活力不高，人才引進不足和沒有有效的獎懲措施使得師資隊伍建設薄弱，教學、科研工作效率不高。再加上硬件儀器設備方面，化學實驗中心的儀器經費投入不足，基本教學儀器設備落后更新慢，大型精密儀器設備較少，也打擊了老師們從事教學科研的積極性。以上的困難制約著中心的發展，這也是化學實驗教學中心的建設推動較緩慢的原因。
3加強化學實驗教學中心建設的建議
首先，化學實驗教學中心的校級教學實驗中心的地位需加強，需要學校進一步的重視和支持，將其建設的重要性提升到關乎研究生培養水平的高度來對待。尤其在目前中心實行院校兩級管理體制下，應對中心的發展予以一定的傾斜側重，比如建設經費，作為校級中心，應有一定的專項經費支持，避免藥學院的經費緊張，只能顧及專業建設，而無力再支持實驗中心的建設。再比如人才引進，可給化學實驗教學中心的人才引進專有的名額，以避免同藥學院人才引進名額競爭。其次，加強化學學科建設。化學與生命醫學的交叉融合區域將是十二五規劃中國家重點支持的研究領域，如能給予更多的支持，將有利于化學學科的建設發展，并推動化學實驗示范中心的建設，大力提高我校醫學研究生人才的培養水平。海南島正面臨前所未有的歷史發展機遇，如化工、醫藥類的大項目進駐，防止環境污染，保有環境優勢等方面的科學研究是海南區域發展的重點，在這方面，化學學科發揮優勢申請項目都大有可為，機遇不容錯失。目前化學學科與海南島區域建設有關的熱點領域，重點實驗室等都相繼落戶在海大或海師大，海醫沒有一項，對中青年教師的發展和科研能力的提升都有很大的制約，也不利于師資隊伍建設和各項工作的開展。面對現狀我們的內心也感到很焦急，如果我們現在不抓緊進行學科建設的話，以后更難在省內有一席之地，最后，在困難中尋找突破口，經過探索，我們的體會是開放共享，以學生為主體，用項目帶動中心的發展。緊緊把握示范中心的核心內涵是培養創新人才，積極加大中心向全校開放，鼓勵學生和老師們利用中心的設施和平臺進行科學研究，分散的開放對中心的帶動性不強，而我們積極帶領學生申請學校的學生創新項目，明顯發揮了學生的積極性，取得了較好的效果，以中心為依托連續兩次獲得了學生創新項目，結題的一項，以學生為第一作者發表了論文，今后更要以此為契機，鼓勵老師和研究生們依托中心申請各類科研課題，進行研究生教學，使化學實驗教學中心真正成為研究生教育中創新人才培養的優良公共平臺。
作者：陳榕 單位：海南醫學院化學實驗教學中心
