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摘要:隨著教育改革的不斷推進,國家對高中階段的化學教學也在不斷地進行改革,再加上新課標當中明確要求要培養學生的學科核心素養和綜合能力,所以,高中階段的化學教學當中的學科實驗部分的內容越來越受到重視,但是在現階段的大環境下,高中階段的化學教育,仍然是以應試為主,實踐教育只能作為輔助的部分,所以,對于如何在高中階段的化學教學當中,基于核心素養的培養,來提高化學實驗課堂的效率是非常值得探討的問題。
關鍵詞:高中化學;實驗課堂;教學效率;構建策略
在現在的大環境下,對高中階段的化學實驗課堂進行教學改革需要付出非常大的努力,一個方面是因為傳統的教育理念的影響比較深刻,所以很難在短時間內改變老師的教學理念,使用更加新穎高效的教學方法。還有一個方面則是因為現在仍然是以應試為主,高考仍然是高中階段的學生面對的頭等大事,所以老師的教學很少會考慮到學生的學科素養或者綜合能力的培養,自然也就不會重視化學實驗課堂的教學效率?;谶@種現狀,想要提高高中化學實驗課堂的教學效率,構建更加高效的教學課堂,一定要從根本改變,從理念上改變,多管齊下才能真正有效地實現改革,創建高效課堂。
一、提高老師對化學實驗的重視程度
在課堂教學當中,老師無疑是占據著非常重要的地位,老師作為整個課堂教學的主導者,自然也是提高課堂教學效率的主導者,所以老師的重視程度是非常重要的,老師對化學實驗課程的重視程度足夠,才會用心設計化學實驗課堂的教學過程,才會用心去思考如何提高化學實驗課堂的教學效率。所以提高高中化學實驗課堂教學效率的第一步,就是提高老師對化學實驗課堂的重視程度。在教育改革的過程中,所有的老師也在不斷地學習新的教育理念,老師只有掌握科學的教育理念,才能正確認識課堂教學,才能支撐老師對課堂教學進行改革,但是對于一些比較成熟的老師來說,教育理念的轉變不是一朝一夕可以實現的,再加上現在的大環境確實更加重視應試,所以老師很難完全將這些科學的教育理念應用到教學當中去,在這樣的實際情況當中,僅僅希望老師依靠科學的教育理念來重視化學實驗課程是不現實的,那么就需要讓老師認識到化學實驗課程的重要性,讓老師認識到化學實驗課程對于化學這門科目的學習來說可以起到積極的促進作用,可以有效提高學生對于學科內容的接受程度,同時,還可以加深學生對一些實驗內容的理解。老師認識到化學實驗課程和學科內容的緊密聯系之后,自然會開始重視實驗課程的教學。
二、提高老師的教學水平化學
實驗課程和化學課有著本質上的區別,在傳統的化學課當中,老師需要講授課本上的內容,一般都是使用比較傳統的講授法,最多在課堂當中使用PPT,或者利用多媒體展示一些圖片或者視頻,這種課堂教學屬于普通的教學模式,大部分的老師可以勝任,哪怕是能力比較欠缺的老師,只要提前認真備課,也可以很好地完成教學任務。但是化學實驗課堂卻不止如此,想要在化學實驗課堂當中保證學生順利完成相應的實驗,這需要老師對整個實驗過程了然于心,對實驗過程當中出現的每一個意外或者問題都有比較全面的了解和掌握,具有處理實驗過程當中出現的任何意外的能力,了解自己學生的化學學習水平和學習能力,對化學實驗的難度有一個比較準確的認知,可以將理論和實驗內容熟練地進行轉化和結合,除此以外老師還要具備比較強的組織能力和控場能力,只有這樣,老師才能保障學生的化學實驗課堂順利開展以及順利結束。
三、保障學生充分完成化學實驗
化學實驗在高中階段的化學學習當中占有非常重要的地位,所以老師必須要保證學生在學習的過程當中可以充分地進行所有必要的化學實驗。在新的課程標準當中,也要求學生要盡量多去親自探究化學實驗的具體過程,讓學生在探索知識的過程當中形成更加科學、縝密的學習態度,從而進一步培養學生正確的價值觀,學生在探索的過程中獲得更加合理的解決辦法,從而一步步形成自己的認知能力。所以首先老師必須要保障學生的化學實驗課必須要上,同時,在具體的化學實驗課當中,老師還必須要保障學生可以獨立完成整個化學實驗。學生在老師的引導下,對相關內容進行思考,從而提出自己的猜想,并根據自己的猜想對實驗過程進行設計,在確定具體步驟之后,自己進行具體的操作,在得到結果之后,可以與老師進行交流和討論,來確定自己的實驗結論是否準確,如果不準確,那么要在老師的引導下復盤自己的實驗過程,尋找出現的問題,并解決問題。整個過程學生都需要完整參與和完成,這樣才能對整個實驗有一個更加深刻和全面的認識,這不僅有助于學生綜合素養的培養,還有助于學生學科素養的提高。
四、夯實基礎,提高實驗成功率
為了讓化學實驗課堂更加高效,學生的實驗成功率是必須要保障的,因為只有成功的實驗,才能讓學生更好地完成相關的學習,所以為了讓學生的實驗可以順利完成,并且可以成功完成,那么,在實驗之前的相關教學是非常重要的。為了構建更加高效的化學實驗課堂,老師需要確保學生真正理解相關的實驗內容,具備比較扎實的理論基礎,這樣才能讓學生在實驗課程中更好地進行發揮,高效地完成相關實驗。除了實驗相關的學科內容以外,學生還需要在實驗課之前掌握的內容就是相關實驗的操作問題,老師要針對相關的實驗整理出在實驗當中可能會出現的一些操作失誤或者容易出現的問題,在實驗之前,反復向學生強調實驗過程當中必須要重視的步驟,一方面是為了保障學生的實驗安全,另一方面,也是為了減少學生在實驗過程當中的阻礙,讓學生的實驗可以完成得更加順暢。也就是說,學生在正式開始實驗之前,具體的學科內容和實驗操作方法都必須要扎實掌握,堅實的基礎是開展化學實驗的必要條件,同時,堅實的基礎也可以讓學生的化學實驗課程更加高效,為學生帶來更好的學習體驗。比如,在實驗當中如果要使用到酒精燈、試管、燒杯以及玻璃棒等物品時,酒精燈的安全使用就屬于比較重要的內容,老師一定要仔細進行講解和示范,明確如果不規范使用酒精燈會出現哪些問題。務必讓學生認識到問題的嚴重性,確保學生在實驗的過程當中不會出現相關的問題。
五、開展合作學習,降低學習難度
在高中的化學實驗課程當中,有一部分化學實驗是比較難的,學生很難自己獨立完成這些實驗,所以,對于這些實驗,老師完全可以采取小組合作的模式,將學習能力比較強的學生和學習能力稍弱的學生組合到一起,共同進行實驗,在這個過程當中,學習能力較強的同學可以帶一帶學習能力較弱的同學,學習能力較弱的同學也可以更加有效地參與到實驗過程當中來,從而可以進行更加有效的學習。如果單獨讓學習能力較弱的學生去完成實驗,他們可能完全無從下手,導致直接放棄相關的實驗,從而無法完成相應的內容學習。那么小組合作就可以很好地解決這個問題。而對于能力中等的同學來說,在小組當中,可以互相討論,互相請教,互相配合,那么一些比較難的問題就可以解決,不會出現太大的問題。
六、結語
現在的化學實驗課堂不受重視且上課沒有效率,不是一天兩天形成的,所以想要讓化學實驗課程變得更加高效,是一件需要長期努力的事情。對于老師來說,學生的核心素養的培養就是建立在課堂效率之上的,只有更加高效的課堂,才可以更好地培養學生的學科核心素養,所以,為了更好地適應新課改的要求,老師必須要對自己的教育理念進行改革,對課堂教學進行改革,有效提高課堂教學效率,充分地實現對學生的學科核心素養的培養,讓高中化學實驗課程可以真正發揮它的作用。
作者:楊小崗 單位:甘肅省岷縣第三中學