前言：尋找寫作靈感？中文期刊網用心挑選的應試環境下高中語文培養，希望能為您的閱讀和創作帶來靈感，歡迎大家閱讀并分享。
（一）教師的趣味教學意識不足
教師的教學意識，對于其教學行為有著直接的影響。在當前的高中語文教學中，許多教師沒有意識到趣味教學的重視性，也忽視了學生在課堂中的主體地位。受到傳統教學思想的影響，大多數教師將自己視為教學的主體，認為只有自己的教學實力在課堂中得到全面地展現，才能讓學生學到更多的知識。這些教師往往認為課堂教學活動是嚴肅的，趣味教學是對語文教學工作的褻瀆。教師對于趣味教學的理解不正確，讓趣味教學的實施存在困難。
（二）教師的趣味教學方法不足
趣味教學是一種創新的教學模式，要提高語文教學活動的趣味性，就應當改變傳統的教學方法。雖然新課程改革已經實施了一段時間，但是傳統教學模式仍然是我國語文教學的主要形式。教師會利用灌輸式教學法開展教學，將學生視為知識的接受器，引導學生在課堂中死記硬背。一些教師為了滿足新課程標準的要求，盲目地打造趣味課堂。一些教師會在課堂中講一些與課堂內容無關的笑話，雖然讓課堂氛圍更有趣味性，但卻沒有作用于課堂教學效率提高，也讓教學活動偏離了軌道。
（三）師生關系過于死板
師生關系，對于趣味高中語文課堂的打造有著重要的影響。良好的師生關系，會讓課堂教學氛圍更加輕松，也會讓學生的學習更加輕松。然而，許多教師不能放下權威者的架子，一直在課堂活動中做學生的控制者。部分教師享受自己在課堂中發號施令的感覺，認為壓抑學生的自由就能提高教學效率，導致了師生關系的惡化。惡劣的師生關系讓趣味課堂的打造沒有可能，更影響了學生的語文學習心態。
二、應試環境下高中語文趣味培養的方法
應試環境給高中語文教學改革帶來了不小的阻力，做好高中語文教學，提高語文教學活動的趣味性，才能突出學生主體地位。教師要開發多樣化的趣味教學方法，具體如下：
（一）利用趣味化語言打造趣味語文課堂
教師的教學語言，是教學的重要元素。語文學科知識會通過教師的語言傳遞到學生那里，教師在課堂中的一舉一動，一言一語，都會對學生的情緒與學習效果產生影響。有趣的教學語言會讓教師本人的魅力彰顯出來，更會對學生的情緒產生影響，渲染良好的課堂氛圍。而枯燥的教學語言，則不利于學生注意力的集中，會讓學生覺得課堂知識難以消化，更會產生厭學情緒。調動學生的課堂學習熱情，需要教師對傳統的教學語言進行趣味性改造，用語言讓學生都參與到課堂學習中來。首先，教師要利用詩詞或者幽默故事的引入，讓自己的語言形成一種風格，促進教學語言的流暢與和諧，讓學生感受語文學科的魅力。其次，教師要適當地融入一些趣味性的語言，促進學生思維開拓，讓學生對自己產生依賴。比如在講解《邊城》的時候，教師就可以利用錢鐘書先生的婚姻圍墻理論調節課堂氛圍，促進教學趣味化。
（二）利用形象資源打造趣味語文課堂
將更多形象的資源應用到高中語文課堂教學中，會讓課堂教學內容得以豐富，也會激發學生的思維。在教學現代化發展的今天，教師可以利用圖片以及音樂這些生動的資源，拓展自己的教學途徑，也開拓學生的眼界。教師可以利用圖片促進文本的形象化，讓學生在豐富的學習資源上進行趣味學習。在語文課堂中，教師更可以利用音樂作品去渲染氛圍，營造良好的情境，讓學生深入到語文學習中，促進教學趣味性的提高。比如在講解《聽聽那冷雨》的時候，教師就可以利用多媒體設備給學生播放劉德華的《冷雨》，渲染相對凄涼的閱讀氛圍，促進學生感受文章中情感，促進學生語文學習的深入。
（三）利用激勵行為打造趣味語文課堂
在高中學生的學習過程中，他們希望得到教師的肯定，獲得教師行為上的鼓勵。教師趣味性的教學語言以及形象的教學資源，都是知識方式。教師也要關注自己的教學行為，用行為給予學生精神上的鼓勵。當代教師要與學生建立平等的師生關系，多激發學生的學習欲望，在平等交流中了解學生的需求。在課堂中，用自己的眼神以及肢體動用讓學生感受到教師對自己的肯定，建立學習信心，感受課堂趣味。
三、結語
綜上所述，作為新一代的高中語文教師，應當意識到在趣味課堂構建的重要性。如果課堂教學活動沒有趣味，那教學氛圍就會十分低沉，課堂就如一潭死水般不能調動學生的學習積極性。新課程標準中對高中語文學科地位進行了再次肯定，語文學習是具有工具性與人文性的重要學科，對于學生語言思維能力的發展以及表達能力的提高有著重要的影響。面對應試環境中的諸多阻礙，教師要勇于創新自己的教學思想，加強教學方法的改進，促進高中語文教學水平的提高。
作者：張艷 單位：江蘇省泰興中學
