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【摘要】在現代高中語文閱讀教學的過程中，教師不僅要強調對學生的閱讀能力的培養，同時還需要重視對學生綜合素養的培養。所以在閱讀的教學過程中，教師必須要及時的調整自己的教學模式，緊跟時代，發展的腳步，我認為微課的不斷發展和素質教育的不斷推進，都對高中語文閱讀教學提出了越來越高的要求，在現代高中語文閱讀教學的過程中，教師應該積極地探索，如何科學地發揮好微課的價值，進一步提升現代高中語文閱讀教學的質量，為學生的綜合素養的提升打下堅實的基礎。
【關鍵詞】高中語文；閱讀教學；微課教學；實際運用
在現代高中語文閱讀教學的過程中，科學地運用微課來進行教學可以有效地激發學生的學習興趣，還可以幫助學生在學習的過程中更好地去理解和掌握知識。實際教學的過程中，教師必須要結合微課的特點以及教學的過程中教學內容的特點，靈活的運用微課進行教學，發揮好微課的價值，為學生的能力提升提供進一步的幫助。
1.利用好微課給學生介紹課文背景
在高中語文閱讀教學的過程中，教師可以利用微課來介紹課文的背景，以此為基礎，幫助學生更好地去學習。因為在語文學習的過程中，背景的介紹對于學生去理解知識有很大的幫助作用，但是在課文中有很少有專門的章節來介紹背景，在上課的過程中，教師一般依靠自己的語言介紹來幫助學生理解當時的背景，這些教學模式都不能夠真正的幫助學生理解好課文的背景，所以，教學的模式就必須要進行有效的調整，微課的運用可以解決好這個問題，微課的內容相對來說比較豐富，教師可以利用微課來詳細的給學生介紹相關的背景，同時還進行拓展教學，幫助學生了解更多的知識，比如說在教學《游褒禪山記》這篇課文的時候。教師可以首先運用微課給學生介紹相關的背景知識，讓學生在了解背景知識的基礎上再進行課本的學習，同時在學生在了解基礎知識的時候，教師還可以給學生布置一些問題。讓學生帶著問題去思考。在這樣的情況下，學生也可以通過這樣的閱讀對背景和課文的內容產生一定的理解、產生自己的想法，這樣，學生在理解的時候就能夠取得更好的效果，最終教學的質量也就能夠得到有效的提升。
2.利用微課進一步引導學生去理解文章
在高中語文閱讀教學的過程中，理解對于學生提升自己的能力可以起到極大的幫助作用，換言之，只有在理解的基礎上，教師在能夠真正的掌握知識。而理解文章其實是比較困難的，我認為，教師可以利用微課堂引導學生進行更好的理解，因為微課可以給學生展現更多的內容，引導學生從更多的角度去思考相關的問題，在這樣的情況下，教學的質量就有了比較足夠的保障，比如說在教學《荷塘月色》這篇課文的時候，不少學生對于當時描寫的情景比較陌生，因為生活在都市中的學生，很少有機會看到荷塘月色這樣的景色，在這樣的情況下，學生在理解課文的情感的時候，就會出現比較大的困難。為了解決最好這個問題，教師可以用微課給學生展示當時的情境，同時為了更好地幫助學生去感受這樣的情景，教師可以讓學生在觀看之前，將自己不明白的地方記錄下來，然后，在觀看影像的過程中，學生之間可以相互討論，教師和學生之間也可以進行細致的溝通。在溝通和交流的基礎上，學生之間就能夠取得更好的學習效果，換言之，教學的質量就能夠得到進一步的提升。因此，高中語文閱讀教學的質量也就能夠得到有效的保障。
3.引導學生進行課外拓展閱讀
高中語文教學的過程中、尤其是閱讀教學的過程中，為了提升教學的質量，教師就必須要引導學生進行課外閱讀，課外閱讀不僅僅是為了幫助學生理解和掌握知識，同時更加重要的是，課外閱讀可以幫助學生在學習的過程中拓展自己的知識面、拓寬自己的視野，這對于學生的綜合能力的發展和相關素養的提升可以起到極大的幫助作用。在實際課堂教學的過程中，教師應該積極地探索，如何科學地運用微課來引導學生進行課外閱讀，比如在進行教學的過程中，教師可以根據課堂教學的內容給學生推薦一些相關的書目，引導學生進行閱讀，有些學生對閱讀不感興趣，這個時候教師就可以利用微課對書本的內容進行簡單的介紹，通過簡單的介紹，讓學生了解如果那種并且產生足夠的興趣，在這樣的情況下，教師就能夠幫助學生更好地進行閱讀，同時教師還可以利用微課寫下自己的讀書感受或者其他學生的讀書感受，方便學生進行溝通和交流，利用這樣的方式就可以在幫助學生進行課外閱讀的過程中提升學生閱讀的質量，幫助學生更好地提升自己的能力。總結在素質教育的背景下，各個階段的學科教學都必須要進行改革和調整，高中語文閱讀教學同樣也不例外，高中語文閱讀教學必須要針對現代素質提出的要求，積極地借助現代科學技術發展的進步，在實際教學的過程中進行改革和創新，通過不斷的探索，找到素質教育背景下做好高中語文閱讀教學工作的最有效的教學模式。
參考文獻：
[1]岳恒瑞.微課在中學語文閱讀教學中的有效應用[J].語文教學之友,2017(5):5-6.
[2]費良燕.高中語文閱讀教學中的微課教學法[J].教育現代化(電子版),2016(4):46.
作者:劉顯輝 單位:吉林省德惠市第四中學高中語文組