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摘要:新時期下，隨著我國信息技術的蓬勃發展，多媒體技術已經廣泛的應用于教育領域中，并且取得了良好的應用效果，而數學作為一門理科類學科，應用多媒體技術能夠激發學生的數學興趣，有助于學生數學成績的提升。本文主要針對多媒體技術促進高中數學課堂教學的途徑進行分析和闡述，希望給予我國相關教育同仁以參考和借鑒。
關鍵詞:多媒體技術;高中數學;課堂教學;研究
1多媒體技術的主要特征
多媒體教學是當前一種全新的教學理念和教學模式，其具有信息豐富、教學直觀、效率較高等特點，在高中數學課堂中應用多媒體技術可以改變傳統教學的弊端，突破教學難點和重點內容，對提升課堂效率和質量具有積極意義。因此，教師在應用多媒體技術的過程中，需要以形象直觀的方式將教學內容呈現給學生，幫助學生加深對知識點的認識和理解，給予學生充足的交流討論和自主學習的空間，實現學生能力與素質的全面發展。
2在高中數學課堂教學中應用多媒體技術的積極意義
2．1提升教學的直觀性和趣味性
高中數學知識具有一定的枯燥性和乏味性，在課堂中應用多媒體技術能夠提升教學的直觀性和趣味性，通過聲像并舉、形象直觀以及圖形并茂的教學情境，帶給學生以感官的刺激，激發學生對數學知識的學習動機和興趣。同時，通過多媒體還能夠幫助學生攻克教學重點與難點內容，對學生數學思維的形成具有積極的促進作用。
2．2培養學生數學興趣
在高中階段，數學學科具有一定的廣度和深度，要求學生具有較強的抽象思維能力，導致很多學生在具體教學中遇見諸多學習困難，久而久之對數學學習逐漸失去了興趣。而通過多媒體技術能夠幫助學生更好的理解數學定義和定理，將抽象的知識具體化和形象化，促使學生轉變對數學知識的印象，激發對數學學習的興趣，進而以更好的態度投入到學習中。
2．3提升課堂教學效率
在具體教學中，教師將幾何畫板和多媒體技術有既融合，可以提升數學知識的趣味性和新穎性，吸引學生全身心的投入到學習中，讓課堂變得更加富有生機。同時，通過多媒體技術創設教學情境，能夠幫助學生鞏固已學知識，提升課堂教學效率。
3利用多媒體技術促進高中數學課堂教學的相關途徑分析
3．1做好備課環節
做好備課環節是保證課堂教學效率的前提和基礎，同時也是對教師的基本要求，在組織開展教學活動之前，需要教師花費一定的精力和時間去準備講課材料和課外資料。因此，教師在應用多媒體技術的過程中，也需要在備課環節中制作多媒體課件，準備電子講義，將數學知識的難點和重點體現在電子講義上，進而省去課堂書寫題目和板書的環節，節約課堂時間為學生答疑解惑，進而提升課堂效率和質量。例如在講述“平行關系的判定”這一知識點的時候，其教學難點為:平面平行與直線平行的判定定理和應用;教學重點為:引導學生利用直觀操作和感知，歸納平面平行和直線平行的定理。因此，在備課環節中，教師要結合教學難點和重點問題，準備好電子講義，發揮多媒體教學的功能和作用。
3．2保證課件質量
課件質量對課堂教學效果和質量具有直接影響，因此，教師需要保證課件質量，提升課件布局的科學性以及合理性。從版面布局方面分析，多媒體課件主要分為以下幾大模塊，即:習題模塊、知識模塊以及主題模塊，教師要結合學生的思維特點以及身心發展規律，科學應用動畫、聲音、色調以及圖片等因素，保證課件能夠吸引學生的關注力，符合高中生的聽覺習慣以及視覺習慣。在制作多媒體課件的過程中，教師要避免添加與教學無關的內容，防止過多無關的內容分散學生的關注力，提升學生學習的效率和針對性。同時，教師還要在多媒體課件中突出難點和重點內容，通過多媒體技術突破教學難點，進而保障課堂效率和質量。
3．3開展課堂教學
在課堂教學中應用多媒體的主要目的是提升課堂效率、吸引學生注意以及激發學生興趣，因此，教師在應用多媒體技術的過程中需要做好以下幾點:第一，一些教師為了方便節約時間，在應用多媒體的過程中，將題目和知識點全部投影到幕布上，但在實際上，適當的書寫板書還是十分關鍵和必要的，將板書與電子講義有機融合，既能夠通過多媒體技術激發學生的數學興趣，同時還能發揮傳統教學的優勢，進而提升課堂質量;第二，在應用多媒體的過程中，教師還要注重創設情境，將學生引入到情境中獲取知識，進而促進課堂效率的提升。例如在學習“簡單幾何體的側面積”這一知識點的時候，教師在應用多媒體技術的過程中，還要注重板書的書寫，將二者有機融合幫助學生掌握側面積的計算要點。同時，教師還要通過多媒體創設貼近生活的教學情境，引導學生在情境中運用所學知識解決問題，進而起到鞏固和運用知識的作用。
3．4有目的性運用
課堂教學的重要目的是幫助學生獲取以及掌握知識，多媒體只是課堂教學的輔助工具，教師在具體應用中，要注重應用的針對性和目的性。一些教師為了省事和節約時間，將拷貝下的電子講義播放給學生，但是由于沒有結合學生具體情況和實際需求，導致電子講義缺少目的性，對課堂教學并沒有起到實際性的幫助，甚至分散了學生的課堂注意力。因此，教師要結合學生的具體情況以及實際水平，合理以及有目的的應用電子講義，并且配以板書和口頭解釋，進而提升課堂教學質量。
4結語
總而言之，隨著我國科學技術的蓬勃發展，信息技術在教育領域中的應用會更加廣泛和深入，因此，教師要正確認識到多媒體技術的積極意義和教學功能，在高中數學中合理的應用多媒體技術，為課堂注入全新的生機與活力，進而提升學生的數學綜合素質，為學生的未來綜合發展夯實基礎。
參考文獻:
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［2］張欣．在高中數學教學中運用信息技術存在的問題及應對策略［J］．語數外學習(高中版上旬)，2017(05):58.
作者:魯高生 單位:德惠市第一中學
