前言：尋找寫作靈感？中文期刊網用心挑選的高考驅動下復習課高中生物論文，希望能為您的閱讀和創作帶來靈感，歡迎大家閱讀并分享。
一、高中生物復習課教學的特點分析
分析高中生物復習課教學的特點，有助于制定有效的復習教學方法，提高高中生物教學的質量。通過具體問題具體分析，可以推斷出以下幾個教學特征：重復性特點，全面系統性特點，能力的培養，及時查缺補漏。內容過多的重復，部分學生可能會因此產生厭煩的心理，對復習很排斥，這就需要提高學生的學習興趣。要求復習課的教學方法要靈活，復習注重創新。其次，復習是對之前學過的知識的回顧，復習課的知識點多而且復雜，行之有效的辦法就是教師提前將所要復習的內容進行整理歸納，上課的時候集中精力復習重點。
高考即將到來，這給學生增添了很多壓力。依據實際情況，構建高中生物復習課教學模式，學生的生物成績才會切實得到提高。
（一）教師應提高生物復習課的教學效率
生物課本知識在前期學習時，已經被學生所認知，在復習的時候容易讓學生失去興趣。為避免這種情況的發生或改善學生失去學習興趣的狀況，可以講解歷年高考試題。高考題，題型新穎，視覺獨特，可以激發學生的學習興趣。讓學生練量的生物習題，對所學生物知識進行鞏固、深化以及查缺補漏，這種方法可以提高生物復習課的教學效率。需要注意的是教師在復習課教學的過程中，應對有代表性，出現可能性較大的試題進行細致、耐心、清楚的講解，這樣有助于學生更好的掌握解題方法，理解解題思路，從而達到提高生物學習效率的目的。
（二）引導思考生活，培養學生實踐能力
生物課的學習要求課程的學習講理論與實踐聯系起來，這樣也可以讓學生增添對復習課的學習興趣。教師利用引導的方式，給學生詳細解答，讓學生從生物學的角度進行思考。從理論性知識到實踐，要在短時間內增強實際應用能力，讓學生感興趣，還需要運用多種方式練習，才能達到預期的教學目的。
（三）有側重點的開展復習工作
復習工作的開展對學生在高考前的學習很重要，教師在這一段時期的教學責任較大，在進行復習時，要有選擇的進行復習。尤其是生物學習中的重點知識內容，要有針對性的進行全面系統、詳細的講解，對于非重點內容，進行粗略的復習。高考這期間，學生的思想壓力、精神壓力、身體壓力均比較大，精力消耗較大。教師應充分認識到這種情況，在復習課指導學習的過程中，明確復習課的目標，對所需復習的知識提取精華，重難點及時提出，減輕學生復習時的負擔，這樣更利于學生的復習。同時應該注重教學實踐，教師引導學生強化對生物學基本概念的理解和記憶，掌握基礎的學科知識，理解基本概念，進而深度挖掘，理解應用所學到的理論知識，形成完整的知識體系。
（四）注重實驗設計能力的培養
生物學科有大量的實驗設計，而且在高考中占有一定的地位，實驗設計是復習的一個重點。通過對平時所學內容的查漏補缺，鞏固所學知識，對重點、難點的攻破，以及講解簡單易懂的題目。為學生打下良好的基礎，學生的做題能力可以在練習復雜的題目中得到提升，以致提高學生生物復習的效率。除此之外，教師在對學生講解難點問題時，巧用舉一反三的例題，鞏固學生的生物知識，是一個不錯的方法，讓學生掌握做題方法，提高學生的辨析能力和運用能力，把握住做題的規律。
（五）復習模式中需要注意的事項
復習的過程漫長，持之以恒的態度必須具備，如若中間有間斷，則不能達到最佳效果。復習過程中計劃遇到困難，不要逃避，應及時溝通，尋求解決問題的辦法，不能遇到困難就放棄，而且也不能盲目復習，要保證學生復習質量。同時復習計劃也必不可少，按計劃復習，才能達到預期目的。也應該在實踐過程中增強知識點的記憶，針對知識點掌握程度不同的學生設定不同的復習計劃。有問題應在課堂上及時反饋出來并及時解決，提高課堂效率。
三、結語
總而言之，復習課可以從如下幾個方面進行模式構建：巧用歷年高考試題；提高課堂復習效率；生物教學目標的研讀；培養學生實踐能力；開展復習時的側重點。并且通過高考驅動下對高中生物復習課教學模式構建進行分析，共同探討如何有效提高學生的學習成績。本文探討復習課教學模式的構建，目的是在于提高教學質量，提高復習的效率。所以教師應注重自身教學素質的培養，把握高考命題方向，對自身的教學方法進行優化。
作者：楊春龍 單位：西藏林芝地區第二高級中學
