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摘要：隨著信息科技時代的到來，已經影響到各個行業的發展，在教育領域，微課作為一種新型的教學模式備受推廣。因此，在高中生物的教學中運用微課也具有十分重要的作用。本文主要圍繞微課在高中生物教學中的應用展開分析論述，首先介紹在高中生物教學中運用微課的重要作用，然后提出在高中生物教學中運用微課的有效途徑。
關鍵詞：微課；高中生物；重要作用；應用途徑
隨著我國教育體制的改革發展，要求改變傳統的教學模式，培養學生的綜合能力，微課通過在教學中為學生提供視頻資料，能夠活躍課堂的氛圍，改變單一的教學模式，對于提高教學成績十分有幫助，因此，為了提高高中生物教學的實際效果，應該尋求運用微課的有效途徑，提高學生的學習效率，更好的掌握生物知識。
一、微課在高中生物教學中應用的重要作用
在高中生物教學中運用微課資源，具有十分重要的作用，主要表現在以下幾個方面：首先，能夠培養學生自主學習的能力。隨著教育體制的改革，要求以培養學生的主觀能動性為重要的教學目標，因此通過微課這種教學形式，能夠改變傳統式的灌輸式教學模式。通過視頻的錄制和播放，能夠讓學生們結合自身的情況自主地進行學習，這樣就打破了課堂學習的現狀，可以在任何時候、任何地點學生根據自己的時間進行生物學課程的學習，這樣就能夠讓鍛煉學生自主學習的能力，培養學生的創新能力[1]。其次，能夠活躍課堂氛圍，提高學生的學習興趣。微課本身作為一種教學模式，是建立在視頻資料的基礎之上，可以為學生們提供生動的畫面以及聲音，這樣就比傳統的枯燥板書更具有吸引力。所以通過運用微課能夠有效地活躍課堂的氛圍，使得學生們參與到生物的教學當中，不僅能夠提高學生的學習興趣，更重要的是通過參與到教學活動當中來大大的提高教學的效果[2]。最后，能夠幫助學生們更加容易的掌握抽象的生物知識。由于生物教學中具有一定的復雜性和抽象性，但是通過微課這種形式能夠將抽象的生物現象具體化、直觀化，從而化解教學難點，提高學生的生物學習效率。比如說教師可以通過多媒體技術，為學生們展示一些視頻資料，讓學生們了解到細胞分裂的具體過程，從而讓學生了解到細胞的特點，更好地認識生物[3]。
二、在高中生物教學中運用微課的有效途徑
為了充分發揮微課的重要作用，在高中生物教學中可以通過以下途徑進行微課教學：（1）應該結合課程內容，進行微課教學。并不是所有的高中生物知識都可以通過微課這種形式來進行教學，所以說教師應該針對符合微課教學模式的生物知識展開微課教學。所以教師一定要有選擇地運用微課，而不應該千篇一律的運用，導致微課的實際效果并不明顯。比如說，在對一些抽象的生物知識進行講解的過程當中，可以應用微課這種教學模式。在對DNA復制的教學過程當中，教師就可以通過播放一些視頻資料，來讓學生更加直觀的了解到DNA的復制過程，將生物知識中晦澀難懂的知識，通過視頻動畫來表達出來，便于學生理解和接受。另外，微課的時間不宜過長，要做到短而精，才能提高課堂的教學效率，吸引學生的注意力[4]。（2）在教學的各個環節應用微課資源。由于微課本身作為新型的教學模式，能夠更加吸引學生的注意力，因此教師可以在課前預習、課堂講解以及課后的復習環節充分的運用微課，比如說在進行課前預習時，教師可以播放相關的視頻，幫助學生來了解生態系統環境。在對?；~塘的養殖進行視頻材料的播放，能夠讓學生們直觀的了解到魚塘這個生態系統是如何實現物質循環的。在教學的過程當中，運用微課也能夠有效地化解教學的難點，幫助學生掌握生物知識，當然在課后復習時，教師也可以為學生呈現一些視頻材料，幫助學生進行鞏固學習。比如說教師可以通過建立一個微信公眾號，然后上傳一些教學視頻，幫助學生在家里進行生物知識的學習，這樣不僅便于學生進行生物知識的學習，而且有利于提高學生的生物成績。（3）在實驗課程中運用微課技術。在高中生物教學的過程當中，實驗課程也是必不可少的。因此教師可以借助于微課資源來開展實踐教學。通過微課視頻為學生們展示一些實驗操作過程，能夠讓學生更加直觀的了解進行實驗操作的具體步驟，避免學生在實驗操作過程中出現不規范操作以及不會操作的現象。在對生活物質進行檢驗的過程當中，教師可以通過為學生播放不同物質的實驗視頻材料，讓學生通過視頻的過程來清楚地了解到不同物質直觀的顏色變化，從而加深學生對各種物質的認識和了解。
三、總結
在信息時代下，高中生物教學運用微課形式能夠打破傳統教學模式的束縛，提高學生的學習興趣，并且提高生物教學的實際效果，因此，教師應該結合生物教材合理的選擇適當的內容進行微課授課，另外，在課前預習、課堂講解以及課后復習等諸多環節運用微課資源，同時也可以在實驗環節運用微課資源，從而提高實驗教學的實際效果，推動高中生物教學水平和質量的提升。
參考文獻
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[2]周昊.淺談微課在高中生物教學中的有效應用[J].中學課程輔導:教師通訊,2017,(18):85-86.
[3]王穎.乘坐微課之舟徜徉生物之海——淺析微課在高中生物教學中的應用[J].新課程•中學,2017,(3):52-53.
[4]吳桂卓,農小獻,蘇建睦.新課程改革下微課在高中生物教學中的應用研究[J].讀與寫:上,下旬,2016,13(11):59-60.
作者:劉晶 單位:德惠市第四中學