前言：尋找寫作靈感？中文期刊網用心挑選的成人高等教育應用(3篇)，希望能為您的閱讀和創作帶來靈感，歡迎大家閱讀并分享。
［摘要］
人是一個時代的主體，是一切活動的根本。而成人高等教育又是近幾年來被廣泛認同的一種進修學習方式。在這個知識掌管命運的年代，起著不可替代的作用。很多人因為各種原因，受到的教育有限。又因工作等原因，覺得開始力不從心，很多人都會選擇繼續接受教育，以提升自己的水平，為自己贏得更好的將來。但由于這部分人，在學習的過程中還會兼顧工作家庭等各種因素，因此管理起來存在著較大困難，急需一套完善的管理方式，幫助他們解決遇到的問題。
［關鍵詞］
人本理念;高等教育;管理
當前我國的成人高等教育管理活動主要包括教學管理的學生主體以及教學目標客體，可以說成人高等教育的管理活動是一個比較復雜的系統。參與成人高考教育管理活動的高等教育者和各級各類的教育人員等群體共同組成了成人高等教育管理的主體，而人或者人群都是這個系統的基本要素。成人高等教育客體則是由直接環境在內的人和物基礎元素構成的人工開放系統，是多種成分一起構成的復合體。成人高等教育管理的目標就是改造人、教育人和培養人。現在的成人高等教育，都是表明了要以以人為本理念為核心理念的管理，以人為本的的管理理念，正如管理學大師梅奧所創立的人際關系理論，以人為本成為成人高等教育管理的核心所在。
一、以人為本管理理念的內涵和特點
(一)以人為本管理的內涵
第一，人是時代的主宰者，作為能夠主動掌握知識的群體，人才競爭在信息化和全球化的時代顯得尤為重要，進步和競爭的前提無不是人才市場的搶奪，所以要認定好基本價值的識別判斷是以人為主本的，無論在管理中的核心或是主導地位都是以人為本的理念。在這種判斷的基礎上，只有把人在管理中看作本質和首要的因素，人才能作為發揮組織生存和發展的根本。要讓人發揮主導作用，就要從各方面重視每一個人，并且要以人作為出發點依靠人、圍繞著人走。在管理中的人一方面是主人，在管理者和被管理者之間;一方面又是客人，在被人管和管理人之間。第二，以人為本理念的最佳境界就是讓人成為自由發展全面的人。管理中因為受到各種自然、社會、傳統、個體條件的限制，表現出了對物質的依賴，導致了人自身的心性和自身能力沒有覺醒，使得人與人之間的才能上存在差距，需要性的片面、社會關系的單一和對象性關系不完整就會使得本來是管理中的主體、根本和主人的人受到限制?，F在在傳統管理以人為本的理念在現在管理中根本不提人應該達到的理想境界，通過以人為本的的管理活動以及高效率的時間管理對于成人個體進行素養開發，從而讓主體地位提高，以此來擴大人的自由度，這樣的方式成為了管理理念上存在的問題。所以成人高等教育讓教師參與學校管理，成為學校的核心，通過這種方式來讓學校職員和學生的綜合素質得以提升，從而激發教學領導者對于成人高等教育管理工作的積極性，真正以人為本做好工作，這就是成人高等教育中以人為本理念的最好應用。
(二)以人為本管理理念的特點
第一，以人為本管理理念實質上是把學生作為教學這一種行為的標的物，從而不出現成人教育管理行為和學生之間脫節這樣的一種狀況發生，是一種思維上的方式。所以，作為成人高等教育的關鍵所在，以人為本教學理念就是將成人的高等教育學習者作為服務對象與核心，目的在于促進學生全方面發展的根本，以人為本的管理要在高等院校中發揮成人教育項目管理的作用。第二，人本理念作為一種嶄新的教學管理理念體現出了教學兩者之間的互動與協調關系，各個學生彼此之間關系的協調，以及集體和個人關系之間的關系協調，證明了以人為本管理是教育管理上價值判斷和價值選擇的轉變。在當前社會快速發展的情況下，比上一個歷史階段發展還要快的電子產品、市場以及人的理念都在變化發展中，因此為保證成人高等教育學習群體能夠找到歸宿感和學習的條件，順利的完成自己的學業，需要教育管理者認識到現在這個社會環境的復雜程度，從而通過以人為本管理的價值觀引導學習者們，因此成人高等教育重點在于日常學習的不斷積累并且能夠發揮一種激發出學生自身學習主觀能動性的作用，保證成人受教育者學歷與技能的提升，使其綜合素養在不斷的提高中逐步適應時展的需求，為其個人的長遠發展奠定良好的基礎，在激烈的社會競爭中贏得席位。
二、目前高等院校成人教育管理存在的問題
(一)在管理上存在一定的實質壓力。
目前，成人高等教育在高等院校的組織架構上相對簡單與模糊，即便是部分高等院校對于成人教育系統進行專門管理依舊存在著管理過程中的實質性壓力與問題。因此，學院當中的機構應該重視如何將這個機構的職能進行細化，而不是僅僅只依賴于一級機構的日常管理。在當前我們國家的各行業人才對于高等學院需求的不斷提升，雖然高等院校成人教育事業已經隨著社會的發展發生了多次改革，但仍是供不應求。高等院校的成人管理學院在日常管理過程中，無論是工作分項還是工作總量上都必定會產生明顯的漲幅，并且將來面臨的管理壓力都會在未來十年里一直呈增長趨勢。因此，對于現在高等院校成人教育想進一步做到以人為本，因為教育管理單位的職能仍有很多的問題，所以還是會有很大的難題。
(二)日常教學工作缺乏完備的管理支持。
成人高等繼續教育相對于全日制高等教育而言存在著明顯的不同，教學管理者對于成人教育缺乏相應的重視度，所以成人教育學院的教學管理相對來說是比較弱化的。而高等院校成人教育一直都是在一級管理機制的調控下，且目前教學機構并沒有更多的自主性，這就導致了相當一部分的教學工作者忽視成人高等教育的進一步發展，缺乏主動性與探索性。同時對于教學工作者在成人高等教育的教學熱情產生不利的影響，許多的高等院校教師都已經負責了很多的科學研究任務，在共享教學資源的基礎上，讓這樣的教師參與到成人教學過程中，肯定會缺少足夠的精力來鉆研他們參與的高等院校成人教學。
三、高校成人教育管理中應用以人為本管理理念的思考
(一)注重運用主動的激勵方式。
通常而言，優秀的教學管理者擅長運動激勵的手段實踐人本教育理念，因為激勵的對象是人，所以明白激勵是管理的核心。對于成人高等教育管理者的管理必須充分考慮其勞動價值，因此在物質激勵上要充分體現員工的業績和價值。當前，工資、崗位津貼、福利和獎金組成了我國成人高等教育管理者的收入。在當前的工資模式根基上，我們既要積極探討獎金及崗位津貼的合理分配，又要體現按勞分配的原則，將精神激勵和物質激勵融合，另一方面，伴著學習化社會的逐步形成，終身教育理念逐步深入人心，這也使得廣大用人單位對于人才的選拔不僅僅局限于學歷與技能上，同時對于人格的考察也成為關鍵因素，具備與時俱進的思想理念成為其考慮的綜合因素。
(二)注重和學生之間的交流。
很多高等院校的成人教育管理者都沒有跟參與學習的學習者有很密切的聯系，因為對于高等院校成人學院的學習者來說，高校成人教育的學習群體大部分是在校外進行的，這就導致了相當一部分的成人教育工作者缺乏相應的教學經驗。傳統講授式的教學方式依舊普遍，師生之間缺乏必要的互動致使學生對于高校難以產生母校情懷，因此強化師生之間的互動與交流就顯得十分重要。增強對學生的了解，方式去了解學生，并且為了讓更多的成人高等教育的學生對學校有更多的認同感和歸屬感，還要組織這些學生去母校感受自己學校的文化。
(三)重視完善民主管理的制度和氛圍。
在管理中，只要是與被管理者相關的事項和規章制度都要堅持公平、公正、公開的原則，實行公示制度。首先制度和職責制定上就要體現以人為本的思想。雖然“沒有規矩不成方圓”，但制度和職責的設立會直接涉及員工的切身利益，所以在制定必然的制度和職責的時候，最大限度取得他們的認可，做到具有人性化?？茖W、規范，充分考慮到廣大員工的意見。另外，要把以人為本體現在制度和職責的落實上面。全體干部職工應該按照條款行事，雖然顯性的條款，崗位職責和管理制度是剛性的，但是在具體操作中如果有失職或是犯錯誤者，就應幫助其認識自己的錯誤，自覺接受制度的處理，通過加強感情投入、充分考慮主客觀原因、加大思想政治教育、來找準問題出現的原因，讓其可以在日后工作中做到“團結－批評－團結”的改進，柔性。隱形管理和剛性、顯性管理緊密的結合。
(四)不斷挖掘成人學員的能動性。
對于既要有較高的專業學術水平，又能熟悉中學教育教學實際的繼續教育的師資有著兩個高的要求，但是現在高師院校學科教學工作者具備相應教學水準的教師相對匱乏，并且教學過程中受到學歷教育影響深刻，從而影響人本教學的發揮，而且大量師資需要外聘，所以論師資隊伍總體力量還不夠強，因此我們要解決的問題一是發揮好學院的能動性，二是要輔助好教師做好本職工作。國人成人高考多年經驗證明，教學經費不僅要依靠多種校外渠道籌集，對于高校而言同樣應當逐步發展學校經濟，從而應對成人高校改善辦學條件經費不足的實際問題。要正確處理社會效益和經濟效益的關系，健全建立“以產補教”、“以科促教”和“以教養教”的機制。要堅持好“四靠”來做好這項工作，一靠為解決一線難題，實現經濟效益，鼓勵教職工從事科研開發和科技成果的推廣。二靠為增加收入，尋找合適企業合作伙伴，聯合創辦產業，形成產業、自辦、聯辦的形式。三靠實現“雙效”的政策導向，為了社會效益和精益效益都有增長，調動教職工的積極性，多開辦專業技能短期培訓班。四靠依照經濟規律的發展按照經濟規律做事。為進一步確立成人高等教育的職能、作用和地位，成人高等教育仍舊需要軟環境的改善，需要健康的發展，為了更好的促進自身的發展，發揮好自己的主觀能動性，為我國經濟發展社會的進步做出獨有的奉獻，更需要自身的努力，明確自己特殊時代的使命，準確把握自身的社會位置，促進經濟與科技的緊密相連而深化改革。由于近些年來教學管理者對于人本教學理念愈發關注，作為一種嶄新的教學管理理念，表現為對于求學者的尊重，對于知識的尊重，對于生命個體與人格的尊重，從而真正做到給與對方各種尊嚴，這都是在以人為本管理的理念中人類相互之間應該能夠做到的重要事情。因此可以試圖在日常的管理上落實對學生的尊重問題，實行以人為本管理的方式，依照人本理念進行管理并制定出相應的解決方法有助于進一步緩解我國當前成人高等教育過程中出現的各種問題，有助于激發學生的學習自主性與積極性，最終實現人本理念同成人教育之間的良好融合。
作者：陳鎖金 單位：揚州工業職業技術學院
參考文獻:
［1］聶玉翠．人本管理在高校成人教育管理中的應用［J］．長沙鐵道學院學報(社會科學版)，2014(1)．
第二篇：成人高等教育招生模式改革
摘要：
隨著國家越來越重視人民的受教育程度，成人高等教育的招生規模越來越大，但是不難發現其招生模式的缺陷和不足。本文以此為切入點，論述對成人高等教育招生模式改革的看法，并提出相關建議，希望推動中國成人高等教育的發展。
關鍵詞：
成人高等教育；招生；改革
相關數據表明中國的成人高等教育已經走過二十多年了，這么長的時間里成人高等教育的招生模式也漸漸形成了一套特別的模式，不得不承認其對中國教育制度的某些有益影響。但是現在這種模式也存在著不少的缺陷，需要及時的解決。本文擬從成人高等教育的招生計劃、招生考試以及招生制度等三方面著手分析，提出對成人高等教育有益的措施。
一成人高等教育招生模式存在的問題
（一）現有招生計劃無法適應市場的需求
中國現在的成人高等教育模式還屬于一種相對老舊的計劃管理模式，嚴格意義上來說，這種模式與市場人才需求不相協調，常常出現供不應求的局面或者是供大于求的現象。無論是哪一種，都直接影響到部分人的求學就業的問題，影響到中國教育事業的發展，影響到中國經濟的發展進步。中國恰好處于一個完成社會主義初級階段的現狀，最需要的就是人才，培養符合現代化建設人才需要的就是符合市場經濟的教育制度。主要就體現在我國成人高等教育制度中的招生計劃上面，缺乏宏觀調控。在中國成人高等教育存在一個非常明顯的現象，就是具有高質量的高等教育資源同具有劣質的高等教育資源同時存在。
(二）成人高等教育的招生考試存有缺陷
教育的目的是培養出能夠為國家發展建設做出貢獻的優質型人才，成人高等教育的目標也是如此。為了能夠培養出符合社會發展和進步的應用型和技能型的新時代實用型的人才。但是在成人高等教育的考試中存在著考試的題型不僅是重點在應用題型上，而是出一些偏題、怪題、難題，常?？嫉膶W生不知所措。一些成人高等教育的考試甚至是照搬照抄普通高校的招生考試方式，如此一來全然忽視了成人教育的特點。此外在成人高等教育的考試中出現了許多的違規違紀現象，另外忽視地區差異性也是成人高等教育考試的一大缺陷。
(三)統一招生制度與擴大成人高校招生自主權制度相沖突
中國的成人高等教育制度只是一味地強化招生政策和分數的統一性和公平性。政府許多的招生政策的出發點都是為了如何能夠開展的順利又方便，從來不會將效果納入考慮的范圍之內。統一招生的制度從某種意義上來講限制了成人高等教育的自主權的擴大，后果就是使成人高等教育一直以來不能夠得到很大的發展空間，長此以往束手束腳，發展進步都是空談，第一步邁不出去的成人高校招生計劃漸漸地會死在萌芽期，最后影響的還是應當享受終身受教育權利的人民。那么既然影響到了人民的權利，人民的幸福感從何而來，沒有了人民支持與信任的國家又談何發展。
二成人高等教育招生模式改革的措施
成人高等教育對發展我國經濟，深入貫徹落實全面建設小康社會的目標有非常大的推動作用。成人高等教育是達到高等教育全面大眾化這一目標的重要方法，也是對公民教育權的一種維護和保障。現階段針對成人高等教育的問題和現狀，最迫切的就是轉變觀念，從認識上開始著手，進行一次徹底的革新，再通過研究擬定成人高等教育改革的各種具體細節，一步一步完成革新與發展。
（一）建立更適合市場人才需求的招生計劃
中國的成人高等教育的觀念迫切需要一次變革，這不僅是單純為了國家的教育制度考慮的，更是為了中國教育從傳統的教育模式轉向終身教育的模式，越來越積極地為保障人民的終身受教育權利的角度考慮的。在國家高等教育的招生計劃制度的擬定過程中，各相關部門通過調查研究的方式，獲得準確的數據，召開會議進行討論針對如何培養出市場需要的人才，通過什么樣的招生計劃能夠達到這一目標。招生計劃中應當明確：1、每一個享有招生權利的高校，在計劃學校所需的招生的總人數時，需要通過實際的、客觀的數據來確定，嚴禁由于市場惡性競爭不計后果加大某一類專業的招生人數；2、規定每一所高校根據學校的基本情況考慮每一類專業的計劃招生人數，嚴禁因為專業冷門就將其專業砍掉，導致社會需要的這類人才停止培養的不良后果；3、倡導各高校建立良性招生的競爭模式。市場需要國家的宏觀調控不僅體現在經濟上，還體現在教育制度上。社會越發展，其問題越是層出不窮，這是不可避免。某些高校為了學校的盈利，不惜違背辦學理念，采取惡性競爭方式破壞招生計劃，國家不能不管，更要徹底的管，堅決不允許打著順應市場需求培養人才的口號干一些實際上危害社會和國家的事情。真正為了市場培養人才的高校在遇到問題時國家要毫不猶豫地進行支持，畢竟教育是一個國家的發展基礎，也是一個能否發展的基礎，也能體現一個能夠發展的多么好的方面，值得關注。
（二）完善成人高等教育的招生考試制度
成人高等教育的招生考試可以從科學招生為切入點，使符合我國基本情況的招生制度深入人心。具體方法可為：1、可以采用積極招生，利用現代網絡科技采用遠程錄取的方式，對招生的過程增加絕對的透明度，選擇恰當時間及時公布錄取的相關信息，使參與考試的人、未參與考試的人都能夠通過網絡平臺獲得與此相關的一切信息，并對其準確性高度信任。這樣既可以自發地促進招生考試制度的發展，還可以在接受社會的監督下發展更快更好。2、針對成人高等教育的報考人群進行科學調研，掌握報考人群的特點，并通過對審核的各種事項進行調研，目的在于針對報名資格、程序、考試科目、內容、難度、方式、次數、時間、以及分數的計算和錄取的標準問題進行分門別類。通過調研結果，決定吸收不同的錄取方式招收學生，比如可以通過常用的閉卷方式也可以采用開卷考試，另外口試和面試的方式也值得借鑒甚至是采用。3、在考試的內容方面，要注意樹立一個人才培養的目標，而不是延續以往的難題、怪題方式錄取人才，使許多有特長的人沒有機會接受高等教育。4、根據報考人群的特點可以把一年參加成人考試的次數定為兩次，一次為上半年的三月份，一次可擬定為下半年的十月份?？偟膩碚f，成人高等教育的考試制度要重視能力的檢測，而不是一味地強調知識的掌握程度高低。成人高等教育的考試制度還要符合社會實際的需求和成人的學習特點，不能學著普通高等學校招生那一套，完全忽視成人高等教育考試這個考試人群的特殊性。雖然任何一種考試都會出現不同程度作弊違紀的現象，但是通過了解，在成人高等教育的考試中，考生違規違紀的現象尤為嚴重，那么就要求相關部門嚴抓這一塊，防止考試的公平性和權威性遭到破壞。充分考慮每個地區的差異性，來確定適合的考試制度甚至是考試方式，因地制宜的原則應當用到考試制度上來。
（三）協調統一招生制度與成人高校招生自主權制度
總體上來看，中國高等教育的管理體制改革越發深入，有許多的專業學者呼吁加大對高等學校招生管理體制的改革，由此可以逐漸取得統一招生制度與成人高校招生自主權制度的協調進程。具體的實施方法可以按照這樣的步驟進行：1、現在中國主導的中央全面負責精英型高等教育的招生方案可以繼續實行。2、地方性的教育主管部門，則可以分別管理大眾化的以及普及性的高等教育的招生。采用這樣的分級式招生制度的改革方式，一方面表現了國家高等教育資源的全國共享，達成一直備受倡導的教育公平性和公正性原則，對我國的高等教育的招生質量非常有利。另一方面又權衡了各方面的因素，使不同的地區根據自身的經濟水平、教育水平以及經濟和教育的發展方向和目標制定合理有效的招生制度，在這樣的招生制度下還可以令資源充分被利用。其實簡單來說，成人高等教育的制度最重要的是要把創新真正落到實處來。創新不僅是科技的靈魂也是教育的靈魂，時代進步，教育止步則是在退步，不利于一切。創新體制的做法非常有必要非常迫切。逐步擴大各高校的自主性招生模式不僅是順應時代的發展需要，也是為了保證需要、渴望接受高等教育的成人再一次獲得改變人生的機會，這值得國家努力和關注。那么國家應當支持高校有一套適合自己的招生模式，可以選擇不同于傳統的錄取標準和方式。現在鐵路行業都已經逐漸改變了國家政府壟斷的模式了，教育雖然是一個敏感的行業，但并不是不可碰觸。在教育方面，國家可以放松一點管制，鼓勵政企結合的方式開辦學校，一方面實現了企業的文化發展，一方面可以減少國家對教育的投資，減輕國家的負擔，卻最終仍然不影響國家教育的發展，甚至還間接地推動了教育的發展，形成了符合世界教育潮流的新模式。
三結束語
成人高等教育的招生模式從招生計劃、招生考試和招生制度的全方面改革不僅是時代對人才的迫切需求導致的，還因為招生模式的改革能夠促進教育制度的公平發展，使更多渴望獲得知識的人通過公平合理的方式獲得，這也是符合中國發展和諧社會的理念的。
作者：張俞 單位：宿遷學院
參考文獻
[1]余愛萍.我國成人高等教育發展探析——兼談普通高校成人教育的辦學之路[J].福州大學學報(哲學社會科學版),2003,01:102-105.
[2]陳國英.成人高等教育質量的現狀和優化策略[J].湖州師范學院學報,2003,01:112-115.
[3]張嘉生.對成人高等教育招生計劃管理的探討[J].求索,2003,03:169-170.
第三篇：成人高等教育漢語言復合創新人才培養
摘要：
目前，很多民辦院校以及一些大學都在紛紛開辦成人高等教育，滿足社會人才獲得進一步提升的需要。尤其在成人高等教育漢語言專業的教學中，比較注重具有專業性較強的復合創新人才的培養，這樣的教學模式越來越受到很多鄉鎮一線教師以及社會相關工作人員的青睞。但是，在具體的教學中，由于教學觀念和思想的保守，沒有采取有效的教學措施，使得成人高等教育漢語言專業在復合創新人才的培養方面存在一些列問題。故而，本文主要通過對于成人高等教育漢語言專業復合創新人才培養進行研究，結合具體的教學情況，提出一些有效的意見和建議，以期進一步提升成人高等教育漢語言專業復合創新人才的培養質量，更好的滿足學生的學習需求。
關鍵詞：
成人高等教育；漢語言專業；復合創新人才；培養
隨著知識經濟的到來，終生學習已經獲得很多人的共識。同時，創新在現代經濟社會發展過程中，已經成為一種不可或缺的力量。因此，在成人高等教育中，不僅要注意進一步提升學生的專業知識和技能，而且還需要培養學生的創新精神和創造能力，從而使得學生既能掌握較強的專業知識，跟上時展的腳步，又能具有良好的實踐能力和學習能力，成為具有專業能力強、綜合素質高的復合創新人才。但是，在成人高等教育漢語言專業復合創新人才的培養過程中，由于很多學校的教學觀念和思想比較落后，在教學中存在一些問題，嚴重影響到教學目標的實現。本文主要通過對于成人高等教育漢語言專業復合人才培養進行研究，結合具體的教學情況，提出一些有益的對策，以期進一步提升成人高等教育的教學質量和效果。
一、轉變教育理念，樹立復合創新人才培養意識
長期以來，對于成人高等教育的教育狀況，尤其是對于漢語言這種理論性較強的專業，很多人以為僅僅是在職人員回到學校謀求學歷的工具和手段，很少有人當做是一種正規有效的學習途徑，來獲取知識和技能。在這樣的思想觀念影響下，學校很難進行復合創新人才的培養。因此，在具體的教學過程中，學校的教師和學生都應該轉變過去的思想，積極認識到成人高等教育的重要性，通過成人高等教育可以有效促進終生學習理念的落實，使得很多在職人員也可以接受全新的教育，培養專業知識和技能，增強創新思維以及實踐技能，從而可以更好的應對未來激烈的社會競爭。同時，在具體的教學目標設置過程中，要明確要將復合型、創新型人才培養目標納入其中，這樣既能將學生原有的知識和技能得以強化，而且還能學習到新的知識和技能，提升綜合素養，增強創新實踐能力。例如，在成人高等教育漢語言專業，很多學生都是從事教育或是文秘工作，通過成人高等教育的學習，使得學生的漢語言文化知識更加扎實，可以在工作中，不論是教學還是寫作，都能更加適應工作的需要。
二、強化漢語言專業課程設置，培養復合型人才
目前，從相關的社會調查中發展，漢語言專業就業渠道不是十分的廣闊，畢業學生的就業率并不高。盡管成人高等教育的學生，大多都已經就業，但是很難獲得較好的晉升渠道以及在社會競爭、待遇方面取得明顯的優勢。因此，在成人高等教育漢語言專業復合創新人才的培養過程中，要強化專業設置，不僅需要對于學生進行漢語言專業教學，而且還需要對于學生的論文寫作、文秘工作以及中小學教學實踐等方面開展培訓，從而有效促進學生提升綜合素養，增強創新實踐能力，成為復合創新人才，以便更好的滿足社會需求。在具體的專業設置過程中，成人高等教育一方面需要拓寬專業設置，不能像過去一樣，僅僅照搬照抄漢語言專科教學模式，而是需要在加強專業基礎課程的教學過程中，納入寫作、文秘、教育等相關方面的課程，從而提升學生的綜合素養，促進學生成為復合型人才。
三、更加注重實踐，有效提升學生的創新實踐能力
在成人高等教育漢語言專業教學中，教師需要加強學生的創新實踐能力培養，在三年的學期內，利用兩年時間，積極要求學生增強專業知識和技能，并且在學習過程中，不斷進行創新探究，從而有效培養創新能力。然后，在學習的最后一年時間內，鼓勵學生積極參加各種社會實踐，提升實踐能力。這樣在成人高等教育漢語言專業的教學過程中，不僅可以增強學生的漢語言專業知識和技能，而且還能有效拓寬學生的知識儲備以及就業渠道。同時，通過積極的創新實踐，使得學生逐漸成為復合創新人才，實現成人高等教育預定的教學目標。
四、結語
綜上所述，在成人高等教育漢語言專業復合創新人才培養過程中，不僅需要教師和學生轉變過去的思想觀念，進行合理的課程設置，而且還需要注重學生的創新能力和實踐能力的培養，這樣才能有利于促進教學目標的實現，幫助學生獲得更好的發展，提升成人高等教育的功效。
作者：高松竹 單位：吉林廣播電視大學長嶺縣管理站
參考文獻：
[1]李洪彩.成人高等教育漢語言文學專業復合型創新人才培養的探索[J].中國成人教育,2010,(01).
[2]鄒曉玲.基于立人教育的漢語言文學專業人才培養模式創新研究[J].西部素質教育,2016,(15).
[3]顧梅瓏,楊紫月.漢語言文學專業復合型人才培養研究——以教學環節為切入點[J].無錫商業職業技術學院學報,2015,(02).
