前言：尋找寫作靈感？中文期刊網用心挑選的多媒體教學小學生作文能力培養，希望能為您的閱讀和創作帶來靈感，歡迎大家閱讀并分享。
利用多媒體教學指導小學生作文，起著至關重要的作用。它可以創設寫作情境，而且還可以激發學生的聯想和想象能力，提高學生的觀察能力，進而激發學生的寫作興趣。那么如何利用多媒體教學，培養小學生的作文能力呢？
1利用多媒體播放實景，讓學生學會觀察
學會觀察是寫好作文的基礎，只有通過觀察，學生才能步入寫作的大門。這就充分說明了作文來源于生活，是生活的提煉和表現，那么如何讓小學生學會觀察呢？在作文課堂上，我們首先利用多媒體大屏幕播放校園趣事、校園生活篇，讓學生仔細觀察和記錄。首先要啟發學生觀察屏幕中記敘的身邊的人和事，從中得到啟發，得到領悟。小學生認識能力、分析能力和辨別能力較低，因此要引導他們，通過觀察反復觀看影片中身邊的人和事，表達出自己的看法和觀點，說出自己的真情實感。上學路上見聞、同學往事、課間活動等，都可以去仔細觀察人物表情、神態、內心活動，并有感而發。其次，從多角度觀察，多感官去體驗，培養學生全面觀察事物能力。引導學生學會觀察事物要從上下、左右、前后、里外等不同方位去觀察，還要讓學生學會，用多種感官來觀察，如聽、聞、嘗、摸等參與體驗和觀察，收集寫作素材。如《秋季的田野》，我們首先利用多媒體屏幕讓學生觀看《秋季的田野》記錄片，使學生在頭腦中打下了深深的印象。為了讓學生在實際觀察中有所寫，有所感，有所悟，我把學生帶到秋天的田野里去觀察，從遠眺到近觀，從不同角度、不同方位、從動和靜等來觀察后，讓學生寫出感受，這樣就改變學生景色單調，無話可說的局面。第三，是要把觀察的目的性和隨意性結合起來。無論是讓學生觀看大屏幕還是在田野中實際觀看，引導他們帶有一定目的性的去觀察某事物，即觀察事物要抓住特征，避免眉毛胡子一起抓，要分清主次，有重點的去觀察。例如，寫《家鄉巨變》一文，我通過播放三十年前的家鄉的紀錄片：彎彎的土路，泥草房，炊煙裊裊，霧茫茫，人們穿著補丁的衣服，牛車馬車行路忙?，F在家鄉的記錄片：柏油路，樓幢裝，人們西裝革履，轎車排成行。引導學生重點觀察：路、房、交通工具、人們衣著等，另外，觀察之后，讓學生相互交流觀察結果和體會，通過觀看，要激發學生的想象力，這樣寫出的文章就會有血有肉，有聲有色，重點突出。
2利用多媒體播放相似文章和相關內容，學會仿寫
在教學中，我著重讓學生抓住“三仿”：一是仿其文。仿其詞句、句式、格言、警句等部分自然段。如《桂林山水》一文學完后，我讓學生仿寫《家鄉的美景》一文，為了讓學生學會達到仿寫，我反復播放《桂林山水》一文的多媒體教學片，讓學生仔細觀察，引導學生重點仿寫課文中，漓江水的特點“靜、清、綠”，讓學生從“感覺、視覺、聽覺”等幾個方面來仿寫家鄉的山、水，這樣學生就會很自然地抓住桂林的山水特點來仿寫家鄉山水的。二是仿其格。就是仿其文章的結構、布局或者寫作思路。每當教學生一篇課文后，都要進行課文結構分析，然后讓學生進行模仿文章的結構和思路來寫，如《白楊》一文，課文分析后，讓學生仿寫《柳樹》。在分析課文時，我們總結出白楊的特點：樹干挺直、生命力強、堅強不屈。借寫白楊，贊美建設者：服從需要、扎根邊疆、無私奉獻。在寫《柳樹》這篇文章之前，我利用多媒體播放《白楊》一文的多媒體教學片，邊播放，邊一段、一段地講解文章結構及其構思。然后在播放柳樹的生長過程及其規律，讓學生仔細觀察，最后把學生帶到操場上觀察柳樹特點，通過同學觀看紀錄片和實際觀看，總結歸納，很快得出結論，柳樹的特點：默默無聞、生命力強、溫順可親。之后，我在播放有關老師的生活記錄片，讓同學們總結出老師的精神有那些。通過大家總結老師的精神概括如下：無私奉獻、可親可敬、任勞任怨。通過這樣仿寫，學生很容易寫好《柳樹》這篇文章。三是仿其點。即模仿文章的寫作特點，每篇文章都有它的寫作特點，包括語句特點、層次特點、段落銜接特點、修辭方法運用、寫作手法運用等等，如我們學過的《白楊》寫作的最大特點是托物寓意，讓學生抓住本體和喻體之間的聯系和特點來寫，這樣來訪寫就很容易了?！豆鹆稚剿愤@篇文章是景物寫法特點是動靜結合，抓住這個特點，來仿寫《家鄉的美景》就很好寫了。
3利用多媒體，學會觀、讀
知識在于積累，天才在于勤奮。這說明要想寫好文章，必須要經常觀看和閱讀書籍，沒有大量的觀看和閱讀的積累，頭腦里就沒有豐富的詞匯和精彩的語句和想象的畫面。那么教師如何指導學生觀看和學生閱讀呢？首先，要讓學生帶著目的去觀賞和閱讀。讓學生學習詞語的運用，就要挑選文章的語句連貫，詞語色彩運用較好文章去閱讀和有想象力的文章來觀賞；讓學生學習和掌握過渡句和過渡段，就要找段落過渡較好的文章去閱讀。同時，由于多媒體教學應用到作文課教學當中，學生在豐富寫作材料的同時，學生又擴大了視野，很容易了解到課堂意以外的自然知識、歷史知識、社會知識及其風土人情，把課堂教學延伸到現實生活中去。其次，要指導學生精讀和精賞。閱讀和觀賞決不是越多越好，而要精讀、細讀，帶有想象的目的進行觀賞。俗話說得好，熟讀詩書三百首，不會作詩也會吟。所以好的文章，最好要做到背誦下來。那么我們閱讀文章或古詩詞的時候，大屏幕觀賞是不可分的，邊觀賞屏幕中的背景，邊欣賞文章，不但會增強文章的記憶，還會給讀者給予創作想象的空間。第三，要做好讀書筆記和觀賞心得。俗話說得好，好記性不如賴筆頭。讀書和觀賞屏幕文章的時候，做好讀書和觀賞筆記是非常重要的。好的詞語，好的段落，好的文章都要做以摘抄或紀要，以便學生日后做以學習。
總之，多媒體教學它憑著趣味性、新穎性、形象性調動了小學生學習作文的興趣，它圖、文、音并茂，形象生動，色彩逼真，它可以化靜為動，化抽象為具體，化呆板為生動，對學生的聽覺、視覺、感覺全方位刺激，給學生留下深刻的印象。所以在小學生作文課的教學中，多媒體教學的運用是非常必要和及時的，它不但解決了小學生作文“閉門造車”的空洞作文現象，而且會迅速提高小學生的創作想象空間和擴大寫作思路，進而作文水平。
作者：黃殿喜 單位：吉林省梨樹縣沈洋鎮中心小學
