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1液壓傳動課程的闡述
所謂液壓傳動，指的是利用液體的壓力能來傳遞力和運動的一種傳動方式，液壓傳動具有自身特有的諸多特性，是傳統機械和電力傳動無法取代的，并且當前液壓傳動技術在工業生產的各個領域已得到了廣泛的普及。據調查數據顯示，在眾多的發達國家，加工制造業對液壓傳動技術的運用超過了90%以上，而且我國目前的工業生產業對液壓傳動技術人才需求量不斷增大，為此，眾多高職院校機械類專業，以及近機械類專業均開設了《液壓傳動》這門專業基礎課。我國傳統的利用掛圖加粉筆的教學方式，無法提高液壓傳動課程的教學效率和教學質量，總結原因主要有:其一，液壓傳動專業知識比較煩瑣、抽象;其二，高職院校教學資源短缺，實驗設備不完善;其三，學生實踐機會少，感性認識缺乏。此外，液壓傳動課程包括大量元器件的結構和工作原理等等相關內容抽象的敘述，依靠教師書寫和掛圖，無實物演示，給學生的理解帶來相當大的困難。導致學生對專業知識的掌握程度不足，制約著高職院校的教學發展。
2多媒體教學的意義
多媒體是存儲和傳遞信息的載體，涉及多種高新技術，如壓縮、視頻和音頻等技術，多媒體技術主要是利用計算機將文本、聲音、圖形、圖像、視頻和動畫等類型的多媒體信息建立邏輯連接，創建成一個具備實時性和交互性的系統化表現信息的技術。多媒體技術是以計算機為載體，通過計算機將多媒體信息進行處理，將聲音、圖像和視頻媒體結合起來，遵照用戶的思路顯示在屏幕上，形成生動形象的畫面，以此調動學生的學習興趣、深化記憶;多媒體技術憑借圖形交互功能，及窗互操作，實現通過人機交互界面來操縱多媒體信息的顯示;同時，全面利用多媒體的重視力、表現力、參與性和受控性強的特性，實現培養學生各方面的綜合能力，傳授知識和開發學生智力，實現因材施教，以及個別化教學的目的。所謂液壓傳動的多媒體教學，主要指的是液壓傳動的教學利用多媒體技術和多媒體手段，轉變以往傳統的教學手段和模式，將靜態、抽象和理論性強的知識內容，轉化為生動形象的知識，深化學生的學習和理解。
3多媒體在液壓傳動教學中的應用
3．1液壓傳動課程的組成。
液壓傳動課程依據教材內容可分為三個部分:其一，基礎知識，流體力學的基礎知識;其二，多見液壓元件，其將構成液壓傳動的每個元件，遵照其功能進行分類區別，闡述其結構特點以及作用等相關知識;其三，液壓基本回路，以及典型液壓系統等內容。液壓傳動課程的教學設計運用由淺入深的方式，從元件到相對應的回路，再由回路到系統，從系統到具體的應用。從部分到全面，從簡單到煩瑣，逐步創建完成液壓與氣壓傳動系統實現的方法。我們將液壓傳動課程的多媒體教學，依據其功能劃分為理論教學模塊和動作演示模塊。3．2理論教學模塊。理論教學模塊將教材的內容寫在超文本文件中，其內容包含基礎理論知識，以及說明元件結構原理的相關內容，如元件外形圖和原理簡圖，元件四分之一剖分圖，系統原理圖及文字說明等知識內容。版面的布局，遵照教材章節順序用級聯菜單給出，版面布置是一種樹形結構，用戶依據需求選擇，抑或是翻頁選擇學習內容。理論教學模塊具備搜索功能，用戶使用主題詞可以直接檢索到相關知識，迅速搜尋到有關資源。
3．3動作演示模塊。
動作演示模塊由三個部分組成，第一部分演示所有元件的動作圖，譬如換向閥電磁鐵受電以后，閥芯的移動，及油路的連通和油液的流向;油缸兩腔進回油路確定之后，油缸的運動方向等，動作進行過程中，配備詳細的說明詞，講解元件的名稱、作用、特性、應用等相關內容;第二部分是基本回路動作圖，示范全部基本回路的操作過程、作用和應用;第三部分用計算機放映視頻，展示工業現場液壓系統的具體工作流程，以及各種系統的運用范圍。利用動畫、視頻和音響等多種技術和手段，讓學生直觀真切地體會到各種元件的工作原理和結構特點，基本回路的應用領域，以及液壓系統在生產過程中的運用等相關內容。液壓傳動技術是一種十分實用的技術，教材內容包含大量的理論知識，以及充足的視圖。利用液壓傳動多媒體教學，運用多媒體的文、像和音等多種表達形式，將乏味靜止的理論知識和元件結構，直觀具體的展示給學生，激發學生的學習興趣，進一步提升教學效率。
作者：楊玲 單位：湖南省常德技師學院
