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摘要：隨著社會的不斷發展進步，我國的教育事業得到了飛速的發展，社會對于人才的要求越來越高。在新時代網絡技術越來越先進的背景下，多媒體技術已經逐漸滲透到了教育行業之中。本文主要研究多媒體技術在高中語文教學之中運用的意義，以及如何在教學中正確高效運用多媒體技術。
關鍵詞：多媒體技術；高中語文；教學；運用
高中語文對于培養學生的人文情懷有著重要的作用，且在考試中占有較大比重，隨著人們對于教育行業的重視程度日益提高，高中語文的教學受到了極大關注。為了適應時代的發展，培養出社會所需的人才，就要求高中語文教師充分合理利用網絡技術的優勢，將多媒體技術融入教學之中，提升教學質量。
1多媒體技術的含義
在網絡技術迅速發展的當下，多媒體技術作為網絡技術的產物，在教學中具有極大的助力作用。所謂的多媒體技術，就是充分發揮現代化信息技術的功能以及優勢，將計算機中涉及的文本內容、聲音內容、圖像內容、視頻內容、動畫內容、圖形內容等各種各樣不同的信息數據進行綜合性的處理和分析，使兩者之間建立起一定程度的邏輯關系，從而能讓其和使用者之間進行高效的信息交換。
2多媒體技術在高中語文教學中的作用
多媒體技術具有直觀、準確、生動形象等優勢特點，將其正確運用在高中語文教學中能夠有效提升學生的學習效果，對教學質量的提高有很大的助力作用。而接下來，本文便主要針對多媒體在高中語文教學中的作用進行分析闡述。
2.1有利于拓展教學內容
高中的語文學科不僅僅是教會學生基礎的語文知識，更重要的是在授課過程中對于學生價值觀的塑造、情操的陶冶以及人文情懷的培養。因此，高中的語文教學就不能僅僅局限于課堂內容，更要拓展課堂外的知識，讓學生從大量語文信息中辨別篩選，學習他人良好的道德素養和高尚的品質，樹立起自己正確的人生觀和價值觀，不斷完善自己。而多媒體技術的引用，將大量的優質網絡資源帶進了課堂，教師對信息進行篩選后選擇合適的信息通過圖片、視頻、音頻等方式展現給學生，大大擴充了課堂的信息量，豐富了教學內容。學生有了接觸更多知識的機會，對于其自身學習成績的提升以及個人素質的培養都有極大裨益。
2.2有利于創設教學情境
在高中教師的教學過程中，教學情境的創設有利于學生更為直觀地了解教學內容，豐富有趣的情境更能夠激發學生的學習興趣，從而進一步達到高效學習的效果。多媒體技術引入高中語文的教學之后，教師能夠借助多媒體技術通過展示一些圖文、音視頻等來創設出一個最為貼近教學內容的教學情境。學生通過這些生動有趣的情境進行學習，可以更好地將自己的思想情感融入情境之中，更深入地了解文章所要表達的思想感情以及文章的主旨。這種情境式的學習方法，使得學生在情境中深化了對知識的記憶，對知識有更深刻的理解，同時也陶冶了學生的情操，提升了學生的審美能力。此外，其還在一定程度上活躍了課堂的氣氛，啟發了學生的思維，提高了學生對于語文的學習效率，更加有利于教師教學活動的高效開展。
2.3有利于提升學生的學習積極性
在傳統的教學中，教師進行授課時并沒有借助過多的工具以及技術，大多是普通單一的板書，且多是教師一個人的講解，缺乏與學生的交流互動。因此，學生在上課過程中就很容易感覺枯燥無味，對學習提不起興趣來，學習效果也就大打折扣。而將多媒體技術引入高中語文教學課堂之后，現代化技術將課堂學習變得更加富有趣味性，摒棄了傳統的教學觀念，現代化課堂教學更加符合當代學生的學習需求。高中學習中，由于學業繁重且時間緊張，學生長期處于緊張的狀態，因此對于每個學科的學習都不可能做到完全的精力集中。此時，如果語文教學仍舊毫無創新，沿用傳統的教學模式的話，只會讓學生覺得枯燥乏味，無法激發學生的學習興趣，同時也會在無形中增加學生的學習壓力，不利于學生的身心健康發展。因此，這就需要教師在語文教學中充分運用多媒體技術，運用圖片、音頻等方式展示教學內容，豐富課堂教學內容，從而激發學生的學習興趣。多媒體技術的運用大大增強了學習的趣味性，能夠有效吸引住學生的眼球，讓學生在課堂活動中的參與度得到提升，有利于培養學生良好的學習習慣，同時對學生語文成績的提高和自身能力的提高都有很大的幫助。
2.4強化學生對知識的理解
在傳統的教學中，教師多是一味地講述，學生只能被動接收知識，而這種枯燥單一的教學方式很難讓學生對知識有很好的理解和吸收，達不到理想的教學效果。因此，教師要學會借助現代化技術的力量，將多媒體技術融入教學之中，將教學知識用更加簡單直接的方式呈現給學生。如此一來，學生對于知識的理解變得容易起來，也就有了更高的熱情去進一步學習，在課堂中積極踴躍發言表現，對知識的理解記憶變得更接深刻。長此以往，營造了良好的學習氛圍，讓越來越多的學生自發地參與到課堂的學習中，有利于教師教學質量的提升。同時，學生的學習能力和綜合素質也得到了極大的提升，有利于學生的成長與發展。
3多媒體技術在高中語文教學運用中出現的問題
上文主要針對多媒體技術在高中語文教學中運用的作用做出了分析闡述，可見在語文教學中正確合理地運用多媒體技術能夠幫助學生提高自己的學習成績，大幅度提升教師的日常教學質量。因此，教師就要把多媒體技術高效地融入教學活動中，以求最大限度提高自身的教學效率。但在當前多媒體技術在高中語文教學中的運用過程中，依舊存在一些問題，只有從根本上解決這些問題，多媒體教學才能有更長久的發展。接下來，本文便針對高中語文教學中引用多媒體技術后出現的問題進行分析研究，為進一步解決問題、促進高中語文教學的發展打下堅實的基礎。
3.1課件制作不夠完善
在將多媒體技術引入高中語文教學的過程中，教學課件是主要的內容，對教學質量起著極大的影響。一個精彩的教學課件包含了教師所要講述的教學內容，對信息資源的整合處理也做得到位，而且合理有趣的排版及課件內容也會大大增強學生的學習興趣。但是現在仍有部分的教師在課件的制作上存在著問題，難以把教學內容有條理地加入課件之中，課件的內容不夠完善，知識間的邏輯也不夠連貫。如此一來，學生就很難通過課件把握住教學的重難點知識，對于知識的學習也是分散的，毫無條理性，對知識的理解接受程度也就自然下降了。
3.2教師對多媒體技術掌握不熟練
毋庸置疑，多媒體技術在信息的整合處理、展現等方面都有極大的優勢，能在教學中把教學內容簡單直觀、清晰明了地展現給學生，大大增強了學生對于知識的理解，甚至能夠讓學生了解到課堂內外更多知識之間的內在聯系。但從現在高中語文的教學情況來看，依舊有很多教師不能夠很好地掌握多媒體技術，也就不能將其很好地運用到教學之中來，這就會大大影響教師的教學效果。教師沒辦法將教學內容利用多媒體技術展現在學生的面前，不僅僅降低了學生對教學內容的理解和掌握，還使得學生對課外知識的了解大打折扣。如此，教師無法將知識有效傳授給學生，師生間的知識交流溝通存在一定問題，也就無法達到理想的教學效果。
4加強多媒體技術在高中語文教學中運用的措施
上文對于多媒體技術在高中語文教學運用中的問題做出了分析闡述，要想更好地將多媒體技術運用到教學中，就必須要解決存在的問題，再進一步探索出將多媒體技術高效運用到高中語文教學中的策略，進一步促進學生學習效率的提升。接下來本文就主要探討加強多媒體技術在高中語文教學中運用的策略，從而推動教學的發展。
4.1提高教師的多媒體技術應用水平
受到傳統教學模式的影響，現在的很多教師依舊不習慣于使用多媒體教學，對多媒體技術的了解不夠，在多媒體技術的使用上也有很多欠缺。因此，學校就要加大宣傳教育力度，提升教師對多媒體技術的重視程度以及實際操作能力?？梢远ㄆ诮M織教師進行多媒體技術的學習，鼓勵教師積極進行多媒體授課，讓教師能夠熟練地使用多媒體技術，并把重要的教學內容通過多媒體呈現在學生的面前。如此，不僅提升了教師的技術水平，學生也更能明白理解知識，有利于高中語文課程的開展。
4.2在多媒體教學中加強互動交流
在學習的過程中，無論是教師和學生之間還是學生和學生之間進行良好有效的互動交流都對提升學生的學習效果大有裨益，知識信息在交流中互相傳遞，對于學生的思維啟發具有很大的助力作用。為此，在教師進行多媒體授課中就要注意加強互動交流，教師與學生之間展開高效的互動，教師能夠更準確地了解到學生對于知識的把握程度，并根據其不斷改進自己的教學方式。而在學生與學生之間的互動交流之中，學生們能收獲到不同的思維方式，使得思維更為開闊。課堂中良好的互動交流有利于營造出一個輕松和諧的學習氛圍，提升了學生的學習效果，讓學生在不知不覺的互動交流中就完成了知識的建構。
4.3鼓勵學生獨立探索，勇于創新
教師將多媒體技術運用到日常教學中后，由于所要展示的教學內容以及課外知識都已經展現在課件上了，學生可以直接閱讀觀看，這就導致了部分學生不再進行對知識的深層次思考，僅僅滿足于課件所給的知識內容。長此以往，就會讓學生養成惰性思維，不易于思維的開拓和創新培養。因此，教師就要在授課過程中注意對學生思維的啟發和培養，要鼓勵學生自行進行知識的探索，培養其勇于創新的精神。同時對于學生提出的思考和想法也要予以適當鼓勵，并提出相應的意見，和學生共同進行對于問題的分析研究。通過對于知識的探索學習，可以使得學生對知識有更系統的理解，更有利于學生對知識的內化掌握和靈活使用。
5總結
綜上所述，隨著教育事業的不斷改革進步，現代化技術已經廣泛地使用在了教學之中，多媒體技術成為開展高中語文教學的輔助工具。因此，這就要求高中語文教師將多媒體技術和實際教學需求科學有效地結合，并在教學之中合理運用，從而激發學生的學習熱情，提升教學質量，進一步促進語文教學的發展。
參考文獻
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［3］潘亨芬.多媒體技術在高中語文教學中的運用［J］.魅力中國，2017（10）：56.
作者：程燕 單位：：江蘇省寶應中學
