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改革開放30多年來，我國發生了翻天覆地的深刻變化，經濟建設取得了世人矚目的成就，人民群眾的精神風貌和道德素質呈現出積極、健康、向上的主流態勢。同時也應清醒地看到，道德領域也出現了一些不容忽視的嚴重問題。經濟建設的快速發展和道德建設嚴重失衡。近年來，有些人特別是個別領導干部信念動搖，思想滑坡，道德失范，誠信缺失。拜金主義、享樂主義、極端個人主義甚囂塵上，道德界限時有弱化和模糊的態勢。從“微博門”“門”“裸照門”再到“猥褻門”;從官商勾結，貪污、行賄、受賄，再到“情婦”“小三”以及公眾人物頻頻涉案;從利用網絡、微信造謠傳謠，散布虛假消息，到網絡、短信實施詐騙和個別“能人腐敗”等事件接連曝光。大學不同程度地出現了大學精神失落，大學道德文化品位下降，大學人價值取向偏差，心浮氣躁，急功近利，道德失范，學術腐敗。學生中不重學習、考試作弊、只求及格，個別學生求包養、抱大款等時有發生。以上種種的道德失范、價值觀嚴重偏差等，都背離了社會主義核心價值觀和社會主義道德的要求，損害了黨和國家的形象，超越了道德底線，有的還觸犯了國家的法律。泛濫下去將是關系到黨和國家生死存亡的重大問題。青年是中國特色社會主義建設的有生力量和社會主義事業的接班人，是國家的未來。大學是青年人才的聚集地。所以，大學教育必須遵循育人為本和德育為先的原則。必須以堅持黨的基本路線為課堂的基本制度，加強對大學生的社會主義道德教育，鼓勵大學生努力踐行社會主義核心價值觀，不斷使大學生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀。大學應為形成全社會的良好道德，推動國家興旺、民族復興發揮應有的作用。我們的大學培養的青年應是“勤學、修德、明辯、篤實”的德智體美全面發展的社會主義事業的合格建設者和接班人。
二、建設有道德情操、高尚品格的教師隊伍，發揮課堂教學主渠道作用
大學的道德教育，必須要有一支要求的“有理想信念，有道德情操，有扎實學識、有仁愛之心”的教師隊伍來實現。大學道德教育的成敗，是事關黨和國家生死存亡的重要問題。大學應站在塑造靈魂、塑造生命、塑造人，推進國家繁榮、民族振興、教育健康發展的高度。注重教師隊伍整體素質的不斷提高，培養造就一大批以社會主義核心價值觀為引領，社會主義道德品格高尚，學識淵博，為人師表的教師隊伍。高校的黨政領導班子，要從戰略的高度認識教師工作的極端重要性，加強教師隊伍建設，滿腔熱情關心教師，充分信任、緊緊依靠廣大教師。充分發揮教師的積極性、主動性和創造性，使之為社會主義核心價值觀和道德教育進教材、進課堂、進學生頭腦發揮重要作用。要努力營建優秀教師不斷涌現的良好教育生態，注重對教師德行的培養提高，使教師做以德實教、以德立身的楷模。用教師高尚的道德情操、人格魅力引導學生的心靈，以學術造詣開啟學生智慧之門。積極幫助大學生把握好人生的方向，扣好人生第一粒扣子。使廣大教師成為全面落實立德樹人根本任務和培育踐行社會主義核心價值觀的排頭兵和傳播者。建立健全師德建設長效機制，營造以德育師的制度環境，使師德建設制度化、規范化。充分利用教師崗前、職后培訓，加強教師特別是青年教師的師德教育，不斷提高廣大教師的師德修養。建立師德師風的監督機制，對個別道德敗壞，貪贓枉法和侵害學生行為的教師，要依法懲處，實行零容忍，堅決清除出教師隊伍。大學的道德教育，在重視教師重要作用的同時，還要注重年級主任、班主任、輔導員的道德修養，建立一支品格高尚、樂于奉獻的年級主任、班主任、輔導員隊伍。發揮他們對大學生日常的教育管理作用。通過他們對青年學生的日常管理，深入接觸，身體力行把社會主義核心價值觀和道德教育融入到日常教育、管理及與學生的交往中，以高尚的品格言行和點滴的行為潛移默化影響和激勵學生。大學的德育教育，要發揮課堂教學的主渠道、主陣地作用，切實把社會主義核心價值觀和社會主義德育觀寫進教材，引進課堂。要重點加強思想政治理論課建設，通過思想政治理論課教學內容的改革、教學方法的改進和教學手段的改善，不斷增強青年學生對社會主義核心價值觀和社會主義道德要求的認知認同。高校要充分利用自身學術研究的優勢，組織理論水平高、實踐經驗豐富的教師，集中對社會主義核心價值觀和“國無德不興，人無德不立”的社會主義道德價值論的理論研究和學理解讀，從而為核心價值觀和道德教育的課堂教學提供新鮮生動的內容和鮮活經驗的支撐。除課堂教育外，還應發揮年級主任、班主任、輔導員日常管理的道德教育作用，要充分利用班會、報告會、學習會等集體活動，以及和自己學生建立網絡QQ群、手機微信群等遠程手段，在跟學生聊天的過程中，實時了解其思想動態，將核心價值觀和道德內容滲透到日常交往中。
三、依托校園文化建設，強化社會主義道德教育
大學的道德教育，離不開校園文化的作用。校園文化是對大學生進行思想道德教育的最有效渠道之一，校園文化具有規范和凝聚功能。高校校園文化在踐行社會主義核心價值觀方面，能夠引領廣大師生作出道德選擇，提供基本的價值準則。高校在發展過程中都有自己逐漸形成的學校特點、精神環境和文化氛圍，如學風、校風、校訓等。形成大學的文化精神，對生活在這樣環境和氛圍中的校園人都自覺不自覺的受到一種非強制化的規范和自然而然地做出正確的選擇，這樣的校園文化便具有了道德教育的功能。文化是民族的靈魂，道德則是文化的靈魂，是民族文化的核心。大學要加強對中華優秀傳統文化的挖掘和闡發，努力為實現中華傳統美德的創造性轉化、創新性發展中做出貢獻。要重視推進中華優秀傳統文化和傳統美德進校園、進課堂，用中華民族長期以來創造的精神財富以文化人、以文育人。利用開辦道德講堂、名師大講堂、先進模范人物經驗交流會、講座、讀書會、理論名家社會行和高雅藝術進校園等不同形式的校園文化活動，培育廣大師生的道德情操、愛國情懷、創新精神，不斷提高大學師生的社會主義道德修養。同時要加強校園網絡文化建設，積極掌握網絡輿論的主動權。充分利用高校自身的科技優勢，構建社會主義核心價值觀的網絡傳播平臺。把握網絡道德與現實道德之間的互動關系，用倫理道德來規范和支撐校園網絡文化的健康發展。用社會主義核心價值觀、社會主義道德觀和中華優秀傳統文化占領校園網絡文化陣地。通過思想政治理論課網站培育踐行社會主義核心價值觀網站建設，加強對大學生社會主義道德觀、榮辱觀教育。通過開設理論學習、主題宣講、心理咨詢、就業指導等網絡教育欄目，使網絡成為宣傳社會主義核心價值觀的新陣地。在網絡建設的同時，還要加強學校廣播、電視臺和校報刊物的輿論宣傳作用，促進新舊媒體相互協調，共同推進校園文化建設，加大社會主義核心價值觀宣傳力度，扎實推進社會主義道德教育進校園、進網絡，廣泛傳播正能量，努力營造大學育人為本，德育為先的熱烈氛圍和良好環境。
四、注重社會實踐，提升大學生修德的自覺性
大學生的道德教育，關鍵在道德實踐，“道不可坐論，德不能空論”。青年大學生只有投身社會實踐中，才能將社會主義核心價值觀和道德觀內化于心，外化于行，才能達到道德認知和道德實踐的統一，才能知行合一。這是提高社會主義道德素質的基本原則和要求。高校加強大學生的道德修養，特別要注重大學生的道德實踐。不斷拓展校外實踐基地，重視教育實習實訓，堅持學習和實踐相結合。通過社會主義道德實踐，使大學生深刻感知、生動體驗社會主義核心價值觀。通過走出去，請進來，廣泛開展學先進、學道德模范、志愿服務、愛行公益等道德實踐活動，讓大學生在實踐中鍛煉自己，提升自己，鼓勵大學生關愛他人、奉獻社會、誠實守信、合作友愛，促進自身道德品質的養成。樹立良好的道德風尚，使社會主義道德觀成為青年大學生的基本遵循。激勵學生走出課堂，走向社會，通過開展大學生“暑期社會實踐”“科技下鄉”“扶貧支教”“支援西部計劃”“課程實習”等豐富多彩的社會實踐，在與人交往中誠信友善，在生產勞動中勤奮盡責，在生活和社會實踐中把道德養成和道德實踐緊密結合起來，推動大學生踐行社會主義核心價值觀。
五、結語
總之，以堅持社會主義核心價值觀引領高校道德建設既是時代的要求，也是高校人才培養的內在要求。大學教育必須把社會主義道德建設落實到踐行社會主義核心價值觀和人才培養的整個過程中。加強教師隊伍建設，發揮大學課堂教學作用。依托校園文化建設，強化大學生的社會主義道德教育，繼承和發揚中華優秀傳統文化和傳統美德。注重社會實踐，提升大學生修德的自覺性。只有這樣，大學才能為黨和國家培養出人格高尚、德智體美全面發展的社會主義事業的建設者和可靠接班人。
作者：齊潤生 單位：太原理工大學
